0至3歲的教育關(guān)乎人的一生

本刊記者/王圣媛 宋少云

0至3歲的教育關(guān)乎人的一生

本刊記者/王圣媛 宋少云

吳平東 全國政協(xié)委員 北京理工大學(xué)教授

小孩子生下來是沒有意識的，但他從零點幾秒之后就開始發(fā)育，他必須在環(huán)境中發(fā)育，和環(huán)境相適應(yīng)。

全國政協(xié)委員吳平東博士，雖然身為北京理工大學(xué)教授，一直以來卻很關(guān)注基礎(chǔ)教育的話題，他曾提出公德教育要從基礎(chǔ)教育開始。在全國兩會上，本刊記者采訪了吳平東。

“0至3歲的教育很重要。”吳平東博士對本刊記者說，“小孩子生下來是沒有意識的，但他從零點幾秒之后就開始發(fā)育，他必須在環(huán)境中發(fā)育，和環(huán)境相適應(yīng)。發(fā)育的前3年非常重要，所以0至3歲半的兒童教育也是非常重要的。”

吳平東博士認(rèn)為，我們的經(jīng)濟(jì)社會已經(jīng)從自然經(jīng)濟(jì)社會、工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)社會，一個嶄新的經(jīng)濟(jì)時代，市場全球化是這一時代的產(chǎn)物。知識已成為這一時代創(chuàng)造價值最基本的要素，知識、智力、無形資產(chǎn)的投入已代替了人力、財力、物力這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)三要素。“短短幾十年、特別是近來十?dāng)?shù)年知識創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的奇跡，深刻地改變我們社會生活的各個方面。同時也給我們這個世界帶來前所未有的麻煩。”

那么，在知識經(jīng)濟(jì)時代，我們遇到的新“麻煩”是什么？吳平東教授提出了深刻冷靜且頗有新意的觀點，他認(rèn)為新“麻煩”至少體現(xiàn)為三個方面：第一，掌握知識的人成為經(jīng)濟(jì)社會的主體，特別是集知識經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)三要素的人成為經(jīng)濟(jì)社會的精英，他們對經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向會有很大貢獻(xiàn)。“但是約束精英的社會規(guī)則沒有出現(xiàn)，社會誠信出現(xiàn)了問題，這對社會環(huán)境是有害的。例如我們社會頻繁出現(xiàn)的造假打假就是典型一例”；第二，智力成為經(jīng)濟(jì)社會的主要生產(chǎn)三要素，但是約束智力的社會規(guī)則沒有出現(xiàn)，常常帶給地球環(huán)境的影響是有害的。“比如喬布斯的大腦成就了Apple，但也無形中倡導(dǎo)了人們過度追求舒適，無節(jié)制地消費地球資源”；第三，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成了知識經(jīng)濟(jì)社會教育培養(yǎng)的目標(biāo)，以工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求規(guī)劃的現(xiàn)有教育體系因此遇到了發(fā)展史上最大困惑。“我們培養(yǎng)出來的學(xué)生走校門不知道要走向哪里！”

因此，吳平東博士語義深重地對記者說：“全世界都面臨著社會價值觀和社會教育的危機(jī)，都在反思我們這個時代到底要培養(yǎng)什么樣的人這一復(fù)雜的共同任務(wù)。”

面對知識經(jīng)濟(jì)時代的新趨向和新問題，人類社會應(yīng)該尋求怎樣的解決之道呢？

在吳平東博士看來，回歸教育的本源，就是要回歸人的本源。“在知識經(jīng)濟(jì)社會，人的道德教育比智能教育更重要”。因此，“教育要回歸音樂、美術(shù)等心靈教育的本源，在中小學(xué)校，提高音樂、美術(shù)等教育的地位。”

吳平東博士強(qiáng)調(diào)，“對0至3歲半兒童的培養(yǎng)非常重要，因為人是有理性的、有智慧的，要從這兩個方面培養(yǎng)、教育孩子。”

要從嬰幼兒抓起。嬰兒出生時人腦的神經(jīng)細(xì)胞達(dá)到1000億個，差不多是成人的7倍多。出生的瞬間神經(jīng)細(xì)胞快速日以繼夜互相連接成龐大的神經(jīng)系統(tǒng)。以后嬰兒腦開始采用“減法”淘汰沒有被刺激的回路，直到3～4歲。以后不同年齡段的人腦發(fā)育形式也不同，人腦的各個功能部分都有最佳發(fā)育期，直到20歲發(fā)育成熟。

我們的教育要和孩子不同年齡段發(fā)育相匹配。我們當(dāng)老師的人本身應(yīng)該是一個高尚的人，才能去教育我們的孩子成為一個高尚的人，給孩子提供一個什么樣的成長環(huán)境是我們每個人要思考的。

0至3歲的教育，關(guān)乎孩子的一生。作為一個長年耕耘在高校的教育工作者，吳平東博士對未來教育的思考越來越透徹，越來越深遠(yuǎn)。

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