淺析英語原聲電影《當幸福來敲門》在高職英語教學中的應用

汪 穎

(唐山職業技術學院，河北唐山 063000)

淺析英語原聲電影《當幸福來敲門》在高職英語教學中的應用

汪 穎

(唐山職業技術學院，河北唐山 063000)

英語原聲電影具有題材豐富多樣，內容引人制勝，情節真實生動，語言地道豐富等特點，不僅可以有效激發學生學習英語的興趣、廣泛開拓學生的文化視野、顯著增強學生的英語表達能力，還逐漸成為了現代英語教學的重要補充形式，也為學生的語言認知活動開辟了一個廣闊天地。

英語原聲電影;高職教育;英語教學;

一、英語原聲電影在高職英語教學中的作用

(一)作用

1.激發學習興趣，提高教學效率

俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”英語原聲電影情節跌宕起伏、人物形象生動、題材多種多樣、語言地道、語境逼真，易于激發學生們的英語學習興趣，有助于提高英語課堂教學效率，從而使得學生的英語綜合能力得以增強。

2.提供真實語境，培養英語語感

英語電影語言豐富、地道、通俗易懂，彌補了課本偏重知識傳授的不足，為學生們提供了更為生動、逼真的視覺場景，使其有種身歷其境的感覺，充分調動了學生的視、聽、說積極性，提高了學生的英語聽說能力;有利于學生感受真實的交際語言，增強英語語感，提高英語交際能力。

3.開闊文化視野，體會思維差異

學習英語的過程不僅是學習語法知識的過程，也是學習英美文化的過程。電影作為一種文化載體，是對社會現實、文學名著、歷史事件、文化背景、社會風俗等的藝術再現，是文化溝通的橋梁。那么，英語原聲影視作品則生動、真實地傳遞著英語國家的文化。通過英語原聲電影可以深入了解英美國家的歷史地理、文化傳統、價值觀念、宗教信仰、法律制度、生活及思維的方式等，擴大了學生的知識面，增強了他們的跨文化意識。

二、注意的問題

英語原聲電影可以使學生在學習英語的過程中獲得更多幫助，減少其學習困難，提高其英語學習的主動性和積極性，但在實施電影教學的過程中也應注意一些問題。

首先，影片的選擇問題。依據電影教學的目的，要選擇主題的積極向上、表現手法具有藝術性以及類型相對豐富的影片。同時，根據高職院校學生的英語水平，要選擇電影人物對話語速適中、語言淺顯和內容簡單的影片。

其次，教師要對影片進行重點的分析及對學生進行必要的指導。現階段，部分教師對英語電影教學的重視程度不夠，僅把播放電影作為課堂教學的一種“放松”形式。顯然，這樣就把電影教學孤立看待了，沒能有效的發揮電影教學的優勢。因此，教師要引導學生對電影進行詮釋、歸納、討論、評價、甚至感悟影片的真諦，以達到電影教學的最佳效果。

最后，應注意影片的播放時間。對目前高職院校中非英語專業的學生來講，每次課只有2個學時。如果播放電影的時間太長，則會影響教師的教學安排;而分段欣賞的話，可能會影響到故事的連貫性及學生對影片的整體把握。因此，最好選擇長度為100分鐘左右的電影。

三、英語原聲電影在高職英語教學中的應用——以《當幸福來敲門》為例

(一)課前準備

優秀的電影作品脫離不開特定的歷史文化背景，同時也反映著的社會生活方方面面。影片播放之前，教師要對其進行簡要介紹，激發學生們的觀賞欲望，調動他們的學習熱情。同時，還要對影片加以分析，幫助學生們領悟影片的內涵。

1.影片介紹

美國電影《當幸福來敲門》(The Pursuit of Happyness)取材真實故事。故事的主角就是當今美國黑人投資專家Chris Gardner。片名中Happyness的拼寫錯誤更是別具匠心的，它暗指了片中一個非常重要的場景。該片獲得2006年奧斯卡最佳男主角提名。

2.影片結構分析

影片長度為117分鐘，主人公克里斯·加納的傳奇人生被分成了六個階段進行分別敘述。這六個階段是：Riding the Bus(搭公車)、Being Stupid(冒傻氣)、Running(追趕/疲于奔命)、Internship(實習)、Paying Taxes(付稅)、Happiness(幸福)。這六小段將影片中關于家庭、親情、友情、現實以及男主角在逆境中的態度全部淋漓盡致地表現了出來，在給觀眾帶來情感共鳴的同時也引人深思。

(二)課堂欣賞

在欣賞影片的過程中，教師要對學生進行積極引導，盡量避免出現學生對電影的故事情節較感興趣，而對語言學習的興趣次之的現象。英語原聲電影中的經典對白和精彩片段都是較好的學習教材，可以根據高職學生的學習特點，精心設計教學內容。

1.經典對白。

影片的經典對白常常是一部電影的點睛之筆，也是學生們練習口語的絕佳材料。這些朗朗上口的對白既傳達了一部分人生哲理，也有利于提高學生們的口語水平和技能。

Chris Gardner：You got a dream，you gotta protect it.克里斯·加德納：如果你有夢想，就要捍衛它。Chris Gardner：People can＇t do something by themselves，they wanna tell you you can not do it.克里斯·加德納：當人們做不到一些事情的時候，他們就會對你說你也同樣不能。Chris Gardner：You want something.Go get it!克里斯·加德納：有了目標就要全力以赴。Martin Frohm：What would you say if a man walked in here with no shirt，and I hired him?What would you say?馬丁：如果有個人連襯衫都沒穿就跑來參加面試而我卻錄用了他，你會怎么想?Chris Gardner：Hemust have had on some really nice pants.克里斯·加德納：那他穿的褲子一定十分考究。“There is an I in"happiness"，There is no Y in‘happiness’，It＇s an I.”“幸福的幸里面是一個‘幸’，不是一個‘辛’”。(或者可以理解成，Y=Why=為什么，I=我，那就是：幸福里面沒有為什么，只有我。)“I＇m the type of person，if you ask me a question，and Idon＇t know the answer，I＇m gonna tell you that Idon＇t know.But Ibet you what：Iknow how to find the answer，and I＇ll find the answer.”“我是這樣的人，如果你問我一個問題我不知道答案的話，我會直接告訴你‘我不知道’。但我向你保證：我知道怎樣找到答案，而且我一定會找出答案的。”“Don＇t ever let somebody tell you you can＇t do something，not even me.”“別讓別人告訴你你成不了才，即使是我也不行。”“You got a dream，you gotta protect it.People can ＇t do something themselves，they wanna tell you you can＇t do it.If you want something，go get it.Period.”“如果你有夢想的話，就要去捍衛它。那些一事無成的人想告訴你你也成不了大器。如果你有理想的話，就要去努力實現。就這樣。”

根據以上經典對白，可以設計“配音”環節。學生不僅需要模仿影片人物的語音、語調，還要緊跟電影播放的節奏。這樣既可以訓練學生的口語，也可以加深他們對影片的記憶。

2.精彩片段

挑選影片中的精彩片段，讓學生自由選擇電影中的角色進行扮演。在此環節之前，要幫助學生體會影片人物的心理特點，力求表達出角色的真情實感。影片中，在克里斯·加德納和兒子身無分文、無家可歸之時，他把醫療儀器當做“時光機”帶兒子一起回到恐龍時代，并把廁所作為“山洞”去躲避恐龍的場景，讓我們不得不被克里斯深深的父愛所感動。在他與兒子的對話中，可以讓我們更深切地感受他們的父子情深。

3.課堂延伸

影片觀賞完之后，要設計學生們自由討論的時間。根據影片中幾個重要的場景，給學生提供一些問題進行討論。比如，在克里斯·加德納在股票公司實習的半年中，他已一貧如洗，只能帶著兒子住到地鐵的衛生間，收容所時，他并沒有退縮，更沒有氣餒，而是勇往直前。那么，面對如此情景，學生們會如何去面對呢?根據這一問題，就可以讓學生們展開討論，甚至是辯論來對本次的電影教學進行及時的延伸。

四、結語

英語原聲電影教學已被大多數英語教師和教育專家所接受，而且也已證明它是一種十分有效的外語教學手段。但不可否認的是，對于英語基礎相對薄弱的高職院校的學生而言，要想真正通過電影教學提高學生的英語水平，難度還是相當大的。因此，要想充分利用英語電影教學資源，達到較好的教學效果，教師不僅要具備扎實的語言功底和較高的文化素養，還要在課前做足功課。精選影片，精心設計課堂活動，引導學生學習，讓學生們積極、主動、愉快地參與語言的感知、理解和運用。總之，英語原聲電影教學手段滿足了以培養交際能力為目的的語言文化學習目標，是高職英語教學中行之有效的教學資源和手段。

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［4］劉慧.高職學生特點分析及對策淺探［J］.山東商業職業技術學院學報，2010(2)：36－39.

［5］楊麗影.英語原聲電影欣賞應用于大學英語教學的意義［J］.長春理工大學學報，2010(3)：119－120.

A Brief Analysis on the Application of English Movie"The Pursuit of Happiness"in Higher Vocational English Teaching

WANG Ying
(Tangshan Vocational＆ Technical College，Tangshan Hebei063000，China)

With richly varied subjects，inviting and engrossing stories，lively and faithful plots，and idiomatic expressions，English movies arouse effectively students＇interests to learn English，broaden their cultural vision，and enhance their English proficiency.To watch English movies has become an important supplementary form in modern English teaching，thus opening up a grand field for students＇language recognition activities.

English original movie;higher vocational education;English teaching

G642.4 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671－3974(2012)02－0086－03

2012－03－04

汪穎(1977－)，女，大學，唐山職業技術學院高級教師，主要研究方向：英語教學和翻譯研究。