孕期健康教育對妊娠結局的影響

王冬霞，李彩霞

（中國人民解放軍第425醫(yī)院婦產科，海南三亞572000）

孕期健康教育對妊娠結局的影響

王冬霞，李彩霞

（中國人民解放軍第425醫(yī)院婦產科，海南三亞572000）

目的了解孕期健康教育對分娩結局的影響。方法選擇2009年6月至2010年12月在我院建立孕期檔案并在我院住院分娩的孕婦1 200例，隨機分為觀察組和對照組各600例。對照組孕期未接受規(guī)范的孕期教育，觀察組孕期接受系統(tǒng)產檢、規(guī)范的健康教育，比較兩組孕婦間的高危妊娠率、分娩方式、產程長短、產后出血及新生兒Apgar評分等指標。結果觀察組孕婦高危妊娠發(fā)生率、順產率、產程時間、產后出血率及新生兒情況明顯優(yōu)于對照組(P＜0.0，5)。結論規(guī)范的孕期健康教育能有效提高孕產婦對分娩知識的認知，減少高危妊娠發(fā)生，優(yōu)化妊娠結局，值得在臨床推廣。

孕婦；健康教育；妊娠結局

孕期健康教育是圍生期保健的重要組成部分，對于提高孕產婦及其家屬對妊娠的認知水平，減輕其對妊娠、分娩的擔憂與恐懼，預防和減少母胎并發(fā)癥的發(fā)生、保障母嬰健康至關重要[1]。我院自2008年開設孕婦學校對孕婦進行產前健康教育工作，取得了較好的成效，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料選擇2009年6月至2010年12月在我院建立孕期檔案并在我院住院分娩的孕婦1 200例，隨機分為觀察組和對照組各600例。對照組產婦孕期建立了孕期檔案，但未接受定期產檢和規(guī)范孕期健康教育。觀察組產婦孕期建立孕期檔案，定期產檢并通過孕婦學校接受規(guī)范孕期健康教育。兩組產婦的年齡、孕周、孕次比較差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 健康教育內容及方法對照組實施常規(guī)孕期健康教育。觀察組實施系統(tǒng)的孕期健康教育,具體如下：(1)建立母子保健手冊，由產科門診護士向孕婦講解孕期健康教育的重要性，并發(fā)放孕婦學校課程表及當月或下月孕期健康教育大課堂授課內容。(2)觀察組定期參加孕婦學校，配合本院組織的“網上媽媽課堂”(三亞媽媽QQ群)學習和交流孕期健康教育知識。孕婦學校每周開課1次，5次課為1個周期，建立孕婦健康教育檔案，記錄孕婦及家屬的學習內容和成績。健康教育內容包括孕期營養(yǎng)、孕期保健知識、妊娠的生理過程、孕婦心理、孕期監(jiān)護與保健、妊娠分娩期常見并發(fā)癥及合并癥、分娩過程及減輕疼痛的方法、自然分娩與剖宮產、母乳喂養(yǎng)、新生兒護理、產后康復、準爸爸角色扮演等。讓孕產婦能輕松對待新生兒的到來和妊娠分娩帶來的身體的變化。(3)孕婦課堂的授課形式是由高年資的產科醫(yī)生擔當課堂老師，采取PPT課件配合宣傳資料、各種操作模型來授課，老師與學員互動，并讓學員實際操作，讓每位學員對課堂內容能了解接受。“網絡課堂”主要是通過媽媽QQ群在線解答各位孕婦疑問。此外，兩組其他產科情況及產科處理措施均相同，順產者均采用一對一助產士陪伴。

1.3 觀察指標比較兩組產婦高危妊娠發(fā)生率、分娩方式、順產產婦產程進展、產后出血及新生兒Apgar評分。

1.4 統(tǒng)計學方法兩組數據采用SPSS13.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計學處理，計量資料采用t檢驗，統(tǒng)計資料采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 兩組孕婦高危妊娠情況比較觀察組出現(xiàn)高危妊娠的比例明顯低于對照組差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，見表1。

表1 兩組孕婦高危妊娠情況比較[例(%)]

2.2 兩組孕婦分娩方式比較觀察組順產率明顯高于對照組，陰道助產率、剖宮產率明顯低于對照組(P＜0.05)，見表2。

表2 兩組孕婦分娩方式比較[例(%)]

2.3 兩組孕婦順產時間比較觀察組孕婦第二產程比對照組短，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.01)，順產總產程明顯短于對照組(P＜0.05)，見表3。

表3 兩組孕婦順產時間比較

表3 兩組孕婦順產時間比較

2.4 兩組產婦產后出血及新生兒情況比較胎兒娩出24 h內陰道流血超過500 ml稱為產后出血。觀察組產婦產后出血人數顯著少于對照組(P＜0.01)，新生兒Apgar評分顯著好于對照組(P＜0.01)，見表4。

表4 兩組產婦產后出血和新生兒情況比較[例(%)]

3 討論

不同職業(yè)、文化背景的孕婦對孕期健康教育均有迫切的需求，孕婦學校應根據實際需求安排適宜的課程，以滿足孕婦對孕期保健知識的需求[1]。產科的工作重點是讓孕產婦在圍生期保持良好的心態(tài)積極主動參與分娩、減輕分娩時的痛苦、縮短產程，確保母嬰健康。妊娠期健康教育是圍生期保健的重要組成部分，對于預防和減少母胎并發(fā)癥的發(fā)生、保障母嬰健康至關重要[2]。規(guī)范的孕期健康教育保證了孕產婦圍生期全程系統(tǒng)的管理，使醫(yī)務人員提高了對高危妊娠的監(jiān)測意識和跟蹤力度，并能及時給予有效的干預處理，使孕婦能認識到妊娠期的危險因素，增加孕期知識了解，樹立分娩信心并能愉快度過分娩期。本文結果表明孕期健康教育不僅為母嬰健康打下了基礎，也提高了產科工作質量。

近年來，我國孕產婦保健事業(yè)發(fā)展迅速，各地均先后建立健全了孕產婦保健管理體系，以降低孕產婦及圍產兒患病率、死亡率和出生缺陷率，并提高母兒生活質量[3]。妊娠是一個復雜的生理過程，任何對妊娠有害的危險因素都會影響孕婦和胎兒的健康，孕期健康教育改善了孕婦恐懼、焦慮的心理狀態(tài)，使她們積極主動地配合治療，降低了高危妊娠的發(fā)生率和妊娠并發(fā)癥，提高了產科的防治質量。分娩是妊娠的重要階段，而分娩過程中的疼痛、出血或分娩并發(fā)癥都會給孕婦造成不同程度的心理壓力，從而影響她們對分娩方式的選擇[4]。系統(tǒng)有效的孕期宣教能給予孕婦心理、生理和情感上的支持，使孕婦及家屬獲得分娩相關知識，了解分娩的相關技巧，認識到分娩是一個自然的過程，減少各種影響自然分娩的干擾因素，促進了自然分娩，降低了高危妊娠的發(fā)生率和剖宮產率，減少了產后出血和新生兒窒息的發(fā)生。

本研究結果提示通過孕婦學校開展多種形式的、內容新穎的孕期健康教育，孕婦在生理變化和分娩心理上均有一定程度的認識，減少了對妊娠、分娩的恐懼、焦慮等不良反應，在臨床上具有明顯優(yōu)勢，值得應用并推廣。

[1]楊麗華.孕婦孕期健康教育需求調查[J].中國婦幼保健,2009,24 (18)：2478-2479.

[2]牛建民.孕期健康教育及指導的規(guī)范化[J].實用婦產科雜志, 2011,27(7)：493-495.

[3]黃敬亭.健康教育學[M].北京科學出版社,2000：128-132.

[4]梁秀娥,任正永,辛艷秋,等.孕期健康教育對降低剖宮產率的影響[J].中國生育健康雜志,2009,20(3)：180-181.

R714.1

B

1003—6350（2012）18—112—02

10.3969/j.issn.1003-6350.2012.18.054

2012-03-10)

王冬霞（1975—），女，山東省德州市人，主管護師，學士。