從研究生與本科生差異入手做好研究生管理工作

白秀麗，魏 舶

(長春師范學院研究生部，吉林長春 130032)

隨著研究生招生規模的不斷擴大，高校研究生的來源更加廣泛，研究生的管理也不斷地提高，不斷地發展變化。由于研究生年齡層次、知識層次、社會背景、地域和文化習俗的不同，研究生的管理也要根據不同的情況不斷地更新。因此不能把本科生管理的模式全盤復制到研究生中，要掌握他們的各自的特點，有的放矢地進行管理，才能做好研究生教育工作。

1 研究生與本科生的差異

研究生是從本科生的基礎過來的，他們的年齡、精力、視野、知識面及獨立能力都不同于本科生。因此，從本科生到研究生，有一個過渡，需要學生逐漸去適應。

1.1 日常知識獲取

大學生基本上是來接受學問、接受知識的，在學習階段更多的是依靠老師，被動地從老師那里獲得知識。對于研究生而言，要從研究中不斷探索新的知識，動腦筋，自己動手，更加主動地去學習。因此，在學習管理上比本科生的管理要細致一些，比如有些大學一年級的本科學生需要老師檢查、督促，而研究生階段學習上是要相對獨立，是學生自主學習階段。

1.2 學習時間分配

研究生的考試不像本科那么多，沒有什么學習壓力，研一有些課程需要考試，到了研二主要是跟著導師做課題。課程時間分布上，大學本科的學生上課時間比較多，科研實踐及論文方面用的時間較少，而研究生階段用于做論文、課題研究方面的時間較多，即本科生大部分時間都在教室里，研究生大部分時間都在研究室或實驗室。目的是培養他們的自學能力、科研能力和創造能力，以及學習主動性及學習知識和運用知識的能力［1］。

1.3 身心的成長發育

研究生生理和心智較本科生成熟。研究生階段年齡一般在22~30歲，心智基本成熟。與本科生相比，研究生具備了相對獨立的價值觀和一定的人生觀，在發現問題、思考問題、獨立解決問題等方面強于本科生。

1.4 社會實踐方面

大學生社會實踐是指有目的、有組織、有計劃地深入實際，深入社會，其作用在于增強社會責任感，增加大學生社會閱歷、職業閱歷，了解職業需求，并提高大學生就業競爭能力；研究生社會實踐是研究生在校學習期間利用自己的課余時間有目的地走向社會，到各企事業單位、社會團體等機構或群體中參加工作或活動，把書本知識與社會實際結合起來，全面提高自身素質的一系列實踐活動，研究生社會實踐比本科生的社會實踐相對多一些。因此研究生與本科生相比，在學習、生理和心智、社會實踐等方面的要求，都要比本科生高。

2 如何做好研究生管理工作

2.1 加強思想政治教育

隨著研究生年齡和學歷的提高，對其思想道德教育也要加強，經常讓他們參加一些政治理論教育學習，使他們有一定的思想政治素養，形成正確的人生觀和世界觀。培養研究生克服道德上的狹隘主義和片面化，避免過分強調個性，忽略了交流與合作，樹立良好的思想品質和學術道德。

經過大學四年的鍛煉，研究生自理能力比本科生強，在感情上較本科生成熟，在戀愛方面也是比較普遍和正常化的，應采取正確的引導，將研究生的思想沿著正確的方向上引導。

2.2 建立健全各項規章制度及獎懲辦法

做好研究生管理工作，就要建立健全各項規章制度，建立一些活動獎勵辦法，為活動提供必要的資金，鼓勵學生積極參加各項活動。獎勵與處分不是目的，而是一種手段。獎勵是正面教育，能調動學生的積極性，而處分既教育挽救了有錯誤的學生，又教育告誡了大多數學生。這兩種辦法的目的是一致的，就是要讓學生朝著正確目標奮發向上，獎勵和處分是學生工作中不可缺少的。

2.3 加強對研究生的管理，建立一只精明強干的研究生干部隊伍

研究生的管理相對于本科生要松，松的目的是要充分發揮研究生的主動性，使他們能夠獨立思考、獨立設計、獨立創新，讓他們遵紀守法，養成良好的行為習慣，形成良好的道德品質，能夠要認識到積累知識和增長能力的辯證關系，并且教育學生處理好學習和工作的關系。本科生是由教務處、輔導員管理，而研究生是由研究生院（部）管理、導師管理，因此，要發揮研究生會干部的管理作用。

目前，少數普通院校，由于研究生教育起步較晚，招生人數較少，研究生的管理工作主要由研究生部（處）的管理科負責，比如生活情況、參加活動情況、個人特長、聯系就業等一些學生的相關信息。隨著學校不斷發展壯大，研究生逐漸擴招，規模日漸擴大，研究生管理應由研究生部（處）集中管理改為由各院、系分散管理，更好地因地制宜，這將有利于充分發揮各院和導師的作用，進一步加強了導師與研究生的聯系，這也將是后起的普通院校研究生管理將要進行的一項改革。

2.4 注重社會實踐，在各項活動中加強自我管理

大學本科生的管理要講究方法，經常檢查督促。而對待研究生就不同了，他們在校學習時間比較短，自然情況也不一樣，有的是已婚的、有的是在職的，集體活動又少,經常是單獨或小組上課、做課題、調研等比較分散，因而,學生的集體意識及班級的凝聚力不強,參加班級活動的積極性不高，學生的思想狀況不易于把握。這些給管理者造成了一定的困難，因此，研究生管理者要講方法，要善于激發調動學生們的積極性[4]，在社會實踐中激發他們的興趣；在各項活動中發揮他們特長，體現他們的價值，加強互幫互助的團隊精神，同時建立研究生社會實踐基地，提高研究生的綜合素質和就業競爭力。

2.5 加強高校間的相互交流學習

目前，研究生管理還處于探索階段，需要不斷地實踐摸索經驗，既要學習其他院校研究生管理的先進經驗，又要結合自身特點，加強研究生的自我管理，同時要提高管理人員的水平。把加強教育與加強管理結合起來，給研究生創造條件多開展研究生學術科研和社會實踐活動，使他們在接受教育與自我教育的同時，不斷地提升自己，創造良好的育人環境和條件，創造一個符合本校研究生實際又具有本校特色的新型的研究生管理方法，這樣才能搞好我校的研究生教育[3]。

3 結語

研究生教育與本科生，具有許多不同之處，在管理上要根據其特點采用不同的方法，開展豐富多彩的校園文化活動，在活動中充分調動其積極性，為他們創造自我展示、主動學習、相互教育的舞臺，使他們在增長知識的同時，提高能力。研究生管理工作是一項復雜而艱巨的任務，既要堅持耐心細致的教育、科學規范的管理，又要有熱情周到的服務，認真抓好研究生思想工作、學風工作、日常管理工作。根據研究生的具體情況，采取適當的措施，使他們能夠充分利用在校讀研的有效時間，使學習知識和綜合素質都能得到提高。

[1]徐莉煒.新形勢下如何做好高校研究生輔導員工作[J].吉林廣播電視大學學報，2011（2）:105-106.

[2]王子成，李紅妹.注意發揮研究生會干部的管理作用[J].高等工程教育研究，1996（3）:55-58.

[3]呂紅安.研究生自我管理探析[J].當代教育論壇，2008（3）：29-31.

[4]鄭一淳.依附于本科高等教育管理體系的研究生管理模式初析[J].北京農學院學報，2007（6）:6-8.