女子院校大學生擇業觀探析:基于福建華南女子職業學院在校學生的問卷調查

何 婷，張文秀，方 華

（福建華南女子職業學院，福建 福州 350108）

在人類社會發展過程中，女性教育一直處于非常重要的地位，它涉及人類當前及未來的人口素質問題。培養一個好女子，造就一個小家庭，對構建社會主義和諧社會起著重要的作用。女子院校是指專門為女性設立的教育的機構，女子院校的設立為女性成才提供了良好而堅實的平臺。2007年6月，全國人大常委會副委員長、全國婦聯主席顧秀蓮在全國省市區婦聯主席工作會議上明確指出：“女子院校在發展婦女教育、培養女性人才、推動男女平等方面具有重要作用。”

近年來大學生就業形勢日益嚴峻，擇業問題也逐步上升為眾人關注的焦點。本文以女性高等職業院校為研究對象，以福建華南女子職業學院在校大學生為樣本，共發放問卷480份，回收450份，回收率為93.8%。

一、女子院校大學生擇業觀的特點

（一）在大學期間有明確的學習目標

調查對象對“上大學的主要期望”這一問題的回答顯示，76%的學生選擇找一份合適的工作，實現個人價值，7%的學生選擇讓父母幸福生活，4%的學生選擇改變家鄉面貌，為國家富強和民族復興。對于問卷中“在大學期間，你認為最應該做的事情”的問題，有48%的學生選擇獲取知識，44%的學生選擇提高綜合素質和能力，只有8%的學生選擇應付學業。可見，女子院校學生對于上大學的目的有比較清楚的認識。

（二）有較強的擇業主體意識

主要表現為在擇業中有強烈的主動意識、競爭意識和危機意識。從調查問卷的數據分析，女子院校大學生能夠坦然面對能正確看待擇業，對就業問題表現出積極的關注，在擇業方面表現出強烈的主動意識。

對問卷中“你大學畢業后準備做什么”問題的回答中，有60%的學生選擇盡早找到合適的工作，30%的學生選擇準備專升本或出國，10%的學生選擇現在還沒有想法，可見女子院校學生的就業意識較強。對于問題“畢業后找工作的主要途徑”的回答，有78%的學生選擇通過投簡歷面試獲得工作機會，只有5%的學生選擇依靠親朋好友介紹。這些都從不同的側面反映了大學生擇業的主動意識明顯增強。面對就業形勢嚴峻，大學生的競爭意識和危機意識明顯增強。

（三）有一定的職業定位和職業發展目標

大學生是否有明確或比較明確的職業定位和職業發展目標，與大學生的自我認知、社會認知相關聯。調查對象對“你對職業生涯規劃的認識”這一問題的回答顯示，有78%的學生選擇可以幫助大學生避免盲目就業，8%的學生選擇順其自然，沒必要規劃，3%的學生選擇在大學階段為時過早。可見女子院校學生對于職業生涯規劃有一定的認識。對于“你有未來5年的奮斗目標嗎”“你是否有明確的職業定位和職業發展目標”這一問題的回答顯示，53%的同學有比較明確的職業定位和職業發展目標；比較自信，職業目標非常明確的占 l3%；有 26%的同學職業目標不太明確；5%的不明確；另有3%的同學從未考慮過職業發展的問題。

（四）社會獨立性意識較強

對于問卷中“你認為作為一名優秀的現時代淑女應該是怎樣的”的問題，有56%的學生選擇“一個懂生活、會持家、有事業的現代女子”，28%的學生選擇“一個有教養、有學問、有特長的美好女子”，16%的學生選擇“一個能交際、善溝通、講禮儀的文化女子”。問題“女性在您心目中的形象及社會角色是什么？”，有43%的學生選擇“自由、有理想；社會工作”，28%的學生選擇“母親；半邊天”，23%的學生選擇“細心，敏感，大方又小氣；男人的好幫手”，選擇 “比較弱，需要被保護和照顧”選項的學生占6%。問卷中問題“你想成為哪一類女性?”， 選擇“職業婦女”的占56%，選擇“女強人”占35%，只有9%的學生選擇“家庭主婦”選項。從以上調查分析可以看出，女院學生的社會獨立性意識較強。

（五）缺乏自主創業意識

對于“你是否有過獨立創業的想法？”問題的回答，選擇“想嘗試一下”的只有8%的學生，選擇“沒有資本”的有 10%的學生，選擇“太遙遠”的占 56%，選擇“成功機率不大”選項的占34%。從以上調查可以看出，女子院校學生覺得創業比較遙遠，創業意識淡薄。

二、女子院校學生擇業觀特點的成因分析

（一）在無法依賴男性的現實環境中，女生有較多的表現和鍛煉機會

另外，在女子院校中，沒有男生作為參照系，女生的思想和行動會少一些束縛，男生的社會角色勢必要由女生來承擔，不能等、靠，這對女生來說是一種磨煉。例如辦一場晚會的所有布置都是由女生來完成的，搬鋼琴、掛橫幅、控制音響，這些在綜合性院校都是由男生來承擔的任務在女子院校就必須由女生完成。這對形成女性獨立的意識是很有益處的。這能夠拓寬女大學生的實踐舞臺，使其參與意識和能力培養得到進一步的提高，正因為如此，女子院校的學生的擇業主體意識相對較強。

（二）女子院校能夠根據女性的特點展開針對性的教育

女子院校能夠根據女生的認知特點開展針對性的教育，能夠以女性更容易掌握的方式進行教學。以福建華南女子職業學院為例，在學院的專業設置上就充分考慮女性的特點，開設學前教育、英語、涉外旅游、服裝設計等適合女性從事的專業，在教學課程中，加入禮儀等課程，有針對性的進行教學。因此，在調查中發現該學院學生的職業發展目標較為明確，畢業生的就業專業對口率也相對較高。同時，女子院校能夠開展有特色的校園文化活動，舉辦禮儀風采、美妝達人大賽等有女性特點的活動。在社團的活動組織與開展過程中，女大學生的參與意識、協作意識、主體意識、權利意識等與理性人格相關的品質得到了鍛煉。

三、引導女子院校學生樹立正確擇業觀的基本思路

由于影響大學生擇業觀的因素是多方面的，因而，教育和引導是一項系統工程，需要調動各方面的積極性，共同做好工作。女子院校的學生存在一定的特殊性，應采取一些有針對性的教育方式。

當前條件下，引導大學生轉變擇業觀首先需要加強思想教育，使大學生樹立適應經濟和社會發展的正確的職業理想、價值觀和擇業觀；其次，加快高校大學生就業指導服務體系的建設，是大學生轉變擇業觀，更好地實現就業的體制保障；再次，深化大學生就業制度改革，充分發揮政策的導向作用，有利于大學生轉變擇業觀。

（一）通過思想教育引導女子院校大學生樹立正確的擇業觀

1.加強女子院校大學生職業理想教育。大學生的職業理想是指大學生對未來職業追求和向往，是指對未來職業的規劃和構想。正確的職業理想是建立在符合現實、符合社會需要、符合個人發展的基礎上。引導女子院校大學生樹立正確的職業理想。首先引導女子院校學生全面認識自我。要全面分析自己的專業特點、能力特點和個性特點，明確自己的優勢和劣勢，力爭對自己有一個客觀的認識。第二，有明確的方向和目標。引導女子院校學生把職業理想建立在能夠勝任的、能發揮自己優勢的職業基礎之上。

2.教育女子院校學生樹立正確的價值觀。教育學生正確處理社會需要與個人需要的關系。要把社會的客觀要求同個人的主觀愿望有機地統一起來，擺正二者的關系，才會使自己成為社會所需要的人才。

加強女性院校學生的自主創業教育。創業作為一種新的就業方式，它在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力，同時也為國家創造了財富。可以通過開設創業指導的課程、開展創業講座、舉辦學生社團活動等多種方式形式培養學生的創新精神和創業能力。如福建華南女子職業學院每年舉辦創業計劃大賽、創業演講比賽等活動，對于增強學生的創業意識，提高創業的積極性有一定的促進作用。

積極引導，促進女子院校畢業生面向基層就業。為了幫助畢業生更快更好地適應目前的就業形勢，正確認識和處理在就業過程中可能出現的問題，可以通過就業指導專題講座、就業指導咨詢等方式，積極引導畢業生認清當前形勢，樹立正確的就業、擇業觀念。可以通過廣播、網絡以及政策宣講會等方式加大畢業生面向基層就業政策的宣傳力度，讓畢業生全面了解政策。

（二）深化女子院校學生就業指導服務體系的建設

大學生就業指導是大學教育的一個重要環節，是大學生擇業成功的重要條件。所以，女子院校應深化大學生就業指導服務體系的建設，這是大學生轉變擇業觀，更好地實現就業的體制保障。

1.深化教育改革，加強學生就業課程指導

完善女子院校就業指導課程建設。為切實貫徹全程化就業指導的方針，應讓就業指導課程貫穿學生自入學到畢業的全過程，應該根據不同年級學生的學習特點制定相應的課程內容，充分發揮課堂教育主渠道的作用，逐步改變應急性就業指導為全程化就業指導，為女子院校學生獲取就業的理論知識提供了重要的保證。同時，可根據女子院校的特點，有針對性的舉辦就業指導講座，幫助她們更新就業觀念。

2.加強就業信息服務，完善就業信息網的建設，培育“無形就業市場”

女子院校應充分調動職能部門、系（專業）以及輔導員、專業教師的積極性，利用他們在專業領域和行業的優勢為畢業生提供更多及時、有效的就業崗位信息。加強網絡建設與信息服務，充分利用網站、QQ群、手機短信等網絡平臺，收集和發布就業信息、宣傳就業政策，為畢業生提供豐富、便捷、高效的就業指導和信息服務，督促畢業生積極參與地方和校園招聘，鼓勵畢業生多區域就業和多元化就業，引導她們樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀和擇業觀。

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