湖南“四化兩型”建設人才要求研究

李輝華,王朝暉

（湖南第一師范學院 經濟管理系，長沙 410205）

湖南“四化兩型”建設人才要求研究

李輝華,王朝暉

（湖南第一師范學院 經濟管理系，長沙 410205）

人才是經濟社會發展的第一資源，是推進科學發展、富民強省的第一推動力。建設綠色湖南、創新湖南、數字湖南、法治湖南，對我省青年人才提出了四個方面的獨特要求，即以綠色理念為工作價值觀，以創造力為核心素質，以“T”型知識結構為專業背景，以法律和道德為行為規范。廣大青年應“把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來”、“把創新思維和社會實踐緊密結合起來”、“把全面發展和個性發展緊密結合起來”，成為湖南“四化兩型”建設人才。

青年成才；未來湖南；創新

胡錦濤總書記在紀念建黨90周年的重要講話中明確指出“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。”[1]湖南省委書記周強在《推進“四化兩型”建設，加快湖南科學發展》中指出：“全面推進‘四化兩型’建設是‘十二五’時期湖南科學發展、富民強省的總體戰略。把建設綠色湖南、創新湖南、數字湖南、法治湖南作為推動科學發展的實踐載體。以綠色、創新、數字、法治的生動實踐，搶占新一輪發展的制高點，爭創科學發展的新優勢。”[2]經濟社會發展將為人才成長提供更多更好的條件，為人才提供施展才華的更廣闊的舞臺。青年學子奮發成才正當其時，這是我們即將迎來的偉大時代對青年學子的要求，是我們即將迎來的偉大時代賦予青年學子的巨大機遇。

一、“四化兩型”是湖南未來的發展方向

湖南“四化兩型”是指以建設資源節約型和環境友好型社會作為加快經濟發展方式轉變的方向和目標，以新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、信息化為基本途徑，努力實現優化發展、創新發展、綠色發展、人本發展，率先建成資源節約型、環境友好型社會。省委省政府提出在“四化兩型”的戰略引領下，建設“四個湖南”——綠色湖南、創新湖南、數字湖南和法治湖南。

（一）現實基礎和發展環境

2010年湖南省GDP超過1.59萬億元，連續3年位列“全國十強”；近五年年均增長14%，高出全國平均水平2.8個百分點；財政收入達1862.9億元，是2005年的2.5倍；機械、有色、食品、石化、建材、冶金、文化、輕工和旅游九大產業過千億；武廣高鐵貫穿南北，建成和在建高速公路的總里程進入全國前3位[3]。

未來湖南發展既面臨難得的歷史機遇，也面臨諸多可以預見和難以預見的風險和挑戰。一方面，湖南省經濟社會發展進入了一個新的起點，正孕育著系列積極變化：產業結構趨向高級化，新型工業和第三產業逐步上升為主導產業。民生需求從生存型階段步入發展型階段。經濟和人口加速向城鎮聚集，城市承載力、吸引力和輻射力全面提升。同時，“兩型社會”的試點示范、中部崛起的國家戰略、戰略性新興產業的蓬勃興起，為創新發展增添新的活力。另一方面，經濟社會發展中的不平衡、不協調、不可持續的問題依然突出，面臨加快發展與加快轉型的雙重任務和雙重壓力。主要表現為：長期以來形成的投資拉動型、資源消耗型、傳統工業主導型格局未有大的改變，經濟外向度不高、科技創新力不強、農業產業化不快的問題沒有大的突破，煤、電、油、氣、運及土地、資金等要素供給長期緊缺的局面難有大的改觀，隨著經濟的增長，資源要素約束的矛盾將更加突出。

（二）“四化兩型”建設戰略

在已經贏得發展先機，經濟發展方式轉變取得初步成效的當下，以周強、徐守盛為首的新一屆湖南決策層審時度勢，高瞻遠矚，精準定位，用“四個湖南”描繪了未來湖南的發展遠景。

“綠色湖南”是發展之本。無論是轉方式，還是建“兩型”，都離不開人與自然的和諧，都要守住“綠色”這條“底線”。未來的湖南，“綠色”將成為最有特色的標志、最有影響力的品牌、最有競爭力的資源。“創新湖南”是湖南發展的動力與活力。只有創新，才能搶占發展制高點。在轉方式、建“兩型”中，湖南把自主創新當作核心動力和中心環節，用它撬動發展提速前行?！皵底趾稀笔前l展之基。誠如周強書記所言，轉方式、調結構，推進信息化、建設“數字湖南”，是“看得見摸得著”的重要抓手，是提升綜合實力、經濟競爭力和現代化管理水平的重要支撐。要想實現工業化，就必須打造“數字湖南”，以信息化推進工業化?！胺ㄖ魏稀睘榘l展提供制度保障[4]。2008年4月9日通過的中國第一個地方性行政程序規定——《湖南省行政程序規定》，標志著湖南依法治省走在了全國的最前面[5]。目前的湖南，“規則之治”已然貫穿于政府的所有行政活動中，各行政機關的權力不僅“授予有據”，而且“行使有規”、“監督有效”，實現了制度和人的良性互動，開辟了依法行政、建設法治政府的新路徑，形成了推進依法行政、建設法治政府的“湖南模式”。

二、“四化兩型”建設對人才的要求

人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者[6]。人才是經濟社會發展的第一資源，是湖南推進科學發展、富民強省的第一推動力。近代湖南杰出人才的涌現，讓湖南很長時期都沉浸在“惟楚有材、于斯為盛”的自豪中。然而，進入現代化建設時期后，和全國相比，湖南的人才發展逐漸落后于一些發達省份，人才的供應滿足不了未來湖南發展的要求。2011年湖南省人力資源和社會保障廳、省經濟和信息化委員會聯合發布了《2011-2012年湖南省戰略性新興產業企業人才需求目錄》，該目錄顯示，未來兩年湖南省7大戰略性新興產業企業人才需求總量超過17000名[7]。面對這種狀況，身為湖湘人才的重要組成部分——湖湘青年，應該向先輩們學習，責無旁貸地肩負起振興湖南的歷史重任，要增強憂患意識，本著高度的使命感、責任感，認清未來湖南發展對人才的獨特要求，為實現未來湖南遠景的目標貢獻力量。

未來湖南發展的遠景對人才提出了四個方面的獨特要求：

（一）以綠色理念為工作價值觀

“綠色”（Green）概念是西方綠色運動的產物，一直被人們認為是“青春”、“生命”、“和平”和“安全”的象征。綠色理念就是人們在實踐活動中，對生存與發展的價值訴求和社會理想的系統表達。它以生存價值觀、發展價值觀和生態價值觀為基礎，以認識和尊重自然規律為前提，以人類未來的永續發展為著眼點，以人與人、人與自然、人與社會和諧共生為宗旨，以建立可持續的生產方式和消費方式為內涵，強調人與自然環境的相互促進、共處共融，引導人們走上科學發展之路。

我國政府倡導“全面、協調、可持續發展”的綠色理念，自2006年以來，每年都要頒發“綠色中國年度人物”大獎，該獎得到了聯合國環境規劃署的特別支持，目的是鼓勵公眾為落實科學發展觀，建設生態文明和資源節約型、環境友好型的“兩型”社會。具有綠色理念的人才愈來愈得到社會的重視和推崇。北京公眾與環境研究中心主任馬軍是首屆綠色中國年度人物之一。他以學者的思想、記者的行動和草根的立場，創造了中國推行綠色理念的新典范，他積極倡導對江河生態的保護和對水資源的可持續利用，并于上世紀90年代末完成了《中國水危機》一書，隨后通過廣泛調研，創建了中國第一個最大的與數字地圖結合的水污染公益數據庫，內容包括全國31個省級行政區和超過300家地市級行政區的水質信息、污染排放信息和污染源信息?；谒麑ΡＷo環境所做的貢獻和影響力，他與國務院總理溫家寶一同被入選為美國《時代》周刊“2006年全球最具影響的100人”。

江蘇省無錫尚德太陽能電力有限公司董事長施正榮也是一位綠色理念鍥而不舍的實踐者。他致力于清潔、無污染、可再生的太陽能的研究與開發工作，在綠色環保事業方面取得了巨大成績，其領導的企業按2009年的產能規模穩定營運25年，可以生產430億度綠電，相當于1500萬噸標準煤的產能，減排2700萬噸二氧化碳。世界太陽能之父馬丁·格林評價他“不僅對中國而且對世界光伏事業的發展和普及都作出了貢獻”，被譽為中國光伏行業的“領頭羊”。施正榮在帶領企業快速發展的同時，也一直致力于綠色環保理念的宣傳、推廣與普及，如他領導的公司堅持白天不開空調，不用礦泉水和一次性紙杯，幫助人們養成良好的環保習慣；大力宣傳構建低碳社會等等。由于他在推動新能源行業發展、改善人類生存環境、致力于環保公益事業方面的突出貢獻，在2007年施正榮作為唯一的企業家，成為“綠色中國年度人物”，并先后被美國《時代》周刊評為“全球環保英雄”和英國媒體評選為“可拯救地球50人”之一。

（二）以創造力為核心素質

人才作為知識和智能的最基本的載體，無疑是創新的第一資源。美國著名創造力研究專家阿莫比爾指出，個體創造力是組織創新的主要元素，沒有個體創造力便無法激蕩出組織的創新[8]。英國的《經濟學家》雜志曾經在大約200家中國優秀企業的CEO中做了一項關于“員工最致命的弱點是什么”的調查研究。得到的普遍回答是：缺乏創新能力[9]?？梢?，個體創造力是組織得以發展及創新的必要因素，只有明確了個體創造力，才能從組織層面更好地管理創新人才。

目前得到廣泛認同的創造力的定義是，提出或產出具有新穎性（即獨創性）和有用性的工作成果的能力。創造力構成可歸結為三個方面：⑴作為基礎因素的知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。⑵以創造性思維能力為核心的智能。智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的觀察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，也包括創造性思維能力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。⑶創造個性品質，包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

（三）以T型知識結構為專業背景

要實現信息產業的長遠目標，最缺什么？中國工程院院士郭重慶教授在長沙舉行的“2011教育部-IBM高校合作項目年會”上如此發問，他本人的觀點是“最缺產業整合者，缺行業領袖，缺T型人才?！彼^“T型人才”，是指必須在某個專業領域具有深入的技能（T型的縱軸），對相關廣泛的學科范圍領域（橫軸）有足夠了解的人才[10】?！癟型人才”屬于一種知識結構優化的復合型人才，具有較高的效能性、較強的適應性、較好的進攻性和較多的獨特性的特征。一代偉人毛澤東是典型的“T型人才”，其人文科學才能（T型的縱軸）非常突出：早在一師求學時，就刻苦攻讀文學、歷史和哲學著作，奠定了他的知識和學問的基礎。爾后他結合中國革命實踐活動，廣泛閱讀社會科學如政治經濟學、軍事學等著作（T型的橫軸）。擁有寬廣知識結構和淵博學識的毛澤東，不但為中國人民的解放事業和社會主義建設事業作出了卓越的貢獻，是偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，而且還在文學、書法方面取得突出成就，是詩人、書法家。著名數學家華羅庚也是一位“T型人才”，早年的研究領域是解析數論（T型的縱軸），是國際間頗具盛名的“中國解析數論學派”的奠基人，同時對數學的十大分支（T型的橫軸）如矩陣幾何學、典型群、自守函數論等進行了深入研究，取得了突出成就，從而奠定了他在數學界的崇高地位。

（四）以法律和道德為行為規范

法治既是制度之治，也是觀念之治。真正的法治社會是人民要有法律精神，對法律有信仰，以法律和道德為行為規范[11]。

法，國之重器。法律是人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關系的規范。規范性是法律的首要特性。規范性是指法律為人們的行為提供模式、標準、樣式和方向。作為未來“法治湖南”的主人和建設者，廣大青年必須具備法制觀念和法律知識，并在工作和生活中依法行事。道德是一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的準則與規范。道德作為規范人們行為的準則，往往代表著社會的正面價值取向，起著引導、促進人們向善的功能。正是因為有了道德的力量，我們的社會才變得溫馨和諧。一個道德淪喪的社會是沒有希望可言的，也不會走得長久。法律作為強制性的懲罰手段是對道德約束的補充，但最終目的還是要實現道德約束人的作用?？萍疾坑“l《國家中長期科技人才發展規劃(2010-2020年)》,對青年科技創新領軍人才考核評價的重點之一是科研誠信和職業道德等[12]。在這個競爭激烈的社會，道德也成為每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守道德是每個青年應當有的生存和發展理念之一。一個沒有道德，不懂得遵守道德的人將來踏上工作崗位之后只能是中飽私囊、唯利是圖、置民族國家利益于不顧。遵守道德規范的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業，服務社會的機遇。

弘揚傳統文化與構建法治、道德體系是相輔相成的。中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。創建現代社會的道德、法治體系與傳統文化的精髓是相容的，如古代提倡的“天下興亡，匹夫有責”，就是一種對祖國充滿熱愛、愿意為祖國奉獻一切的愛國主義情感，中華民族之所以能在幾千年的歷史長河中屹立于世界東方，就是這種敢于擔當的愛國主義精神在中華兒女心中根深蒂固，這種愛國情懷無論是在古代、當代，還是在將來，永遠都不會過時。再如儒家的“仁者人也”，“仁者愛人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，要求人們愛自己，愛他人，愛家庭，愛社會，所以“仁”不僅是一顆博愛、慈悲的心，更是一種人性的善，儒家還主張“人無信而不立”，即真實不欺，既不自欺，亦不欺人，更不會弄虛作假，并強調“己所不欲，勿施于人”，儒家的這種思想實際上就是協調人與人、人與社會之間關系的紐帶，是我們最基本的道德準則。再如，道家主張“天人合一”，強調人與自然的和諧關系，社會發展過程中必須妥善處理人與自然的關系，這都是與我們現代社會的發展理念是一致的。因此，作為有志于為國家建功立業的熱血青年，應繼承并大力弘揚傳統文化中的精華部分，抵制各種歪風邪氣，樹立正確的價值觀和道德觀，真正成為國家的棟梁之才。

三、“四化兩型”建設新階段青年成才的途徑

青年時期，是人的一生中承前啟后、繼往開來至關重要的階段，因為這個時期是青年開始選擇自己的人生道路，確立自己的人生目標和價值標準的時期，是對性格、情緒、品質、人格進行自我塑造的時期，也是掌握專業知識和基本職業技能的關鍵時期。胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中，對廣大青年學生成長成才提出了三點希望：把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，把創新思維和社會實踐緊密結合起來，把全面發展和個性發展緊密結合起來[13]。這體現了黨和人民對青年一代健康成長的一貫要求，闡述了一種全新的成才觀，為青年學生的成長成才指明了途徑和方向。

（一）文化知識學習和思想品德修養緊密結合

青年成才的第一要務是學習。毛澤東在第一師范讀書時就立下了“改造中國與世界”的宏偉志向，在同學中倡導“三不談”，即“不談金錢，不談男女關系，不談家庭瑣事”，只談學習和國家大事。毛澤東青年時期廢寢忘食地努力學習文化知識，為他以后從事革命及其相關工作打下了堅實的基礎，正如他自己所說：“我沒有正式進過大學，也沒有到國外留過學。我的知識，我的學問，是在一師建立了基礎。一師是個好學校！”在科學技術迅猛發展、知識經濟方興未艾、知識創新成為國家競爭力的核心要素的當今時代，廣大青年學生應以青年毛澤東為榜樣，以只爭朝夕的精神，刻苦學習科學文化知識，認真學習中華優秀文化和人類文明成果，夯實理論功底、提高專業素養，不斷積累新知識、增強新本領，成為國家建設需要的有用人才，擔負起歷史賦予的新使命。

成才立業德為先。一個人對知識的學習和科學技術的掌握，離不開正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導。我國著名科學家錢學森認為：“一個科學家，他首先必須有一個科學的人生觀、宇宙觀，必須掌握一個研究科學的科學方法！這樣，他才能在任何時候都不致迷失道路；這樣，他在科學研究上的一切辛勤勞動，才不會白費，才能真正對人類、對自己的祖國做出有益的貢獻?！痹谡_的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，他二十八歲時就成為世界知名的空氣動力學家。為報效祖國，1950年，已經是航空領域的世界級權威的他，毅然放棄美國的優厚待遇，沖破重重阻力回到祖國（當時美國海軍次長金布爾聲稱：“錢學森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開”），爾后長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，為中國火箭導彈和航天事業的發展作出了重大貢獻。

文化知識學習和思想品德修養的緊密結合，符合青年成長的根本規律，是未來湖南建設對青年健康成長的根本要求。只有這樣，才能培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，造就信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質人才。

（二）創新思維和社會實踐緊密結合

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”[14]。青年思想活躍，對新鮮事物非常敏感，是人生階段中創新思維形成的最佳時期。具有創新思維的人善于思考、不迷信權威。偉大的發明家愛迪生很早就養成了喜愛思考和不迷信權威的習慣。七歲上學時，他強烈的求知欲和鉆研問題的習慣就非常明顯。他對他所接觸的東西，總是無休止地提出這樣或那樣的問題。有一回上算術課時，老師教同學們說二加二等于四，愛迪生一定要讓老師講明白，二加二為什么等于四。盡管老師給他作了一般的解釋，但并不能滿足他的要求。愛迪生時時刻刻用自己天真幼稚的心靈探索著大自然的秘密。然而，他的老師未能理解他?？墒菐资旰?，愛迪生卻成為享有盛名的發明家了。如果愛迪生不是無休止地鉆研，不停頓地改進，那么他的許多發明創造便不會日趨科學、完善。由此可見，科學家取得的巨大成就來自于其科學的學習習慣和思考習慣。廣大青年學子要保持對生活的好奇心和想象力，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中；要善于使用逆向思維和發散思維，不斷地培養自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現。在此基礎上，要養成科學的學習習慣和思考習慣，進一步培養開拓創新、敢于人先的品質。

創新思維最終體現在創新能力上，創新能力需要在實踐中升華。知識來源于實踐，能力來源于實踐，人的創新素質更需要在實踐中養成。南宋時期的理學名儒、湖湘學派學術文化的奠基者、第一師范的前身——城南書院的創辦者張栻一貫主張“學貴力行”，他認為知與行的關系，猶如鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可，必須結合，即“知行互發”[15]，此后被湖湘人才代代相傳，如曾國藩、左宗棠等人倡導“篤實”學風等。毛澤東早年在第一師范學習和工作時也主張“重在行事”，要“踏著人生社會的社會實際說話”，認為:“凡吾思想所及者，吾皆有實行之義務，即凡吾所知者，吾皆有行之義務?！盵16]這種“知了就要行”的實干精神，激勵著他從事新農村實驗、驅張運動、湖南自治運動，特別是馬克思主義的革命實踐活動。青年毛澤東當年積極參與課外活動和社團活動，這對他成長為偉人起到很大的作用。耶魯大學校長談大學生應該怎樣學習時就提到課外活動小組是培養未來人才的實驗室?？梢耘e辦更多的聯誼活動、競賽活動以及各種宣傳活動；給學生提供較多的參與勤工儉學、社會實習等團隊活動的機會；增加舉辦社會熱點議題和學術報告會議的數量和質量，鼓勵學生積極組織參加研討會、團代會以及各種公共會議。大學對于課外活動、學生社團活動應該在價值觀、活動使命、資金、活動骨干培訓等方面予以引導和幫助，在活動具體組織和實施等方面充分放手，更好發揮學生自身的主動性和積極性。

未來湖南建設實踐是一種全新的事業，是創新思維的源頭活水，是創新活動不竭的動力，必然產生大量的創新需求。青年的創造力在社會實踐中得到培養，創新成果在社會實踐中接受檢驗。創新思維與社會實踐的緊密結合，必將使青年學生的創新意識普遍增強，創新能力顯著提高。

（三）全面發展和個性發展緊密結合

當今時代是一個提倡個性，鼓勵特色的時代。但是個性并不意味著刻意地標新立異，“不走尋常路”，甚至隨心所欲，想干什么就干什么。個性發展，是指在個人根據自身的內外部條件，通過自己的努力，使自己的某一方面獲得最大限度的成功，同時形成自身的特點。

青年人才應該立足于自己的特長和興趣，揚長避短，堅持個性發展。只有每個人做自己喜歡的事情，各展其長，各人的積極性才能得到充分的調動，潛能得到最大限度的挖掘。未來湖南提倡個性，鼓勵特色。從湖南省中長期人才發展綱要(2010-2020)中可以看出，僅新型工業化人才，就覆蓋了軌道交通、鋼鐵、有色、石化、紡織、輕工、汽車、物流、金融等產業，這些產業都需要不同專業背景，不同愛好專長，不同性格特點的人才。即使在同一工作部門，也需要知識能力互補，性情風格搭配的人員的通力合作。

所以當代青年，在制定自己的學習發展規劃時，就要結合自己的實際情況，讓優勢得到發揮，專長得到深化。高等學校在制定培養方案和課程計劃時，也要考慮到學生在個人的志向、特長和愛好上的差別，結合專業特點和培養目標，科學處理通識課程、專業課程及選修課程之間的關系。如湖南第一師范在辦學過程中，堅持以學生發展為本的思想，尊重學生個性發展，調動學生學習的積極性，注重激發學生的潛能，啟迪學生的智慧，發展學生的能力，通過多樣化的途徑，引導學生自主學習，自主發展，逐步確立了“綜合培養，分向發展”的人才培養模式。

在倡導個性，突出特色的時候，要同時實現好個人的全面發展。全面發展是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分統一的發展，同時，也包括人的才能、志趣和道德品質等多方面的發展。沒有系統的知識結構，扎實的能力本領，健全的心智品質，良好的身體素質，所謂個性也難以得到充分發揮。毛澤東在一師求學期間非常注重全面發展，他主張“三育并重”、“身心并完”，“文明其精神,野蠻其體魄”。1916年12月，毛澤東在給好友黎錦熙的信中寫到：“古稱三達德，智、仁與勇并舉。今之教育學者以為可配德、智、體之三言。”1917年4月2日，毛澤東又在《體育之研究》中說：“夫知識則誠可貴矣，人之所以異于動物者以此耳?！薄暗赖乱嗾\可貴矣，所以立群道平人己者此耳?！薄绑w者，載知識之車而寓道德之舍也。”[16]系統地闡述了德、智、體三育全面發展的思想。這些思想后來發展成為新中國黨和國家的教育方針。當然全面發展，并不簡單地意味著平均發展或分別發展，全面發展要求大學生在學習生涯中“實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合”，即夯實專業基礎，砥礪個人品格，保持身心健康。

未來十年，是湖南大力實施“四化兩型”戰略、加快發展方式轉變、推進“兩型社會”建設、全面建設小康社會、實現富民強省的關鍵時期，也是湖南人才發展的關鍵時期。青年學子應該承擔時代賦予的偉大歷史使命，牢牢把握經濟社會發展的巨大機遇，奮發圖強，成長為有益于社會進步、有益于經濟發展、有益于自身發展的新時代人才。

[1]胡錦濤.在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的講話（2011年7月1日）[N].人民日報,2011-07-02.

[2]周強.推進“四化兩型”建設加快湖南科學發展[J].求是，2011，（16）.

[3]湖南省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（2011年1月25日湖南省第十一屆人民代表大會第五次會議批準）[N].湖南日報，2011-05-05.

[4]周強.建設“四個湖南”叫響“兩型名片”[N].人民日報，2010-08-17.

[5]湖南行政程序規定[EB/OL].湖南省政府網，2008-10-01.

[6]湖南省中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）[N].湖南日報，2010-08-24.

[7]湖南人力資源和社會保障廳，湖南省經濟和信息化委員會.2011-2012年湖南省戰略性新興產業企業人才需求目錄[EB/OL].湖南省政府網，2011-03-20.

[8]Amabile JM.A Model ofCreativity and Innovation in Organization,In B.M.Stew&L.L.Cummings(EDS),Research In Organization Behavior,1988,123-167,Greenwich.CT: JAI.

[9]Silverfox L N.新奇的想法[EB/OL].經濟學家中文網，2011-07-23.

[10]李偉.中國轉型急需培養喬布斯式的“T型人才”[N].瀟湘晨報，2011-04-16.

[11]文白石.看《法治湖南建設綱要》如何讓公民信仰法律[EB/OL].紅網，2011-08-23.

[12]中華人民共和國科技部.國家中長期科技人才發展規劃(2010-2020年)[EB/OL].中華人民共和國科技部門戶網，2011-08-16.

[13]胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話（2011年4月24日）[N].人民日報，2011-04-25.

[14]江澤民.論科學技術[M].北京：中央文獻出版社，2001.

[15]張栻.送鐘尉序[A].南軒集：卷十五[M].四庫全書本，772.

[16]毛澤東早期文稿:1912.6-1920.11[C].長沙：湖南出版社，1990.

A Study of Talent Requivements at the New Stage of Hunan Construction

LI Hui-hua,WANG Zhao-hui
(Hunan First Normal University，Changsha,Hunan 410205)

The talent is the first resource for economic and social development,and the first drive to promote science development and enrich the people.Building a green,innovative,digital and law-governing Hunan requires that young people should behave themselvesin the following four aspects:taking green concept asthe view of values,creativity as the core of quality,"T"type knowledge structure as professional background,law and morals as guidelines. Therefore,the young people should combine the cultural knowledge with moral education together;merge the creative thinking with social practice;and link all-round development and personal development together.

young people;future Hunan;innovation

C961 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1674-831X（2012）02-0045-06

2011-11-23

湖南省社會科學基金項目（09YBB093）

李輝華（1977—），男，湖南第一師范學院經濟管理系講師，主要從事組織與人力資源管理、營銷戰略研究；王朝暉（1974—），男,湖南第一師范學院經濟管理系副教授,博士，主要從事人力資源管理研究。

[責任編輯:劉濟遠]