培養當代大學生對基礎化學實驗興趣的初探

姚 悅，張雪梅，汪徐春

（安徽科技學院 理學院，安徽 鳳陽 233100）

培養當代大學生對基礎化學實驗興趣的初探

姚 悅，張雪梅，汪徐春

（安徽科技學院 理學院，安徽 鳳陽 233100）

當代大學生有很多特別之處，如何教育當代大學生對于在大學中從事化學教育的教育工作者來說是一個新的挑戰.如何充分激發當代大學生對基礎化學實驗的學習興趣，讓當代大學生掌握建設祖國的文化知識，是當代教育工作者的最終目標.

實驗教學；基礎化學實驗；學習興趣

當代大學生大多數是獨生子女，從小就受到父母的百般呵護，在家里是說一不二的“小公主”、“小皇帝”，因此當代大學生具有以自己為中心，缺少團隊精神，在日常生活中常以個人價值為本位的特點[1].2008年當第一批“90后”大學生開始進入大學校園時，如何引導和教育“90后”大學生就是新的課題，如何在化學實驗的教學中結合“90后”孩子們的特點更好地激發他們對化學實驗的興趣，如何有效地激發他們的團隊意識？如何有效的規范他們的學習行為？這對在大學里從事化學教育的教育工作者來說將是一個全新的挑戰.

1 結合多學科知識，提高學生學習意識

我校的基礎化學實驗基本上都是為非化學專業的大學生開設的，而當代大學生往往只關注專業課，對基礎課程重視程度不夠，非化學專業的學生往往意識不到基礎化學實驗的重要性，常常認為基礎化學實驗只不過是混學分的.對于我們教育者來說，不能簡單的認為這是學生學習態度的不端正，我們應該充分結合當代大學生的心理，讓學生們充分理解基礎化學實驗對其他專業課程的支撐和輔助作用，讓學生們充分認識到基礎化學實驗對他們日后的學習、就業、考研都有極大的幫助.

在上課的第一天起就要讓學生們認識到化學對很多學科都有支撐和輔助的作用，基礎化學與農、林、生物、環境、制藥等專業都有著非常緊密的關聯，對這些學科都有很強的促進作用，基礎化學實驗中所要求的技術和操作是這些專業實驗制定要求的標尺，因此基礎化學實驗是當代大學生學習不可或缺的一部分.當代大學生人生目標比較明確，如果根據學生的專業，我們在開設基礎化學實驗項目是有所側重，并在授課的內容中加入與其專業相關的一些知識，就會使得學生充分重視基礎化學實驗課程.因此我?；A化學實驗中心在開設常規實驗的同時，還根據食品等專業開設食醋中醋酸含量的測定實驗項目，根據制藥、制劑等專業開設阿司匹林的制備的實驗項目，根據環境類專業開設水中鈣鎂離子含量的測定、COD的測定等實驗項目.這些舉措使得基礎化學實驗課大大提高了學生們的學習興趣，實驗教學效果良好，充分達到了教學目的.

2 充分結合“90后”學生的特點，改進教學形式

基礎化學實驗授課形式一般是先由教師講授實驗原理，示范一下基礎操作，再簡單說一下試驗中的注意事項，然后就由同學們進行實驗，教學方式十分單一，既不能吸引學生又沒有創新.再加上課堂組織形式單一，而中國的學生又喜歡埋頭做，不喜歡問，學生與教師之間反饋不多，師生互動較少，學生的學習效果不容樂觀.其實基礎化學實驗是最能吸引學生的課程，是最有趣的課程，只要我們教育工作者改變單一的教學方式、在課堂上進行多種組織形式，多增加與學生們的互動，讓“90后”的大學生們擁有一種參與的感覺，基礎化學實驗會是學生們最喜歡的課程.

當代大學生喜歡的東西要有一定的新穎性，在任何事情上都喜歡個性，如果我們的老師還是教學形式單一的話，對于“90后”的大學生就沒有什么吸引力，那么作為教育工作者，就要采取多樣的教學形式，使得基礎化學實驗變得有趣生動.因此我基礎化學教學中心教師在授課時充分結合了多種現代化的手段，例如用多媒體播放演示實驗、觀看網絡課程、讓學生們觀摩化學專業學生的實驗課等形式[2]，充分提高學生的學習興趣.

“90后”的學生主人翁意識較強，如果充分利用好的話，會對學習有很大的幫助.以前學生與教師之間互動并不多，并且學生又多，因此老師不能及時了解學生是否都認真地進行了實驗.如果在開設實驗項目時增加一點設計實驗，能讓學生們更有參與感.在我校基礎化學實驗中心開設了離子鑒別、未知物鑒別、組分分析等多個設計實驗，既能增加教師與學生的互動，又能增加學生的參與感.另外，我校還規定每學期都要定期進行學生與教師的座談會，使教師能及時了解學生的學習與實驗的具體情況.

3 改變傳統內容，增加創新

化學實驗對于理解化學理論是很有幫助的，如果學生們通過自己動手、動腦，對實驗中所出現的實驗現象、數據進行系統的分析，將化學實驗中遇到的問題與所學的原理相結合并最終找到答案，那么這個過程本身就培養學生具有良好的分析綜合能力和邏輯思維能力，使他們既能掌握了實驗操作與技巧，又能加深對所學化學知識的理解.而目前基礎化學實驗所開設的實驗項目比較俗套，創新很少，學生的參與程度較低，因此學生沒有什么興趣.

化學實驗過程是一個探索的過程.增加學生的探索過程，會充分地提高學生們的學習興趣，我們要將傳統的簡單驗證性的實驗內容進行改進與創新.我校在基礎化學實驗中進行合理的分組，給與學生充分的思考時間和空間，增加學生之間的討論，讓他們以團隊完成實驗項目，既可鍛煉他們的獨立性又可鍛煉他們的團隊精神；同時每學期對學生定期開放實驗室，在指導教師的監督與指導下，鼓勵學生自行設計實驗方案、準備儀器、藥品，并對實驗結果進行分析、總結.通過開放實驗室促進實驗教學，參與的學生的在實驗技能方面，對理論知識的理解方面有著顯著的提高.

4 更新實驗條件，增加學生興趣

化學是一個要求很高的學科，要求學生不僅要有扎實的化學基礎理論和知識、良好的分析綜合能力和邏輯思維能力，還要有較強的實驗操作技能.在高中化學課程往往只注意理論知識，是為高考服務的，對化學實驗并不重視，學生們對化學實驗的知識僅僅是一些背誦而來的現象與操作.而雖然我國的基礎教育有了很大的改善，但是由于高中教學條件有限，對化學實驗更是能減就減，即使是“90后”的孩子們在高中都沒有真正的接觸過化學實驗.很多學生都是僅僅看過高中老師的演示實驗，自己并沒有做過實驗，導致當代大學生對如何上網買東西、如何打游戲是一清二楚的，對如何做最基礎的實驗都不會.同時由于開設實驗需要大量的儀器設備做基礎，但是目前各個高校對基礎化學儀器設備的都是更新不足，重視不夠，導致學生認為大學的化學實驗條件也不過和高中一樣沒有什么新意，簡單做一做就可以了，因此現在的基礎實驗教學并不能盡如人意.

在2007年前我基礎化學實驗中心的設備更新不夠，很多儀器都是在超期使用，由于使用頻率高，部分學生又不愛惜儀器，導致很多儀器設備存在著極大的隱患，影響實驗和教學效果，嚴重地打擊了學生的學習興趣.隨著創新實驗的增加，為了便于探索性、創新性實驗的開展，學校對基礎實驗中心進行了設備的更新與升級.2007年將實驗室原來的722型分光光度計的更換為722N或722E的新型號；2008年將老式的萬分之一光電天平更換為奧豪斯電子天平，更換實驗的水浴鍋為數顯的新式水浴鍋；2009年購置了新型的酸度計及攪拌器，并對實驗室進行分類，提高儀器設備利用率，培養學生實驗興趣；2010年購置了新型離心機、循環水真空泵，并花重金對實驗臺、通風設施進行了改造；2011購置了包括比表面儀、X射線衍射儀等在內的部分大型儀器.對開設創新實驗，探索性的實驗有了良好的硬件支撐，充分地激發了學生的學習興趣，讓學生的科學創新能力有了展示的舞臺.

5 采取多種考核方式，提高技能

以往基礎化學實驗并不單獨設課，所以考核方式是隨堂考試，學生們并不重視，興趣不高，常常是敷衍了事，存在一人做實驗，其他人看看實驗現象，抄抄實驗報告的情況，并不能保證所有的學生都認真地進行了實驗操作，結果一個學期的化學實驗做下來，個別學生連最基礎的化學操作都不會，等到就業進了公司的時候，一切不良的后果才顯現出來.

我校基礎化學實驗中心采取多種考核方式，使得學生們充分重視基礎化學實驗.對一些材料專業單獨設課，分組抽簽考試；對其他專業不僅在基礎化學試卷中體現實驗內容，基礎化學實驗的成績還占化學總成績的30%，基礎化學理論課最后的總成績包括:考試60%、平時作業課堂10%、實驗考核30%，能有效的達到教學目標.

6 總結

基礎化學實驗不但鍛煉了學生們的動手能力，而且能引起學生對理論知識探索和鞏固，并對未來的專業課學習有很大的幫助和支撐作用.“90后”的大學生是我國未來的希望，作為教育工作者責任重大，如何提高學生的學習興趣，需要教育工作者不斷學習和探索，讓學生們掌握建設祖國的科學文化知識，才是根本目的.

〔1〕陳秀蘭，桂劍萍，葉方，等.“90后”大學生的教育對策探析[J].湖北水利水電職業技術學院學報，2011，7（4）:48-50.

〔2〕朱亞先，黃榮彬，林麗榕，等.無機化學課程教學探索[J].中國大學教學，2011（10）:36-37.

G642

A

1673-260X（2012）10-0218-02

安徽省省級教學質量與教學改革工程項目資助（20100813,20100815）