尊敬自己要要要教師專業成長的內驅力

金鈞

教師專業成長離不開一定的外力因素，但關鍵是內驅力，內驅力是什么？有人認為是反思；有人認為是撰寫教學案例；有人認為是閱讀；有人認為是責任感，當然仁者見仁，智者見智，不同的教師往往會有不同的見解。反思是一種辨析；教學案例是一種提練；閱讀是一種豐滿；責任感是一種境界，它們猶如生在沃土上的百花，爭奇斗艷。人們在欣賞美景的時候，其實遺忘了百花賴以斗艷而一直無語的土壤，是它默默的支持才有百花爭艷的風姿。不同的教師在不同的內驅力作用下在專業成長上取得了斐然的成就，其實有一種“土壤”在源源不斷地滋養教師成長，那就是尊敬自己，尊敬自己是教師專業成長的基石和內驅力，尊敬自己猶如船有了帆，不僅給予方向的保證更提供前進的動力。

尼采說過，“尊敬一事無成的自己，就能有改變現實的力量”。每一個人的成長都是從一無所成開始的，可是許多人在一開始就沒有尊敬過自己，可能他的一生中會遇到許多令他尊敬的人，甚至尊敬得不亦樂乎，但有一個最重要的人卻從來沒有尊敬，那就是他自己。許多教師專業成長過程中，一開始就扔掉了尊敬自己的習慣和勇氣，可能一直在反思如何尊敬別人，如何去掉“自以為是”，而事實上合度的“自以為是”何嘗不是一種尊敬自己的體現呢？尊敬自己是一種力量，這種力量使自己相信有能力改變現狀，而不是人言亦言，隨波逐流。尊敬自己如給專業成長插上一對翅膀，才有持續飛翔的力量，才能沖入云霄。

如果說許多教師的內心是自卑的，或許沒有多少人會贊同這個觀點，可是不得不承認許多教師在克隆思想，而不是在張揚個性或不敢張揚，克隆思想本身就是一種自卑的寫照，張揚個性才是一種創造。對“名師”、“名家”的過度尊敬，就可見一斑。如今教育一直在刮風，每一陣風刮過，就會有許多跟隨者，缺少思考，甚至迅速把自己的思想掩飾起來，生怕跟不上時代的步伐。大多數人一直沒有發現“人言可畏”的另一種危險，實質上就是湮沒自己的思想，尼采也因此告誡：“決不可妄自菲薄。那樣無異于將自己的行為與思想五花大綁。”許多教師在專業成長道路上，往往是五花大綁上路的，且越綁越多，最后覺得自己很穩重，其實是一種沉重，四平八穩的思想只是一種克隆品，它的意識中缺少改變的力量。

在教師思想中培養出自我尊敬是一個教育生態中所能得到的最有價值的成果，可是許多人對此不屑一顧，甚至認為尊敬自己是自戀。羅素說：“自我尊重開始于：一些人過著自尊的生活，而其他人則被周圍的人看做是面鏡子。后者永遠不會有真正的勇氣：他們必須有贊美，而內心里縈繞著害怕失去贊美。曾被認為很需要的‘謙卑教學，是創造一種罪惡般墮落的手段。‘謙卑壓抑自我尊重，而不期望其他人對自己尊重；它只是使人降低人格的尊嚴去博取他人的信任。”可是教師有這種勇氣嗎？許多教師沒有過“自尊”生活的勇氣，倒是一直告誡自己要“謙卑”，不能尊敬自己，尊敬應該是一種放射，而不是一種內斂。

只有尊敬自己，才會真正尊敬別人。只有尊敬自己，才會讓自己的心靈打開一扇窗，時時讓外面的光芒照射過來，只會尊敬別人，無疑會讓光芒折射出去。尊敬別人是一種人際交往的需要，尊敬自己是一種成長的需要。萬物生長雖然離不開外因，但是成長的質量是由內因決定的，可是教師專業成長過程中卻往往把內因扔掉了，片面地通過尊敬別人這一外因來達到學習的目的，殊不知學習的真正力量來自自己。只有尊敬自己的人，才會不斷地給自己樹立方向和目標，因為這是自己的許諾，尊敬別人完全可以編造理由來搪塞，一個人最不能逃脫的就是對自己的許諾。

一味尊敬別人，其實也是希望能有一天能如自己尊敬別人一樣，讓別人也如此尊敬自己，它本質上是一種回饋的需要，也是一種對未來的投資。投資尊敬就是把未來的成長可能性交付給別人，而一旦不能獲得同等或大于的尊敬，失落感會消磨掉僅有的一點沖動，職業倦怠也由此而產生。職業倦怠為什么總在侵襲教師的職業操守，與奢望回饋不無關聯。當一種職業精神的維持寄望于外力，倦怠的出現只是時間問題，許多教育家為什么一直能在教育領域中執著且無悔地耕耘，因為他們沒有把教育視為一種投資，而是一種生活，也不管自己有多少成績，也不會奢望他人的尊敬和把自己推至高高在上。正如尼爾所說：“假如你采取居高臨下的態度，你會得到他們的尊敬，但那是一種錯誤的尊敬——一種摻雜著恐懼的尊敬。”

許多時候外來的尊敬是可怕的，它會摧毀一個人的良知而使自己沉迷由此。而只有尊敬自己才是一種健康的心態，它會把外來迷惑人的尊敬掃除出去，使自己一直處于一種清醒狀態。最穩定和最健康的尊敬是建立在自我尊敬之上，而不是建立在外在的名聲、威望以及毫無根據的奉承之上。

修煉自己的教育心態，實現“閉著嘴說話”，這是自我尊敬的開始。自我尊敬需要不斷地反思自己的教育行為和思想。自我尊敬最為可貴的就是教師把自己視為有思想的人，蘇霍姆林斯基說：“教師不尊重‘思想，學生也就不尊重教師。然而更加危險的是，學生也像教師一樣地不愿意思考。”自我尊敬是信任自己的前提和保障，一個人不尊敬自己，實際上就是不相信自己的思想，他的反思也只是以他人的觀點作為鏡子來剔除自己的差異處。

教師應該謹記：將尊敬贈予自己，是表現自己力量的一種形式；自我尊敬是一種教育智慧，更是一種成長的內涵；尊敬自己幾乎永遠只會帶來好處，而不會帶來害處；尊重別人的人很高貴，尊敬自己的人最可貴。