教育崛起，教師為基

◎/保康縣委教育工委書記、縣教育局局長 孫代文

教師是教育發(fā)展的第一資源，教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量。隨著中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施和推進，在新的歷史時期，保康縣教育局實施“四大工程”，進一步加大教師隊伍建設(shè)力度，努力促進保康教育的二次跨越。

實施名師工程求優(yōu)質(zhì)。外修與內(nèi)煉相結(jié)合。不定期統(tǒng)一組織名師、名校長等培養(yǎng)對象外出考察、學習、研修，讓他們學習、掌握先進的教育理念、教育思想、教學方法和管理方法。同時加強縣內(nèi)培養(yǎng)，重點落實“五個一”，即每學期讀一本經(jīng)典著作，寫一本讀書筆記，講一節(jié)示范課，參與一項研究，發(fā)表一篇論文。

示范與引領(lǐng)相結(jié)合。2012年4月，保康縣教育局在縣實驗中學、實驗小學各成立了一個名師工作室，在馬橋鎮(zhèn)小學成立了一個名校長工作室，充分發(fā)揮名師、名校長等培養(yǎng)對象的作用，要求他們一方面在教育教學、教研科研、學校管理等方面起到示范作用，另一方面要引領(lǐng)一批青年教師成長為優(yōu)秀教師，引領(lǐng)一批學科成為優(yōu)勢學科，引領(lǐng)一批學校成為優(yōu)質(zhì)學校。

激勵與約束相結(jié)合。建立名師名校長獎勵制度，對考核合格的縣級及以上名師、名校長給予獎勵，每人每年補助教科研經(jīng)費1000元，并在績效工資、住房、職稱晉升、進修等方面給予優(yōu)厚待遇。同時，縣教育局每年對名師、名校長等培養(yǎng)對象進行一次考核，不合格的取消其培養(yǎng)對象資格，另挑人選補充，以增強他們的創(chuàng)先爭優(yōu)精神。

實施培訓工程強師能。建立健全教師培訓體系。每年組織20%的教師參加國家、省、市級培訓，組織50%的教師進行縣級培訓，組織所有教師參與校本培訓。同時還經(jīng)常邀請省特級教師講學團、市講師團來保康傳經(jīng)送寶，邀請著名教育專家來保康講學，促進保康教師整體水平不斷提高。

扎實開展教學教研活動。縣教研室每學期舉行一次中小學教師“教學基本功和教學技能大賽”，全面提升全縣教師的課堂教學水平。

切實保障教師培訓經(jīng)費。保康縣委、縣政府樹立“窮縣辦大教育”的思想，始終堅持優(yōu)先支持教育發(fā)展。縣財政逐步按“教育費附加的5%和教職工年工資總額的1.5%”的比例落實教師培訓經(jīng)費，滿足教師培訓的經(jīng)費需求。

實施師表工程鑄師魂。建立師德教育機制。教育局通過師德教育月、師德演講比賽、師德征文、師德承諾集體宣誓、師德報告團巡回演講等形式，不斷加強教師的職業(yè)理想、職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律和職業(yè)道德教育，讓廣大教師愛事業(yè)、愛崗位、愛學生。

建立關(guān)愛學生機制。堅持開展兩個“一對一”幫扶活動，即教師對貧困學生實行“一對一”貧困幫扶，對留守兒童實行“一對一”親情幫扶。堅持開展教師“三同”體驗活動，即教師與學生“同走”“同吃”“同坐”，增強教師對學生的了解和關(guān)愛。持續(xù)推進“課外訪萬家”工作，尤其是對學困生、貧困生、心理異常學生、單親家庭學生和留守學生做到家訪常態(tài)化。

建立師德表彰機制。通過評選模范教師、優(yōu)秀教師、師德標兵、師德楷模和舉辦教師先進事跡報告會等活動，樹立一批師德先進典型，發(fā)揮模范教師的示范帶動作用，營造師德師風建設(shè)的良好氛圍。

建立師德考評機制。堅持落實師德年度考核制度，建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，對違紀違規(guī)教師嚴肅查處，并實行“一票否決”，督促教師規(guī)范職業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)。

實施改革工程增活力。深化教育人事制度改革。積極推行干部公開選拔制度，讓優(yōu)秀人才在公平競爭中脫穎而出。

加大城鄉(xiāng)教師交流力度。縣教育局建立了城鄉(xiāng)教師交流制度，每年從城鎮(zhèn)學校選派一批優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校支教，從農(nóng)村學校挑選一批教師到城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校學習鍛煉。今年又實施了“啟明星計劃”，從城區(qū)學校挑選“啟明星”校長和語文、數(shù)學、英語教師各1人，組成啟明星團隊到保康縣高寒山區(qū)龍坪鎮(zhèn)支教。

建立教師常態(tài)補充機制。每年通過公開招考的方式選聘錄用30-50名緊缺學科教師和幼兒教師，納入縣財政編制。同時接收湖北省“三支一扶”大學生、省教育廳和人事廳選派的資教生、華中科技大學支教生。近5年通過多種渠道引進人才180多人，對優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高教學質(zhì)量起到了重要作用。