《中國日報》英語社論的文體特征及閱讀策略

姜 男，李 晶

對于英語學習者來說，閱讀是英語學習的重要手段和途徑，掌握閱讀技能是學習英語的基礎和前提。《中國日報》作為中國唯一的全國性英文報紙，在國內外都擁有相當大的發行量，被認為是中國最具權威性的英文媒體之一，也是中國的政治、經濟、社會和文化等各方面信息的重要來源。因此，閱讀《中國日報》是我們獲取信息的很好的途徑，同時也為英語學習者學習英語提供了很好的閱讀材料。然而，很多中國的英語學習者在閱讀其中的英語社論時會遇到困難，包括詞匯、語法、句法等各層面的困難。其主要原因是不了解英語社論的文體特點，沒有很好的閱讀英語社論的方法。對于中國學習者來說，了解《中國日報》英語社論的文體特征是非常必要的，它可以讓讀者在輕松閱讀的同時了解信息，增長知識，學習英語。

一、 文體特征

1.詞匯層面。首先，《中國日報》英語社論中運用了很多新詞匯。社會在飛速發展，新事物在不斷的發生，體現在語言上就會有很多新詞匯的產生，比如Bird Flu（禽流感）,SARS（非典）等，這些新詞必然會出現在緊隨時代的報紙上，而且，這些新詞出現面極廣，涉及到政治、經濟、文化、宗教等各個領域。其次，詞匯量較大，但用詞并不抽象，詞語長度一般在五個字母以上，簡單易懂的詞語運用較多。詞匯量大有益于閱讀者逐漸擴大自己的詞匯量，但并不影響讀者理解文章。再次，《中國日報》英語社論中經常使用一些縮略詞，例如，IMF(International Monetary Fund，國際貨幣基金組織)、Nano ST(Nano Science Technology，納米技術)等等，使用縮略詞既能節省時間，又給文章增添了生動新穎的感覺。

2.句法層面。在新聞英語中，為了行文清晰明了，句子通常不是很長，句式也相對簡單。而英語社論不光是傳遞信息，還注重闡述道理，篇幅要比新聞報道長，其句式結構也更復雜些，句式多變換；一般單句平均長度為25.3個詞，整個段落一般為3-5個單句，整個篇幅一般為4-5段；一些描述性的語句經常會出現在英語社論中，使文章變得生動易懂；被動句使用較頻繁，并列連詞和從屬連詞使用較多，表明中國的社論寫作者很注重句子結構。

3.修辭層面。修辭手段的運用能夠使文章更生動，更有吸引力，讓讀者更感興趣。修辭的使用是《中國日報》英語社論的一大特點。反復修辭法運用很多，包括詞、句、甚至是段的重復，其好處是加強語氣、反復強調，給讀者不斷的思想和視覺撞擊，以達到強調的效果，同時讀者也很容易留下深刻印象。排比的使用更能突出論點，結構整齊、語言流暢，也能達到反復修辭的效果。和國外的英文報紙相比，《中國日報》英語社論中反問句使用較多，這與思維方式有關，國外報紙的英文表達往往直入主題，而中國人思維是習慣于通過一系列設問再突出主題。

4.語篇層面。《中國日報》英語社論的主位結構分明、銜接緊密、邏輯感強。整篇社論前后是相關聯的，圍繞著主位也就是社論的出發點展開，銜接手段的運用更加強了文章的聯系，使結構緊密，構成一定的邏輯關系。

二、 讀者的閱讀障礙

1.詞匯障礙。由于《中國日報》英語社論所涉及的領域很廣，再加之有很多新詞的應用，很多讀者會在閱讀時偏重關注這些生詞、新詞，以至于影響對整體內容的理解，降低閱讀速度，感覺自己水平不夠，在心理上產生抵觸情緒。

2.文章理解障礙。很多讀者在文章理解上會有障礙，出現“只見樹木，不見森林”的窘狀。這是因為沒有從文章總體入手，沒有形成整體的圖式，總想弄清楚每個段落的每個詞、每個語法、每句話，過于關心細節而造成看不出整體結構、弄不懂文章構思的現象。

3.文化社會因素障礙。中國人的思維模式和西方人大有不同，英語學習者閱讀英語文章時很多固有的思維模式會導致誤解，以至于讀不懂文章，產生文化沖突。文化因素是干擾英語學習者的主要因素之一，所以，學習者應該通過了解不同文化來理解英語社論所表達的真實含義。很多讀者平時閱讀量很小，涉獵各方面的知識很少，這也會給讀者閱讀英文社論帶來困難。英語社論涉及很多領域，如果讀者對日常生活、社會情況、文化思維方式等各方面沒有一個基本的信息輸入，在閱讀過程中就會受到很大的限制。

三、閱讀策略

1.擴大詞匯量。詞匯量在一定程度上決定著讀者的閱讀能力，所以，英語學習者在日常學習中要注意積累詞匯，并運用一些詞匯記憶方法。比如，可以通過構詞法擴展詞匯，運用詞串記憶、聯想記憶等方法，總之要做到手勤、嘴勤、腦勤。

2.抓住閱讀材料的文體特點。《中國日報》英語社論是很適合英語學習的材料，學習者要了解其文章的文體特點，在此基礎上，利用自己所掌握的知識和技能培養語感，這樣很容易建立起學習者與學習材料之間的交流，達到學習的目的。

3.循序漸進，多讀多用。英語閱讀能力的提高不是一蹴而就的，它有個從量變到質變的過程，所以不能急于求成，要有良好的閱讀習慣，逐漸掌握閱讀技巧，保證閱讀量的不斷輸入。平時多接觸英語，課堂學習不能放松，課下練習要跟上，多聽英語廣播，看英語小說、電影，有意識地涉獵自己不太了解的領域，擴大知識面，逐漸形成語感，提高語言理解能力。

4.改掉不良閱讀習慣，提高閱讀技能。很多英語學習者沒能養成良好的閱讀習慣，平時經常進行指讀、出聲讀、眼睛和頭一起運動讀等。這些都是閱讀中常見的毛病，不利于閱讀技能的掌握，很難建立起英語學習的興趣，速度慢且效果不好。在平時的閱讀中，學習者就應該有意識地培養自己好的閱讀習慣，訓練閱讀技能，例如，用略讀、跳讀、按意群讀等方法進行訓練，提高英語閱讀能力。

5.從篇章入手。每一篇英語社論都有其中心思想和要點，有些生詞的出現并不影響讀者對整篇文章的理解，所以，加強語篇意識對于讀懂英語社論是大有益處的。如何從篇章入手呢？重點是抓住英語社論的主位結構。英語社論都有主位結構，主是指文章所表達的出發點，位就是具體信息內容。抓住了主位結構，就能清晰地理解文章所表達的觀點，容易形成文章的整體圖式。

總之，在學習英語過程中，我們要了解閱讀材料的文體特點，知道自己的閱讀障礙所在，運用有效的閱讀策略去解決困難。這樣，我們就能夠快速地建立信心，克服困難，提高閱讀能力。

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