高校《金工實訓》課程的改革與創新

鄭亞玉

（閩南理工學院，福建 石獅 362700）

一、引言

《金工實訓》課程作為理工類專業實踐教學環節的一門必備課程，是為我院本、專科工科學生開設的一門重要的實踐教學課程。隨著近年招生規模的擴大，特別是招生的層次變化，對教學質量等提出了更高的要求，因此，采用原有的教學方法、手段、大綱、管理等方面已經滿足不了現有的教學需要。

《金工實訓》是我院的理工科學生入學以后，接觸的第一門實訓課程，為培養學生養成今后良好的實訓課學習習慣，奠定了基礎。同時《金工實訓》課程作為培養學生實際動手操作能力的課程，要求學生親自操作車床等較大型的機器，存在很大的危險性，對于初次接觸大型機器，動手能力較弱的學生來說，無疑危險性更大，因此，加強實訓課的安全操作、排除一切安全隱患成為本課程教學改革迫在眉睫的一個重要方面。同時本課程也為能真正培養出動手能力強的應用型人才提出了較高的要求。因此，提出《金工實訓》課程的教改立項課題。使本課程的教學內容、教學手段、教學方法、得到有效管理，更重要的是在安全無事故的情況下達到良好的教學效果，培養出應用型的人才。

二、制定具體課程改革的目標

1.實訓教學計劃、教學方法的改革

制定合理的實訓大綱和實訓指導書，分本、專科編寫實訓大綱和實訓指導書。教師分崗位指導，責任到位，上課時對學生采用分小組進行，每個小組配備一名教師面對面進行講課和安全監督。

2.制定周密的實訓安全規章制度

注重課前、課中、課后的安全教育和實施安全制度。制定出一套完整的安全規章制度。做到使學生有章可依。

3.實訓考試方式的改革

考試成績分兩大部分，實訓報告和操作能力成績，實訓報告占 30%，操作能力成績占 70%，操作能力成績由平時操作成績和工件成績最終決定。

三、課程改革的內容

1.制定合理的實訓大綱和實訓指導書。針對我院不同層次的學生，分本、?？凭帉憣嵱柎缶V和實訓指導書，本著本科學生能力相對?？茖W生較高的區別，制定出體現一定難易程度區別的教學計劃，有針對性地培養學生，既使本科學生的能力得到較好的鍛煉和提高，又使專科學生也能接受并真正學到盡可能多的知識。

2.改革實訓內容的安排，對提高實訓教學質量有著較大的推動作用。為力求理論聯系實際，將實訓課分成兩個部分進行，理論和操作實踐。將兩部分課分批進行，同時進行理論和實踐交叉教學，解決設備少、同時開課的班級多學生多的難題。同時，學生也避免了連續上理論課產生厭煩心理或一直上操作實踐課較累的問題，極大提高了學生的學習積極性和主動性。

3.制定周密的實訓安全規章制度。學生進入實訓基地之前，必須先進行安全教育，內容包括，教師宣讀安全規章制度；利用多媒體教室，播放制作安全教育視頻，警示學生；進行卷面安全知識考核；學生簽訂安全責任狀等。充分保障實訓課的進行，為學生進入實訓基地，保證實訓課安全順利進行，做好了第一關的安全保障。教師分崗位指導，責任到位。由于實訓課學生較多，上操作課時，無論車工還是鉗工都存在很大的安全隱患，上課時對學生采用分小組進行，每個小組配備一名教師面對面進行講課，使學生注意力更集中，同時使老師更容易掌握每個學生的情況，可以較好地指導，最重要的是對每個學生的安全監督更到位。

4.嚴格的實訓課程考核制度?？荚嚦煽兎謨纱蟛糠?，實訓報告和操作能力成績，實訓報告占30%，操作能力成績占 70%，操作能力成績由平時操作成績和工件成績最終決定。由于師生比率較高，老師很清楚掌握每個學生的動手能力情況，因此能較公平給出平時操作成績，工件成績也能較準確反應出學生的動手操作能力情況，因此操作能力占較大比分能力較好地反應出學生的動手能力情況。若考核不及格，與理論課一樣對待和處理，必須進行重修、補考。

四、課程改革的意義

金工實訓包括車工和鉗工實訓兩個部分，同時這兩部分實用性強可以和職業技能鑒定考試緊密結合，能使學生學有所用，如果學生考取相關證書，將來參加工作多了一分就業的機會。金工實訓緊密結合職業技能工種考試內容，使學生認識到其實用性，從而更能積極的投入實訓中去。

金工實習理論課與實踐課交叉進行，不但加強學生的理論知識印象，同時能將理論知識真正應用到實踐當中；從而使學生的實踐操作較好的得到理論支撐。

利用多媒體技術制作安全教育課件，更形象、更具體、更有沖擊力，對學生起到更好的警示作用，從而較好的避免安全事故的發生。

五、課程改革的取得的成果

本課程經過一年多的改革，并同時將改革方案應用于實際的教學當中，不斷試驗，最終取得以下成果：

1.制定出了合理的實訓大綱和實訓指導書。針對我院不同層次的學生，分本、專科編寫實訓大綱和實訓指導書。專科學生基本上掌握了較好的車工和鉗工的操作技能，本科生在此基礎上，還能設計一些較復雜的零件加工。

2.以現代化教學手段為依托，對原有的教學安排進行改革，多種新型教學手段和方法相結合進行，達到了很好的教學效果。根據學生的實際情況和現有教學條件， 制作出將理論聯系實際、簡單易學的多媒體教學課件一套。學生的學習積極性明顯大大提高。根據學生反饋意見，對學習內容印象深刻，不易遺忘，從而理論知識掌握較為牢固。

3.制定出一套完整的金工實訓安全實施方案，金工實訓課按照本套方案實施以來，金工實訓課無一例安全事故發生。大大保障了師生的學習教學安全條件。

4.由于制定了一套較為公正、公平的實訓考核制度，大大增加了學生參加實訓的主動性。

[1]郭秀明，張富建.車工理論與實操[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2]韓英樹.車工工藝及加工技能[M].北京：化學工業出版社，2008.