高校體育教學(xué)改革之芻議

王金瑞

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校體育教學(xué)改革之芻議

王金瑞

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 450000）

我國高校體育教學(xué)改革，經(jīng)過多年的探索與實踐，已取得了很大的成績.然而，通過實地調(diào)查與分析，筆者依舊發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中還存在著很多問題，這些不利因素在高校體育教學(xué)改革的進程中起到了阻礙的作用.為順應(yīng)現(xiàn)代教育思潮和體育思想，適應(yīng)現(xiàn)代社會需求與經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，高校體育教學(xué)改革仍然迫在眉睫.本文從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了關(guān)于教學(xué)改革的幾點思考.

高校；體育教學(xué)；改革

隨著時代的發(fā)展與進步，尤其是21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的到來，教育的發(fā)展和革新進一步邁入人們的視野，其中對體育教育的課程改革探討的尤為激烈.很多學(xué)者和專家從各個方面去探討大學(xué)體育，他們從新的觀點、新的角度入手，一方面對當(dāng)代大學(xué)體育的現(xiàn)狀進行了整理與剖析；另一方面，他們運用比較法，把新課程目標(biāo)和傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式進行了對比.最后得出一個結(jié)論：在我國高等教育的改革與發(fā)展不斷深化的潮流中，大學(xué)體育顯然是高等教育重要的一部分，因此它也必須不斷深化與拓展，發(fā)揮它作為高等教育重要內(nèi)容和載體的必要作用.

大學(xué)體育課程教學(xué)顯然是與中小學(xué)體育教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有自己的特殊性.跟中小學(xué)體育教學(xué)比起來，大學(xué)體育更注重實踐性.大學(xué)生朝氣蓬勃，身體素質(zhì)跟中學(xué)比起來，要有很大的進步；不僅如此，大學(xué)生心智更加成熟，對體育運動本身的理解和對體育精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟都有了新的見解.可以說，大學(xué)體育一方面，它是中學(xué)體育課程的延續(xù)與發(fā)展，在學(xué)生原本的體育成績基礎(chǔ)上更進一步；另一方面，它比已往的體育教學(xué)更多地融入了文化品位，大學(xué)體育教學(xué)既是學(xué)生對體育文化的傳承，又能加強學(xué)生對體育精神的領(lǐng)悟.體育精神也只有在大學(xué)生中才能夠更加廣泛、更加有效的得以傳播.

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著改革開放的進一步深化，我國的高校體育教學(xué)改革也在摸索中前進.體育工作者為了體育的進步做出了巨大的努力，取得了可喜的成績.比如說逐步流行開來的全民健身計劃，還有終身體育這一思想走進教室，深入人心，都帶來了良好的影響.在高校體育課程的改革中，體育教師們嘔心瀝血，對體育教學(xué)做了很多有益的嘗試.他們一邊審視自己的教學(xué)任務(wù)努力提升自己，一邊又想盡辦法與學(xué)生打成一片改進教學(xué)方式.在體育工作者的辛勤勞動下，高校體育工作呈現(xiàn)了前所未有的朝氣與生機.然而，通過實地調(diào)查與分析，筆者依舊發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中還存在著很多問題，這些不利因素在高校體育教學(xué)改革的進程中起到了阻礙的作用.

首先，在體育教材的選擇上，很多高校沒有統(tǒng)一的版本，都是各自為戰(zhàn)，基本上用的都是自己高校老師編著的教材.這樣一方面內(nèi)容陳舊，缺乏時代性、具有狹隘性，學(xué)生接觸不到最新的體育文化知識；另一方面，由于教師本人的局限性，難免教材中出現(xiàn)錯誤的地方，更是對學(xué)生危害嚴(yán)重，影響了大學(xué)生追求健康、求新的渴望以及對體育文化意識的教育.多年以來，教師對學(xué)生的看法還一直停留在傳授體育知識技術(shù)、技能為主，教材內(nèi)容多為競技體育，只注重田徑及三大球教學(xué).他們在選項課及選修課的項目及內(nèi)容方面比較單一，選擇余地小，不能滿足學(xué)生的各方面的興趣需要.

其次，在日常教學(xué)中，很多高校對體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)不夠明確.雖然各個高校都明白增強大學(xué)生體質(zhì)一直是高校的首要目標(biāo)，但是只憑每周一兩次的體育課，而且更不容樂觀的是，這些體育課又僅限在大學(xué)一、二年級中開設(shè)，這就更難以達(dá)到增強大學(xué)生體質(zhì)的目的.高校教師們?nèi)菀缀鲆晫w育基本知識的傳授，在教學(xué)中也僅僅是照本宣科，沒有把體育的基本知識這個基礎(chǔ)教育作為一項很重要的內(nèi)容來進行，尚未形成一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的大學(xué)生體育理論知識體系以及相應(yīng)的一套教學(xué)檢查和評定措施.

第三，在教學(xué)方法上，目前很多高校教師由于自身認(rèn)識不高，在教學(xué)中往往只能夠強調(diào)自己的教學(xué)主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，教學(xué)針對性不強.具體來說，就是老師們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，老師在講臺上教授書本知識，而學(xué)生坐在座位上，被動的接受與學(xué)習(xí)老師所教授的課程.老師們教授的部分傳統(tǒng)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué)，從男生到女生都相差無幾.這樣做對學(xué)生的運動技能的提高是沒有任何幫助的，教師們忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還限制了學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng).雖然說這種傳統(tǒng)教法在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，掌握基本技術(shù)方面有著一定的作用，但是對學(xué)生的個性心理發(fā)展、體育能力、終身鍛煉能力培養(yǎng)方面有著很明顯的不足.

此外，還存在著體育教學(xué)的成績評定不科學(xué)，現(xiàn)行的體育教學(xué)不能使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等諸多問題.

2 高校體育教學(xué)改革的基本思路

上面提到的高校體育教學(xué)中存在著的諸多問題，不能不引起體育教學(xué)工作者的深刻反省.如果一直按照現(xiàn)在的這種體育教學(xué)情況進行下去，高校是很難完成培養(yǎng)新世紀(jì)的高級體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)的.因此，如何改革高校的體育課程設(shè)置，如何改革高校的體育教學(xué)？這是擺在高校體育教學(xué)工作著面前亟待解決的難題.筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)實踐，經(jīng)過認(rèn)真思考與反復(fù)求證，認(rèn)為高校體育改革的基本思路可從以下幾方面做一有益嘗試：

2.1 高校體育教學(xué)改革要樹立一個整體的合理的指導(dǎo)思想

體育教學(xué)工作者要擺脫長期以來形成的傳統(tǒng)教育觀念，而要根據(jù)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的新形勢，要結(jié)合我國的具體國情，同時符合我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，而確立一種新型的體育觀念.要把終身體育和全民健身計劃思想作為高校體育的主要指導(dǎo)思想，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，逐步改革我國目前高校的體育教學(xué)工作.體育教學(xué)工作者必須一切從學(xué)生切身利益出發(fā)，同時要把高校體育工作與社會與全民的健身體育緊密的銜接起來，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的全民健身意識及體育知識、興趣和習(xí)慣，為育人的總目標(biāo)服務(wù).此外，體育教學(xué)工作者要目光長遠(yuǎn)，著眼于未來，要在高校中灌輸學(xué)生的終身體育觀念，教育的目的不是只掌握理論知識，而是要把學(xué)習(xí)到的知識通過自身運用到具體實踐中，用掌握的科學(xué)理論和方法指導(dǎo)自身和幫助別人的鍛煉.高校的大學(xué)生更應(yīng)該從自己出發(fā)，有意的培養(yǎng)自己的體育意識，發(fā)揮自身的思考和判斷能力，按照自己良好的興趣去參加體育活動.

2.2 改善體育課程的教學(xué)方法，改進學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

高校體育教學(xué)要與中小學(xué)體育教育區(qū)別開，要有自己的特殊性.在教學(xué)方法和手段的采用上，要克服過去已往的老師教學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，用科學(xué)的道理來教育學(xué)生，豐富學(xué)生科學(xué)知識，要以理施教，啟發(fā)學(xué)生思維.教師對學(xué)生要尊重、關(guān)心學(xué)生，耐心幫助學(xué)生，學(xué)生有問題的話要對他們動之以理，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.特別要注意的是，在高校體育教學(xué)過程中，老師一方面要發(fā)揮自己教授學(xué)問的作用，另一方面又要調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用.在課堂上只有學(xué)生和老師有機互動，才能滿足社會對學(xué)生的體育需要和學(xué)生個體對體育的需要.在體育實踐的教學(xué)中，教師應(yīng)該講究教法手段的實效性和多樣性，以便學(xué)生盡快地掌握技術(shù)動作，從而更有效地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì).在整個教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生們的個性，注意對學(xué)生進行思考、創(chuàng)造、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生把刻苦鍛煉作為磨練自身意志的過程.另外，要加強對學(xué)生的理論教育，要充分重視體育理論知識教育，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，加大培養(yǎng)體育意識的力度.要提高學(xué)生的體育意識，身體運動的基本能力，體育衛(wèi)生保健知識以及從事體育鍛煉、娛樂和欣賞體育比賽的能力等.

2.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量

高校要建立相應(yīng)體制，經(jīng)常的“請進來”與“走出去”，要有計劃的安排本校的教師到外校學(xué)習(xí)，既能讓老師發(fā)現(xiàn)自身的不足，拓寬自己的視野，又能跟外校老師學(xué)習(xí)到很多新知識.有條件的話，經(jīng)常邀請外校的優(yōu)秀教師來本校指導(dǎo)，共同商討體育教學(xué)藝術(shù).老教師帶著新教師，言傳身教；經(jīng)常地組織教學(xué)技能比賽，調(diào)動教師教課積極性.教師綜合素質(zhì)提高，關(guān)鍵在自身.教師們對待每一位學(xué)生要傾注自己全部的愛，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣認(rèn)真對待.在專業(yè)業(yè)務(wù)上，要將自己多年來對體育的理解毫無保留地傳授給學(xué)生們，不僅在課堂上當(dāng)一個好老師，課下更應(yīng)該無微不至的關(guān)懷學(xué)生.同時自己要戒驕戒躁，用各種手段學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識.不要與時代脫節(jié)，要跟當(dāng)代最先進的體育知識與文化緊密結(jié)合，要時刻與時俱進，走在體育運動，健康保健的前沿.如果能力允許，更應(yīng)該全面發(fā)展，要在運動訓(xùn)練、心理健康、運動創(chuàng)傷、營養(yǎng)保健等各方面進行學(xué)習(xí)，做一個特別優(yōu)秀的人才培養(yǎng)者.

2.4 在體育教學(xué)的教材選擇上，建立一套具有較高鍛煉身體價值的教材體系

首先要克服當(dāng)前教學(xué)所用教材的通病，不要再使用傳統(tǒng)方法，有的更嚴(yán)重者，直接連教材都沒有，直接用的老師的教案，這樣不利于學(xué)生素質(zhì)能力的提高.筆者認(rèn)為教材的選擇要考慮到教材的健身性與實用性價值，不要光有理論知識，而全盤忽視了體育實踐.教材要求學(xué)生易于掌握、實效性強，并且應(yīng)該盡可能與社會體育銜接.要盡可能從終身體育、全民健身的角度考慮教材，選擇難度小、趣味性、易開展的對增強體質(zhì)實用性大的教材.只有這樣，學(xué)生才會把這本教材當(dāng)成自己提高成才的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)書，才會上課認(rèn)真聽講，下課仔細(xì)復(fù)習(xí).同時在專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，可以給學(xué)生推薦一些其他體育書籍，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握不同的體育鍛煉方法，從而保證高校體育與全民健身計劃之間最合理的縱向連慣與銜接，以滿足學(xué)生各自的需要，提高學(xué)生興趣和教學(xué)效果.

另外，在體育教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生注重自身個性能力的培養(yǎng).教育的終極目的就是讓學(xué)生獲得自我教育的能力.俗話說興趣是最好的老師，筆者認(rèn)為在體育運動中，學(xué)生本人對體育項目的興趣同樣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的最重要因素.只有學(xué)生對一項運動有興趣才會去接觸、進而熱愛、甚至酷愛此項運動.在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，要注意發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生對體育運動的興趣和愛好及終身鍛煉自身的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ).

〔1〕糾延紅.高校體育改革現(xiàn)狀與對策[J].體育文化導(dǎo)刊，2003(03).

〔2〕陳佳鵬.高校體育改革與發(fā)展趨勢之研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2003(03).

〔3〕葉建寶.試論21世紀(jì)高校體育改革與發(fā)展趨勢[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2004(S1).

〔4〕許萬林.陜西高校體育改革的現(xiàn)狀與展望[J].體育學(xué)刊，2002(05).

〔5〕林華.社會主義市場經(jīng)濟時期普通高校體育改革的對策[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，1994(S1).

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1673-260X（2012）06-0033-02