論父母如何培養孩子的責任心

張艷華

（赤峰學院 教育科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

論父母如何培養孩子的責任心

張艷華

（赤峰學院 教育科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

責任心是做人的基礎，是社會和諧的保障.然而，當今的孩子普遍存在責任感的缺失.究其原因是多方面的，其中父母有著不可推卸的責任.本文主要探討家庭教育的“錯”，以及該如何正確地培養孩子的責任心.

父母；孩子；責任心

早在1989年，聯合國關注世界教育改革便提出“學會關心”，就是不僅要關心自己，還要關心自己的兄弟、父母、鄰居、同胞和全世界的人，關心生命、關心生態，包括空氣、污染.其核心也就是要求重視對孩子責任心的培養.然而，當今的孩子普遍存在責任感的缺失，表現為︰重個人、輕社會;重功利、輕道義;重物質需要的滿足、輕精神境界的升華；重索取、輕奉獻.在調查中發現，獨生子女認為自己“有責任心”的僅占45.9%.①這不得不引起我們的重視.

導致孩子責任感缺失的原因有很多.前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石.他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現的因素.從排列順序上看, 家庭被列在了首位.的確“家庭教育對人的影響如此深遠，我們幾乎都可以在自己的一言一行中找到原生家庭的烙印”.②那么，父母對此又錯在哪呢？又該如何正確培養孩子的責任心呢？本文對此主要從家庭方面進行剖析.

1 培養孩子責任心的重要意義

責任心就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務.其中包括對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會負責，對國家民族負責，對我們生活的地球負責.可以說，對一切負責的責任心，是我們每一個人得以生活、生存的必需，是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦、社會安定的保障.

首先，社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體.社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象.也就是說沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活.③正如馬克思所說的：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否認識到這一點，那都是無所謂的，這個任務是由于你的需要及其現存世界的聯系而產生的.”④正是由于人是社會的人，這就決定了我們每個人要想滿足自己的需要，就必須對其他人進行倫理關懷，具備一顆責任心.“兒童長大的過程，是由‘自然人’變為‘社會人’的過程，即社會化的過程.所謂社會化，用簡單的話來說，就是心中有他人，并善于處理你我他之間的關系，其核心問題就是責任心”.⑤可見，責任心是我們每個人個人生活、生存的需要.

其次，具備責任心是做人的基礎，是社會和諧的的保障.責任心是非常重要的人格特征，是道德的一個體現.責任心也是一個人真誠與否的標志，是衡量一個人是不是現代人的重要標準.具備責任心的人，其言必行，其行必果；言行如一，表里如一，是人受到別人尊敬與信賴的基本條件.另外，人的道德自律、遵紀守法也靠著責任心，責任心是社會健康的營養液和凈化液.“一個具備責任心的人，必具備一定的道德水準，往往成為群體中的一種和諧的力量.相反，一個人如果缺乏責任心，則談不上道德水準，常常成為群體中的一種解構力量或者破壞性的、危險性的因素，甚至被他人視為不堪入伍的分子.”⑥可見，人自身的發展、社會的和諧，都來自明確地認真履行的責任.

第三，具備責任心也是成才的基礎.進取精神、科學態度、創新能力是優秀人才的可貴品質，但是離開了責任心，這些都會成為無源之水，無本之木.一個具有社會責任感的人，才能保持心態的平和，才能對周圍的人持有接納和包容的態度；同時，人際交往會因此變得順暢，人的智慧才能被激發出來，自己的人生也會更加堅定.“一個沒有責任感、沒有價值感的孩子，因為找不到自己的生命在家庭和社會地位的重要性，便會感到迷茫，而失去創造的動力，容易為其它的一些物質性的輕浮的事物而吸引，沉溺其中.”⑦任何聰明才智，只有建立在強烈責任心的基礎上，才可能迸發出耀眼的火花，否則只能是徒有其表.為別人而活的責任心和為自己而活的自私心，其間所迸發出來的創造力實在是不能相提并論.“若以綱與目來比喻，知識是目，責任心與其它素質是綱，只有在綱準備好的情況下，才能運用目，所謂‘綱舉目張’.”⑧所以一個具有社會責任感的人，才能對自己負責，對他人和社會負責，才能成為對社會真正有用的人.

2 當今孩子責任心缺失的家庭原因

當今孩子責任心的缺失，和父母的錯誤教育有著密切的聯系.其表現有︰

2.1 重智輕德

全中國的父母沒在一起開過會，卻幾乎都會說一句話：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管”.“唯上大學才是人才”的人才觀，“重智輕德”的教育觀，讓年幼無知的孩子失去了最佳的人格教育期，使許多孩子在“心理斷乳期”、“人格成長危險期”中迷失了人生的航向，導致了許多惡性事件的發生.《北京青年報》調查結果：父母們普遍忽視品德發展、人格培養、實踐能力和社會責任感等社會性教育.在對孩子的品德發展、知識教育、交往能力、身體健康、個性培養等幾個方面進行評價時，父母們不約而同地把學習成績排在第一位，比例達56%，道德品質排在第二位，占23%，孩子的個性培養、社會交往能力分別排在第四、五位，不足10%.有意對孩子進行社會性教育的父母不到三分之一，尤其在責任心和自制能力方面僅10%，耐挫力和社會交往能力的教育僅占9%和19%.“雖然我們在不斷地教育孩子，自己的成長關系著國家的命運，民族的興盛不衰，要為祖國而學，為人類進步而學，但由于沒有用更現實、可能的目標與體會來鼓舞激勵他們，這些長遠的目標就顯得空洞，缺乏實際意義”.⑨因為與社會的接觸很少，使得孩子們在真空中被培養，作為社會一員的責任心就顯得十分匱乏.

2.2 過度地呵護

父母們過去自己承受過的苦難，轉化為強烈的補償心理和懼怕心理，使人們從情感上愿意為其子女奉獻一切.當今社會獨生子女的唯一性，又使父母對孩子的成敗有“下賭注”的感覺.于是中國父母的觀念是“再苦不能苦孩子”、“再窮不能窮教育”.許多父母一味地嬌慣溺愛孩子，將他們視為掌上明珠，捧為“小皇帝”、“小公主”，過多地照顧滿足，過分地遷就保護.結果“使孩子形成以依賴性為前提的虛假的主體性，它潛移默化的苛求環境、苛求他人的過程中任性地擴張.這種不健康的人格如果得不到合理的引導，就極易產生道德的失范行為”.⑩

“教育是愛的事業，可愛心既能造就未來，也能葬送未來.許多父母正在辛辛苦苦地孕育著孩子悲劇的命運，正在用自己的奮斗摧毀自己的目標.”?我們的這種過度呵護，只能讓孩子成長為一個個身寬體胖的“胖墩兒”，卻無法讓身心“軟骨”的他們成為一個能夠真正承擔社會責任的“巨人”，致使孩子普遍無情、無責任心，自我中心的傾向嚴重.

2.3 矛盾的家庭教育

中國的家庭教育充滿矛盾.許多父母一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊讓孩子尊重父母，一邊自己卻不盡瞻養父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克、麻將桌上；一邊要求孩子“自己的事自己做”，一邊卻又幫孩子打掃教室衛生，恨不得連勞動課都要替孩子上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……諸如此類的矛盾行為，比比皆是.這使得孩子的認識往往被自己所關注的社會現象所局限與牽制，以為真實的社會就是每個人只為自己打算的社會，看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任.?這使得孩子們在行為上無所適從，在心理上失落無助，無法積極承擔必需承擔的責任.

中國的父母在教育孩子時還存在一種逃避責任的傾向.比如，大家都熟知的一種場景，小孩從一邊跑過來，撞到一個桌子，哭起來.中國的爸爸和媽媽就打這桌子，“寶寶不要哭，這桌子不好，媽媽打它，不要哭”.如果摔到地上，“小寶不要哭，爸爸打它，這個地板不乖，爸爸打這個地”.這也使得孩子們面對困難、遇到挫折時，總想逃避而無法積極承擔責任.

3 對父母培養孩子責任心的幾點建議

家庭教育盡管千頭萬緒，關鍵是責任心的培養.這就需要父母們轉變教育觀念，正確地進行家庭教育.

3.1 德育要當先

現實生活告訴我們，智力上不足不一定阻礙人的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽誤人一輩子.其實，“作為父母，養育孩子的最大愿望還是希望孩子首先成為一個健康成長的人，作為一個遵紀守法的公民，成為一個受人歡迎和尊敬的人，再成為一個自我獲得良好發展的人，成為一個對社會有用的人”.?父母們應該認識到教育的核心其實是學會做人，把孩子的品德培養放在首要的地位.這就需要父母們把責任感的教育滲透在一時一事中、一言一行中︰

首先，教會孩子正確地為人處世，敢于承擔責任.其中，父母們特別要注意對孩子所犯過失的處理.“孩子有過失的時候，恰是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理有可能使孩子刻骨銘心.”?作為父母應該認識到，孩子犯錯了，應接受懲罰.可以說，“沒有懲罰的教育是不完整的教育.懲罰不是體罰，懲罰是教育懲戒.懲罰的核心是讓孩子學會對自己的過失負責任”,?“懲罰的藝術是喚醒孩子心中沉睡的責任心”.?

其次，創造群體活動的空間，在合作中培養孩子的責任感.做父母的應該拿出一點時間，花一點力氣，給孩子創造一個目前的家庭、學校乃至社會都無法提供的群體活動空間，為孩子建立一個培養合作意識和社會責任感的大家庭生活環境.作為父母應該“引導孩子從合作的角度考慮問題，而非僅僅滿足個人的興趣與虛榮.”?在與同伴們的共處中，孩子們的歡樂得以產生出來，孩子的膽量、獨立意識、角色意識、紀律的約束力、責任意識也會在群體的娛樂中通過各種游戲規則建立起來.

3.2 藏起一半愛心

父母們應該藏起一半愛心，給孩子一個空間，讓他們自己試著去翱翔.著名教育家陳鶴琴曾主張“凡兒童自己能做的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想”.我們不要對孩子付出太多、干預太多，為孩子“打理”一切事物.對此有兩點建議：

首先，實行家務勞動承包制.孩子既是家庭中的享受者，也應該有一定的責任.作為父母應該讓孩子感受到自己的責任，最好的做法就是給孩子布置一些力所能及的勞動任務.蘇霍姆林斯基曾說︰“無所事事是一種不道德的最明顯的表現，而勞動應該是每個孩子特有的素質和特有的興趣愛好逐漸開始表現出來的時候起，就開始進行.”實行家務勞動承包制，父母和孩子在家務勞動中實行明確的分工，誰沒干活就要得到相應的懲罰.久而久之，孩子就會形成一種對家庭、對社會的責任感.

蘇霍姆林斯基說︰“要從小養成孩子愛勞動的習慣，讓他們做一些力所能及的事.這不只是鍛煉身體的需要，也是他們尊重別人勞動成果，尊敬父母，并形成良好道德習慣的需要.”通過勞動可以“教育孩子們家庭是一個運轉的整體.需要每一個成員的投入才能構成愉快的生活.孩子在此事可以為家庭這個整體服務的，這是他的義務”.?同時這也意味著從小就把孩子視為了家庭中重要的一員，會給孩子足夠的重要感.而“當一個人被高度信任，并為之提供了必要條件時，這個人就可能表現出驚人的才華”，?同時培養了孩子的實干精神、服務精神和責任意識.

其次，不要讓孩子擁有的東西來得太容易，剝奪了孩子奮斗的權利.有些父母付出了很大的代價，總想為孩子提供最好的生活條件，但孩子卻覺得這一切來得都很容易，對父母很難有感恩的心.這種過多地滿足還會阻礙孩子潛能的釋放.父母應該給孩子一個條件，讓他自己去干，要求他主動實踐，經受鍛煉.古人曰︰“自古豪杰多磨難，從來紈绔少偉男.”現實生活中，我們也會發現窮人的孩子早當家，具有很強的責任感.陶淵明曰：“有子不留金，何用身后置”！林則徐曰：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財則增其過.”所以父母們再富也不能富孩子，應該做一個淡薄的父母.

3.3 父母要言傳身教

塞繆爾說：“現在根植于過去，今天根植于昨天，先祖的楷模和生活無時無刻不在影響我們；而我們每天的日常生活又在構筑下一代生活的一切.每一代人都是以前無數代人文化影響和熏陶的結果.”在家庭生活中孩子的成長健康與否，更是父母文化影響和熏陶的結果.孩子前進過程中最可能踩著的腳印，就是父母認為他們已經遮蓋起來的那些腳印.就是說孩子不一定按照你說的去做，但一定會按照你所做的去做.所以父母要言傳，但更重要的是身教.對此有兩點建議︰

首先，重視父親的影響.父親是高山，高山的挺拔和堅強能夠撐起孩子成長的脊梁.男性所具備的自立、勇敢、敢于承擔責任等品質，對于孩子成長來說非常重要，所以父親在教育中的作用是不可替代的.然而，我國目前許多家庭中，由于傳統家庭分工格局、觀念和錯誤的教管方式，以及現代社會角色分工，導致父親“淡出”家庭教育，這對子女的成長是極其不利的，應引起父母的重視.

其次，父母要言行一致,敢于積極承擔責任.孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”.道出了︰身教重于言教，嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子；說一千道一萬，不如以身示范.托爾斯泰尤其重視父親的榜樣作用，說：“在一個家庭里，只有父親自己能教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育.沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談”.所以，作為父母應要不斷地加強自身的修養，注意自己的言行,做到以身作則、言行一致、敢于擔當.

注 釋：

①孫云曉.教育從尊重開始[M].江蘇教育出版社，2007.162.

②王文.家庭愛與礙 [M].華東師范大學出版社，2007.1.

③社會責任感.http://cache.baidu.com.

④馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯全集（第21卷）[M].人民出版社，1965.201-202.

⑤⑥孫云曉.教育的秘訣是真愛[M].華語教育出版社，2007.99.

⑦⑧⑨（美）克勞蒂婭.美國人的家庭教育[M].專利文獻出版社，1998.128，129，128.

⑩洪瓊，劉宗琴.父母資格[M].中國社會出版社，2005.178.

?云曉.兩種愛心 兩種命運[M].江蘇教育出版社，2007.27.

?孫大學生社會責任感淡化的原因.http://cache.baidu.com.

??孫云曉.教育的秘訣是真愛[M].華語教育出版社，2007.97，98.

??孫云曉.教育從尊重開始[M].江蘇教育出版社，2007.164.

??（美）克勞蒂婭.美國人的家庭教育[M].專利文獻出版社，1998.262.

?孫云曉.教育的秘訣是真愛 [M].同心出版社，2003.38.

〔1〕孫云曉.教育從尊重開始[M].江蘇教育出版社，2007.

〔2〕孫云曉.教育的秘訣是真愛[M].華語教育出版社，2007.

〔3〕孫云曉.兩種愛心 兩種命運[M].江蘇教育出版社，2007.

〔4〕王文.家庭愛與礙[M].華東師范大學出版社，2007.

〔5〕馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第21卷）[M].人民出版社，1965.

〔6〕（美）克勞蒂婭.美國人的家庭教育[M].專利文獻出版社，1998.

〔7〕洪瓊，劉宗琴.父母資格[M].中國社會出版社，2005.

〔8〕大學生社會責任感淡化的原因.http://cache.baidu.com.

〔9〕社會責任感.http://cache.baidu.com.

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