經貿俄語情境教學策略研究

劉 穎

（沈陽理工大學 外國語學院，遼寧 沈陽 110168）

經貿俄語情境教學策略研究

劉 穎

（沈陽理工大學 外國語學院，遼寧 沈陽 110168）

近年來中俄經貿關系達到了一個新的發展階段，中俄貿易合作日趨頻繁。在這種趨勢下需要越來越多高素質的經貿俄語工作者。為了提高學生在外貿活動中的俄語交際能力，對經貿俄語課程情境教學策略的實施進行研究。

經貿俄語；情境教學；教學方法

一、引言

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的、生動具體的場景，從而幫助學生理解教材，掌握所需的知識技能，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法要求創設的情境就是要使學生感到輕松愉快、耳目一新，在教學實踐中可以感受到：活躍的課堂氣氛是取得優良教學效果的重要條件。

高校設立經貿俄語課的目的是為了使學生了解對外貿易流程，培養學生運用俄語從事對外經貿活動的技能。在教學中以經貿俄語教材內容為基礎實施情境教學法，給學生提供語言實踐的情境和場合，使學生在提高俄語語言知識水平的同時，掌握必要的國際經貿基本常識。

二、情境教學策略

1.經貿知識講解

在經貿俄語教學中會遇到大量的專業術語、專業詞匯，教師結合所給材料，在講解語言知識的同時，對文章中出現的一些經貿業務中最基本的、必備的且有一定系統性的知識點進行講解，引導學生探討中俄經貿文化上的差異。

由于課堂教學時間有限，教師也可以將相關經貿知識點列出，布置作業，在下次教學活動中先由學生進行簡單講解，再由教師進行歸納、總結。這樣既使學生對經貿知識有了系統的了解，也激發了其學習積極性。

2.書面表達訓練

對外貿易活動很多都要通過函電、文件、契約等書面形式進行。這些商務文書的應用越來越廣泛，發揮的作用也越來越重要。它們能準確、具體地傳遞貿易雙方的各類商務信息，是對外貿易中的重要組成部分。商務文書使用的多是公文語體，表述要求嚴謹、準確，還常有特定格式、專用詞匯和套語。

在教學中教師需講解各類商務文書（如請求函、通知函、邀請函、感謝函、確認函、買賣合同等）的書寫方法、格式要求，引導學生注意積累一些商務文書中的俄語常用詞語、固定短語及句型。在講解商務文書時，應注意一些貿易術語，可以讓學生進行翻譯，同時檢查其經貿知識的掌握情況。書面表達訓練主要以俄漢互譯為主，教師可設定商務場景，要求學生編寫商務函電，鍛煉學生獨立擬寫商務函電的能力。書面表達訓練中要求學生能夠正確理解、準確翻譯、熟練掌握所學的短語、句型。

3.口語表達訓練

在對外貿易往來中口語表達能力非常重要。因此提高學生口語實踐能力的訓練在教學中占很大比例。教師可以設定一些經貿活動情境，通過角色扮演等形式幫助學生在情境學習中了解中俄貿易文化的各個方面。比如在簽訂合同之前，往往需要咨詢、多次的磋商和談判，教師可以設定一些簡單的商務談判題目，讓學生分兩組以談判雙方的身份模擬商務談判實景，從事商務活動。之后討論業務方案、談判注意事項、策略及技巧。另外，在書面表達訓練中提到了很多商務文書，這些文書多為公文語體，教學中也應加強對商務文書口譯的訓練，使學生能夠嚴謹、準確地將公文語體口譯出來。

4.多媒體應用

充分利用多媒體、網絡模擬教學手段，豐富教學方式，創立直觀教學情境。教師可以從網上下載一個真實的貿易談判視頻，引出本課主題；在課堂上給學生觀看各種外貿信件、單證、票據等，為學生提供大量的圖像示例材料，使學生可以更直觀地了解相關知識。另外，教師也可以通過設定多個商務環節，教會學生如何在網上進行咨詢、商務談判、下訂單、制作單據等。通過網上模擬外貿業務情境，把理論分析和案例討論相結合，可以引導學生發現和解決實際問題，提高了學生在對外貿易中的實際操作水平。

三、結束語

隨著全球經濟的快速發展，經貿俄語將蘊藏著無窮的發展機遇和潛力，它在中俄貿易交往中將發揮更積極的作用。在經貿俄語課程中運用情境教學法能夠充分激發學生的積極性、主動性，使學生能夠生動、形象地了解所學內容，并在情景訓練中將所學知識運用自如，提高學生用俄語處理經貿相關業務的能力。

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