談強化成人技校為“三農”服務的功能

孫光富

談強化成人技校為“三農”服務的功能

孫光富

孫光富/安圖縣兩江成人文化技術學校小教高級教師（吉林延邊133600）。

隨著農村經濟社會不斷發展進步，農民的生活水平也在不斷提高，農民越來越渴望文化、科技和生活知識，越來越認識到學習的重要性。由于多方面的原因，現在農村成人教育一度弱化，出現以下兩方面問題。一是農村成人教育陣地建設得不到加強，鄉鎮農村成人文化技術學校沒有固定的教學場地，缺乏專業能力強的教師和必要的設施，很難開展教育教學活動，出現“干而不專”現象；二是農村成人學校原有的師資、設備和學校的陣地優勢沒有得到很好的發揮和利用，造成了教育資源的浪費，農村勞動者素質得不到提高，直接影響了農民學文化、學技術的積極性，阻礙農民的終身教育。為此，要采取以下措施加以解決。

一、加強組織領導，用科學的發展觀引領農村成人教育

用科學發展觀引領農村成人教育，“把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展”，去“創造人們平等發展，充分發揮聰明才智的社會環境”。在認清了制約成人教育發展的原因后，我們加強了對成人教育的領導，進一步提高了對成人教育的認識。我們遵循廣大農民群體的生理、心理特征，針對他們對教育的需求，以及社會進步對他們的期望，準確把握其素質全面提高的目標、內涵。以培養具有現代文明意識、文明精神、科學精神和文化知識、專門技能的新一代新型農民為目標，以認真研究新形勢下農民素質全面提高的本領、目的、內涵和要求。正確處理農民素質教育與農民文化教育、職業教育培訓關系，不斷促進農村成人教育和其他教育相協調、與農民教育的多重功能相協調，努力造就現代農民、知識農民。建立一支精干的專職教師隊伍是搞好農村成人教育的重要前提，是實施“農科教結合”、“三教統籌”的主要措施，是促進教育為農村經濟發展服務的需要。

二、立足“三農”，強化服務

立足農村、農業、農民，變過去單一式服務為“套餐式”服務，挖掘、創造優勢，逐步形成全方面、多元化的有效服務體系。一是把為農村服務與推進城鎮化進程的任務緊密結合，跳出就農村培訓而培訓的框框，實行培訓與城市市場需求接軌，創造性地運用成人教育社會性強、機制活的經驗，與城市用人單位聯手，組成網絡，構建起培訓與用人兩個市場，使農村富余勞動力通過有效培訓達到有序轉移。二是把注重為傳統農業服務轉向為農業產業化服務，發展產業農業，培育產業工人。在這一方面，我們主要是依靠本地能人，發展本地經濟，以高效農業為龍頭，走農業產業化道路，把農村成人教育置于農業實用科學前沿。農科教緊密配合，吸取最新營養，快捷傳播農業新信息，并結合本地實際，適時推廣農業新品種、新技術，提供產前——產中——產后一條龍服務；積極探索農業專業戶、農民企業家、市場銷售能手、基層科技應用人才的教育、培訓之路；充分發揮當地農業技術拔尖人才、創新人才的作用，去帶領廣大農民科技致富、產業致富，在農業產業化中致富。三是把農民教育與成人教育相結合，促進農民的現代化，推進學習型社會的形成。若幅員廣闊的農村，占人口絕對多數的數億農民遠離學習型，就必定會進一步拉大農村與城市的距離，僅有城市學習型而無農村學習，就難以構建學習型社會。因此，我們采取因地制宜，實事求是，通過多渠道、多形式、多樣化的教育培訓，使眾多農民具備學習意識，形成學習氛圍，學文化、學科技、學創業，以提高他們的文化水平、思想道德水平、科技素質和創業就業能力，讓學習使他們成為現代農民，跟上城鄉共同發展的步伐。

加強能力建設，提升服務素質。新形勢、新目標、新任務對農村成人教育寄予了厚望，然而，能否擔當起這一重任，除了需要政府的關心、政策的支持、法制的保證外，更重要的是要依靠自身的能力和品位。因此，我們必須認清形勢，振奮精神，與時俱進，不斷創新，樹立市場意識，主動開拓，牢固樹立“燒炭”意識，變希望“雪中送炭”為自做燒炭者，進行自我創業，以“三農”為己任，不辱使命。

加強基地建設、網絡建設，各級成人文化技術學校，不僅要有教育、培訓基地，還要建立示范園基地，以優質服務，帶動廣大農民科技致富，同時還要創造條件建立現代農業科技信息網站，為廣大農民迅速傳遞新知識、新品種、新技術、新市場，為縣域經濟的發展提供強大的精神動力、智力支持和人才保證。

三、明確職能，充分發揮鄉鎮成技校的“三大功能”

（一）示范功能

農村成人教育的陣地建設，尤其是鄉村兩級成人文化技術學校建設與普遍教育一樣，被列入了當地政府議事日程認真加以管理，教育局對鄉鎮農民文化技術學校教師實行目標管理責任制，促使他們全身心地投入到實用技術的研究和學習實踐中，制訂了激勵約束機制，極大地調動了教師的積極性、主動性和創造性。目前我縣全部鄉鎮成人文化技術學校有示范基地21坰，校舍面積3690平方米，示范項目14個，共投入22.97萬元為其提供資金支持，用于示范項目。

（二）培訓功能

培訓內容包括農業知識、法律知識普及等方面的常用知識，“種植、養殖、加工”等方面的新品種使用技術、農業生產實用技術等。培訓重點抓好農村富余勞動力向非農產業轉移工作，把農村勞動力轉移培訓工作作為推進農民增收致富、振興農村經濟、協調城鄉經濟發展的重要舉措。有關部門先后成立了“陽光工程”領導小組，縣農業局成立了“縣陽光工程辦”等領導機構。縣職教中心還設立了“陽光工程”培訓基地，鄉鎮成技校承擔摸底調查并報送人員到培訓基地進行各類專業培訓。為此，我們制定了培訓目標，設立了培訓、轉移臺帳，并建立了培訓、考核、督促檢查制度。培訓堅持“以農村為導向、注重培訓的針對性、實用性”的原則，做到農村需要什么就培訓什么，實施學以致用，學以到崗。

中圖分類號：G72

B

1671-6531（2012）11-0090-01

：郭一鶴