科學發展觀視域下主體性教育理念的研究

孫乃龍 孫鳳娟

(1.德州學院社科部，山東德州253023;2.蘭州大學民族學院，甘肅蘭州730000)

科學發展觀視域下主體性教育理念的研究

孫乃龍1孫鳳娟2

(1.德州學院社科部，山東德州253023;2.蘭州大學民族學院，甘肅蘭州730000)

現代教育理念中本身包含有主體性的維度，然而在目前的研究中卻出現了偏頗:要么直接缺失了主體性維度;要么將主體的理想性內涵和現實性內涵割裂開來，從而使得在教育活動中主體性教育理念只能漂浮在理想層面，無法與現實相關聯。將主體性教育理念置于科學發展觀的視域下可以有效地解決這一問題。在科學發展觀視域下由于實現了主體的理想性維度和現實維度的勾連，那么對教育的絕對規定就是主體解放以及達到更高解放的工作。

科學發展觀;主體性;教育理念

1. 關于主體性教育理念的研究現狀

目前關于主體性教育理念的研究主要涉及以下四個方面，即關于現代教育理念的研究;關于科學發展觀對教育理念發展的研究;關于大學生信仰研究;關于個人自由的研究。

(1)關于現代教育理念的文章共有118篇，(碩士論文3篇)其中有兩篇關于主體研究的文章，在《以人為本 實施主體教育——高校青年教師現代教育理念探討》中，于常武、江明穎等學者提出了“以人為本實施主體教育”的現代教育理念，并就該教育理念的理論基礎、內涵和教學中如何實際貫徹等問題進行了理論探究。在《現代教育理念與主體性體育教學》中，汪曉……