新時代下的鋼琴教育改革問題探討*

周曉凡

(泉州師范學院， 福建 泉州 362000)

新時代下的鋼琴教育改革問題探討*

周曉凡

(泉州師范學院， 福建 泉州 362000)

在中國大地上，課改進行得如火如荼，教育已經進入到一個全新的時代。21世紀初始，在中國的教育史上迎來了一次前所未有的變革，而此次變革之廣泛、之深也是空前的。之所以進行課程改革是為了更好的推進素質教育進程，也是為了祖國未來建設培養更多合格的接班人。在這場改革的浪潮中，所有學科都是包括在內，音樂課程當然也在其中。素質教育要求學生德智體美勞全面發展。音樂課程是提高學生審美能力，促進學生綜合素質的重要課程，也在這場變革中經歷著該有的變化，并且一切改革都進行得十分順利。新時代下的鋼琴教育，是音樂課程改革的重要組成部分，自然也應該自覺進行教育改革，貫徹新課程的教育思想。

鋼琴教育;改革;音樂課程;新時代

21世紀之初，在中國教育界掀起了一股改革之風，而且以極快的速度席卷全國，深入到每一個學科中。這次教學改革旨在推進素質教育，讓學生做學習的主人，成為學習的主體，實現學科本位向學生本位的本質性轉變。在這次教學改革中，音樂課程也是重點改革對象。《音樂課程標準》力求體現:“深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實際，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。”

在新時代下，鋼琴教育受到越來越多人的重視。學習鋼琴不僅能陶冶人的情操，對提高審美能力，形成良好的人們素養也是很有好處的。鋼琴教育作為音樂課程的重要組成部分，在這次的課程改革中，也在發生著深刻的變化，以適應形勢的發展，來與新時代下的教育改革思想相契合。推進新時代下的鋼琴教育，筆者認為可以從以下幾個方面來做。

一、教學內容以審美為核心，提高學生綜合素質

1.選擇有價值的鋼琴作品作為教學內容

鋼琴教育是由一節節鋼琴課來完成，在具體的鋼琴課上，教學內容才是整個教學的關鍵，也是教學的依據。學生在課堂上，通過接收教師所講的內容，來學習鋼琴知識和鋼琴技巧，同時接收有關鋼琴的理念，以及獲得鋼琴作品給人帶來的美感。教師在選擇教學內容時，應該慎重，需要選擇一些具有彈奏價值、欣賞價值，同時能陶冶情操的鋼琴作品作為教學內容，這樣的內容對于學生來說，對于提高學生的欣賞水平更有效果。鋼琴教學內容是鋼琴教育的基礎和前提，是鋼琴教學的根本所在。教學內容的優劣與學生的審美水平是否能提高有著極大的關系。人們在欣賞鋼琴作品的時候，往往都偏愛那些曲調優美的作品，而如果鋼琴作品能給人以向往、給人以美好的憧憬，或者是能營造出一種溫馨、浪漫的感覺，那么，這樣的鋼琴作品就更受歡迎了。這一切都與鋼琴作品的曲調有關，鋼琴的曲調和意境能夠點燃人心底里熾熱的情懷。當這樣的鋼琴作品作為教學內容出現，具有很強的感染力，鋼琴的立意與情境之美都會提升學生的審美能力。

2.選擇“動聽”的鋼琴作品作為課堂教學內容

作為教學內容的作品一個特點是要“動聽”，能抓住學生的耳朵，學生愿意主觀主動的去聽，去欣賞，并且能讓學生百聽不厭。中國有句古話叫:書讀百遍，其義自見。其實對于音樂欣賞也是適合的，當反復的聽一首鋼琴曲之后，慢慢的能領會到更多蘊含在曲中的情感和思想。一個鋼琴曲如果能讓學生百聽不煩、百彈不厭，久而久之，學生自然而然的就會受到熏陶，領略到鋼琴作品所蘊含的深刻含義，漸漸的，會產生一種“潤物細無聲”的審美功效。除此之外，教師在選擇教學內容時，還要注意音樂作品的經典性和文獻性，最好的是能將最精華的內容在課堂上展現。因為課堂時間是有限的，教學內容也是有限的，而音樂知識、音樂作品是無限的，所以充分而有效的利用課堂時間，將最精華的內容在課堂上展現出來。

二、培養學生的興趣

對于教育者而言，應該都會明白興趣對于教育的重要性。興趣是最好的老師，一旦學生對于鋼琴有了興趣，那么教學起來就會事半功倍，教學效果也是不言而喻的。興趣對于任何學科的學習都具有重要意義，當然也包括學習鋼琴。愛因斯坦曾經說過:“熱愛是最好的老師”，這是一句至理名言，運用在教學中是十分有效的。所以，對于教師來說，要提高課堂教學的有效性，那么就需要你培養學生對鋼琴的興趣。當學生對鋼琴學習產生興趣時，那么，學生在鋼琴學習上就會變得有耐心，同時還有可能發展成為終身的愛好。如何培養學生學習鋼琴的興趣，相信是每一位鋼琴教師都會思考的問題。筆者在此提出幾種培養興趣的方法。

1.教師應該尊重每個學生對鋼琴作品的認識

不同的學生，有不同的認知，對同一個鋼琴作品的體驗也是不同的。教師在教學的過程中，要充分意識到這一點，不能用教師的經驗代替學生的理解。比如，當教師將選擇莫扎特、貝多芬這些名家的作品時，教師可能會覺得很經典，很恰當，但是也不排除個別學生并不是太喜歡這些名家的作品，學生自己會有自身對于音樂的理解。教師應該尊重個體對于音樂的喜好。如果一味的用教師的經驗代替學生的理解，只能使鋼琴教學陷入泥潭，因為經驗畢竟不是萬能的。

對于音樂教師來說，要對鋼琴即興伴奏教學基本目標有清醒的認識，在教學實踐當中，要圍繞鋼琴即興伴奏這條主線開展，并將相關理論知識與實踐練習有效的融合到教學當中，循序漸進，針對不同學生的實際情況，有針對性的布置練習曲目，使學生在有限的時間內掌握盡可能多的鋼琴演奏技巧;在此基礎上，逐步引導學生接觸一些相對復雜的奏鳴曲、復調樂曲等。鋼琴教學基本目標是培養學生的綜合演奏能力，使學生熟練掌握鋼琴即興伴奏基本技巧，因此，要從思想上對鋼琴即興伴奏教學引起足夠的重視，適當的加大課程課時量，確保學生有充足的練習時間。開展鋼琴即興伴奏教學一項十分重要的前提性工作就是教學大綱的制定，要確保教學內容安排的合理性和科學性;在教學實踐中，要從學生實際情況出發，在遵循教學大綱的前提下，對教學大綱予以靈活應用。(1)鋼琴彈奏技術，通常基本彈奏技術的掌握需要進行大量的連奏、斷奏、雙音、八度以及踏板等練習，對此教師要注意對練習曲目的難易度以及選擇方式進行合理把握。(2)在教學實踐中，教師要注重循序漸進，合理安排練習曲目的難易程度，引導學生通過不斷的練習熟練的掌握鋼琴彈奏的基本技巧，并將這種基本技巧練習貫穿于教學過程始終。(3)以國內外的中小型作品作為主要的教學內容，借助這些作品，可以使學生對不同時期不同文化背景之下的創作者的作曲手法以及演奏風格有更加全面的認識和了解，有助于學生音樂表現能力的培養;對于難度相對較大、需要花費的時間相對較多的復調作品的練習，可以根據實際情況靈活把握，不能將其作為主要的教學內容;(4)鋼琴即興伴奏教學另一項重要內容就是旨在為以后即興伴奏奠定感性知識基礎的創編能力的培養。(5)國內外大型音樂作品一般都具有比較強的可聽性，有助于學生鋼琴基本技巧的運用，培養學生的音樂結構感，這部分也要作為教學重點內容。

2.讓學生體驗到學習鋼琴的“快樂”

在我們中國有句古話，叫做“學好無涯苦作舟”，直到現在還有很多人，也認為要學好是要吃苦的，大家認為在學習上只有吃得苦中苦，方成人上人。類似頭懸梁、錐刺股的刻苦學習的典范仍然激勵著一代又一代學子。但是這與現代教育理念并不是完全相和的，現代教育更注重學習的有效性和科學性。提倡用更為優化的方法來學習。

3.面向全體學生注重個體發展

學習鋼琴的過程需要循序漸進，在整個過程當中初級教學作為基礎階段起著非常重要的作用。在初級教學階段，教師需要啟發學生的想象力。培養他們主動學習和練習鋼琴的積極性，幫助他們掌握基礎內容從而確保鋼琴學習正常進行。

現代教學的理念更提倡個性化時代，在鋼琴教學過程中，教師往往會更加注意到那些比較善于表現自己的學生，一些天賦高、聰明伶俐的學生當然也更能受到教師的青睞，這是人之常情，但是教師不能因此而冷落了一些所謂的“差生”。每一個個體都是獨一無二的，天賦也有所差異，學習鋼琴的進度也不一樣，教師應該因材施教，讓每個學生都受到教師的關注，鋼琴水平得到提高。

三、培養學生的創新精神和創新能力

對于現在的中國學生來說，最大的一個問題是缺乏創新能力。一切學習的本質是創造，對于現代教育來說，要把培養學生的創新精神和創新能力放在極其重要的位置上。在北師大建校一百周年慶祝大會上，江澤民同志在講話中提出了“教育”創新的重要思想，這無疑是給新時代的教育改革指明了方向。

在音樂教學中，也需要培養學生的創新精神和創新能力。音樂本身就是一門極具創造性的學科，無數優美的樂曲都是在音樂家們獨特的創造力中誕生的。在教學的過程中，教師應該鼓勵音樂創造。也就是說在鋼琴教學和學習中不存在標準答案，學生可以各抒己見，只要是合理的答案，都應該被認可。也不應該有統一的模式和固定的程序，課堂教學應該是形式多樣的，盡可能將課堂交給學生自由發揮。雖然說鋼琴教學是有一定的教學規律和原則可以遵循的，教師可以按照一些常規的方式和手段來展開教學，但是從根本上來說，鋼琴教學過程應該是充滿創造性的，是教師和學生思維碰撞出火花的過程。如果按照鋼琴教學按照嚴格的程序或者是統一的模式來展開教學，那么無疑是鋼琴教學的末日，也是意味著創造精神的死亡。在新時代下，鋼琴教學的核心是教學中心的改革，從以教師為中心的教學變為以學生為中心的教學，在教學過程中，要堅持以人為本，以促進人的發展為衡量標準。另外，教師和學校也應該盡量為學生創造條件，讓學生走出課堂，走到更廣闊的天地中去，去感受音樂的魅力，放手讓學生自己去參與或者組織一些實踐活動。例如:音樂欣賞會、鋼琴演奏會、音樂學術論壇等，都可以充分調動學生的主觀能動性，充分發揮和發展學生的主體性，讓學生可以自由發揮自己的觀點，也能培養學生的創新意識。

四、總 結

在新時代下，教育改革是不可回避的話題，也是基礎教育求新求變的機遇。我國現在的教育改革方向是從應試教育轉向素質教育。在這個過程中，鋼琴教育身處其中，革新鋼琴教育對于提升學生的綜合素質，推動素質教育的深入，培養出更適合祖國未來發展的人才，是我們每一個教育者肩上的責任，我們也應該為此傾盡全力。

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2011－11－19