大學教育的沉思①

潘懋元

(廈門大學，福建廈門361005)

大學教育的沉思①

潘懋元

(廈門大學，福建廈門361005)

研究高等教育的人都知道，許多為人們所傳頌的大學理念，是由名聲卓著、任期較長的大學校長所提出而得到理論界所認同、傳播的。這是因為理論、信念是由實踐所產生，經思維凝煉而成。作為任期較長的大學校長，積累了豐富的辦學經驗，有可能凝煉為有價值的理論、信念，并通過自己一以貫之的實踐予以檢驗。當然，這只是“可能”，并非“必然”。許多校長們，只是憑經驗辦事，其思維活動停滯在經驗層面上;更多的校長們，只按文件指示的條條辦事，或干脆由行政部門和秘書們出主意辦事。能夠在實踐經驗基礎上力圖向理論提升并凝練為理念的畢竟是少數，在中國當前更是難能可貴。讀了這本《大學運籌沉思錄》，我認為黃岡師院的前校長、今書記程水源教授應是其中之一。

程水源教授的這本著作，以中國高等教育大眾化為時空背景，以黃岡師院為主要實踐基地，既論述大學觀念、大學制度、大學功能等“大學是什么”的基本理論，又論述大學決策機制、師資學工隊伍建設、財務后勤經營以及內部管理體制等等“怎樣辦大學”的現實問題;并以大學的文化功能為主線，構建黃岡師院20字的辦學理念。這是一本介于院校(校本)研究和高等教育理論研究之間的著作。其中有不少獨到的、精辟的見解。例如，將黃岡師院定位于應用型本科，以教學為主，面向地方，服務地方;認為校長職業化是必然趨勢，大學校長不但要具備學者、教育家、管理者的素質，還應像企業家那樣樹立經營理念;認為大學內部結構與政府行政組織同質化，領導干部集決策權、執行權、監督權于一身，是大學基本制度設計的欠缺，如此等等，剖析都很中肯。當然，某些創新見解，不可能也不必要強求認識一致。例如，“就業至上”作為辦學理念的提法，質疑者多，本書特辟專章辨析，對于理論研究來說，有疑義而能相以析，這是好事。“就業”是大學專業教育的功能之一，前人已有論述;就業是高等教育大眾化過程中的重要現實問題，也是大家的共識;問題在于是否作為“至上”的辦學理念?我的理解，作者是在一定的限制性前提之下提出的:其一，是對“當前和今后相當一段時間內”(P303)強調其現實的重要性說的;其二，“是以適應社會需要和適應大學自身健康成長需要為前提的”(P304)。明確這樣的限制性前提，可能在一定程度上能消除歧義。

由于學識限制，我對一些新的見解，往往很難立即領悟。因而我一向的態度是:首先是尊重而不是簡單否定;其次是共同探討，力求有所補充或進一步地完善，使之更加科學、合理。我對這本《大學運籌沉思錄》的學習心得，雖重視其沉思所得，更重視的是運籌者的“沉思”。希望更多的大學領導者在忙碌的運籌中，能抽出時間、精力不斷地“沉思”。

注釋:

①本文系潘先生為我校黨委書記程水源教授所著《大學運籌沉思錄》一書撰寫的序言，標題為編者所加。

G64

A

1003-8078(2012)02-0001-01

2012-02-10

10.3969/j.issn.1003-8078.2012.02.01

潘懋元，男，廈門大學博士生導師，教授。

責任編輯 袁小鵬