關于核心素養導向的小學語文教學探討

邵偉

【摘 要】

隨著我國素質教育的不斷深入開展，對學生核心素養的培養成為新的教育重點。小學語文教育不僅是對學習知識的累積，更是對學生學習興趣、學習能力等核心素養的培養。文章就關于核心素養導向的小學語文教學進行探討。

【關鍵詞】

核心素養 小學語文 教學方式

在新課改的背景下，對小學語文教學提出了更高的要求。小學作為義務教育的初始階段，對學生今后的學習和發展都有著重要的作用，如何有效利用核心素養的導向作用，提高學生的語文綜合素養，提高小學語文教學質量，是每一個語文教師的重點工作。

一、小學語文核心素養的意義

眾所周知，語文是我們的母語，是每個人從小到大都在學習的學科，是學科與學科之間的紐帶，是學好其他學科的基礎。小學語文核心素養一般為培養學生的語言理解能力，培養學生語言運用能力，培養學生思維能力和培養學生初步審美能力，能幫助學生健全人格，樹立正確的人生觀和價值觀。

1.培養學生語言理解能力

小學語文教學中，通過教會學生識字造句，使學生能讀懂教材的主要內容，了解課文所表達的情感，并對優美的詞句進行積累，具有初步的語感。

2.培養學生語言運用能力

教師在小學語文教學中要加強學生語言構建訓練，能根據具體的情境和要求，感受詞語在不同的語言環境中不同含義，能運用自己的語言經驗進行口頭或書面的語言表達。

3.培養學生思維能力

使學生能在教學活動中，進行自主思考，聯系上下文了解詞語的意思，能理解文章的內容和作者要表達的情感，具有初步的評判意識。

4.培養學生初步審美能力

使學生感受語文的魅力，感受到漢字之美，使學生具有熱愛祖國語言文字的情感；感受到人性之美，提高學生的鑒賞能力，具有初步的審美能力。

二、核心素養導向的小學語文教學策略

1.情感教學

語文學科包含的內容多種多樣，能帶給學生各種不同的感受。但由于受傳統教學模式的影響和小學生自身的特點，很容易失去學習的興趣。因此，教師在小學語文教學中要利用好自身的激情去感染學生，進行情感教學，使學生能主動的參與到教學中，激發學生的興趣。同時，要注意與日常生活聯系起來，創設生活情境，幫助學生更好的感受作者的情感，進而提高學生的語文素養。

例如：在教學《廬山的云霧》一課時，教師先激情導入新課：同學們，你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師生可一起背誦，調動學生的情緒）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？今天我們就一起學習《廬山的云霧》。再利用多媒體播放廬山的視頻和教材閱讀錄音，讓學生邊看邊聽，并在結束時給學生提出問題：廬山給你留下了什么印象？通過這樣的學習，使學生感悟到廬山云霧的奇幻美麗，激發了學生熱愛祖國山河的思想感情。

2.鼓勵學生討論交流，增強學生自信心

在小學語文教學中，教師要鼓勵學生積極的進行討論，大膽的發表自己的想法，通過闡述對知識不同的理解，不僅可以提高學生的語言表達能力，還能使學生更好的理解和掌握語文知識，增強學生自信心，進而提升學生的思維能力。

例如：在教學《狼和鹿》一課時，教師出示圖片狼、鹿和人，讓學生觀察三張圖片，提出問題：你會想到些什么？讓學生暢所欲言，發表自己的看法，調動學生的學習興趣。在對學生進行小組分組，通過閱讀課文，討論狼、鹿和人之間到底發生了什么事，為什么狼是功臣，鹿是大壞蛋？通過這篇課文，你明白了什么道理？學生經過討論交流最終得出要保持生態平衡的道理。通過這樣的教學活動，使學生更好的加深了對知識的理解，同時提升了學生的團隊合作能力和思維能力。

3.寓教于樂，勇于創新

任何一次教學活動，都是學生與教師共同進步的學習過程。教師作為教學中的引導者，要充分的發揮學生的主體地位，運用各種合理的、充滿趣味性的教學方式，豐富課堂教學內容，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，調動學生的興趣，進而提升學生的綜合能力，提高教學質量。

例如：在教學《趕海》一課時，教師先出示了有關大海的優美畫面，喚起了學生對大海的美好印象，接著讓學生用一個詞來表達對大海的印象，最后自然的引入課題“趕海”，這樣既豐富了學生的詞匯量，又為學習課文做了鋪墊，激發了學生的求知欲。一開始，先讓學生自己來提出學習要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時，讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，初步理清了課文脈絡。第三次，讓學生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，使學生進一步感悟了課文。通過這樣的教學方法，引導學生積極的投入到學習中，真正成為學習的主人。

【結 語】

綜上所述，基于核心素養為導向的小學語文教學是符合當今素質教育發展需求的，因此，教師要結合新的教育理念，重點培養學生的核心素養，提高教學質量，為學生今后的發展奠定基礎。

【參考文獻】

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【2】張亞，楊道宇.基于核心素養導向的小學語文教學【J】.教育探索，2016（10）