提高研究生培養質量的途徑探討

余 磊

(重慶師范大學計算機與信息科學學院，重慶 401331)

21世紀以來，我國研究生招生規模迅速擴大。據統計，2007年我國在校研究生人數已經突破100萬人［1］。2012年全國碩士研究生報名人數超過165萬，再創歷史新高，連續三年年增長超過10萬人。面對日益膨脹的研究生群體，社會各界給予了更多的關注，研究生的培養面臨著前所未有的挑戰。研究生教育能為國家輸送大量創新型人才，研究生特別是博士生教育的水平在某種意義上代表了國家科學技術的研究水平。因此，研究生教育的發展肩負著國家發展的重任，沒有高水平的研究生教育就沒有創新型國家的實現。

一、目前我國高校研究生教育存在的問題

近年來，我國的研究生教育培養了大量創新人才，大大促進了國家科技水平的發展，取得了累累碩果。但我們也應注意到，隨著研究生數量的迅速膨脹，研究生的教育也遇到了越來越多的問題，主要表現在三方面。

1.課程設置不夠合理

一方面，研究生課程沒有根據培養目標進行設置，畢業的研究生不具備所需要的知識結構來，從而不適應未來形勢發展的需要。另一方面，課程內容沒有結合實際及時更新，跟不上科學技術發展的需要。

2.導師隊伍建設有待提高

研究生導師的科研水平是研究生培養質量的關鍵因素，因此研究生教育應注重導師隊伍的建設。研究生數量在飛速增長，各高校的碩士點和博士點也在增多，但導師的數量和質量卻沒有得到明顯提高。為了彌補導師數量的嚴重不足，一方面，一些高校降低導師的遴選標準，致使導師隊伍水平嚴重下降;另一方面，一些高校允許一個導師招收幾十個碩士與博士生生，從而無暇顧及學生的研究指導工作，嚴重影響了研究生的培養質量。

3.缺乏創新能力

當前許多研究生沒有把精力集中在科研上，不了解學科領域的研究現狀及最新動態，選擇的研究課題沒有結合當前的研究熱點或實際需求，因此不具有理論與實際意義。對自己的研究課題缺乏獨到的觀點，不能提出問題及解決問題的創新思想。

二、改進研究生培養模式，提高研究生培養質量

(一)限制研究生培養數量

1.限制研究生招生規模

隨著研究生招生數量的飛速增長，導師嚴重缺乏。針對這一問題，一些高校對研究生的招生數量進行明確限制［2］。減少研究生的招生數量，一定程度上可以緩解導師的壓力，有更多的精力對研究生進行學術指導，提高研究生的培養質量。

2.“寬進嚴出”

我國的研究生培養制度延續了本、專科教育模式，在“寬進”的同時，未能實現“嚴出”，招收的研究生特別是博士生基本上都能畢業并進行授位。經歷了嚴格的研究生招生考試之后，很多研究生入學之后并沒有認真地做研究，其主要原因在于學校沒有制訂嚴格的研究生考核制度。通常，研究生不論科研成績如何都可以畢業，這極大地削弱了研究生做科研的積極性。在日本，只有46%的研究生能順利拿到學位;在美國，一位知名教授只與其他人合作培養了1名博士，其余的都被退學。要提高研究生的質量，就需要有一定的淘汰率，即變目前的“嚴進寬出”為“寬進嚴出”。

(二)建立合理的培養模式

要建立一個合理的研究生培養模式，可以從以下幾個方面入手:定時更新研究生的培養目標、課程設置和課程內容等;聘用國外導師授課、對研究生進行指導，大力推進研究生教育的國際化進程;加強研究生精品課程和精品教材建設;開設系列的學術講座，探討學科領域的前沿研究課題;大力資助研究生參加各種學術活動，促進學術交流。

(三)提高研究生導師的指導水平

1.建立嚴格的導師考核制度

導師的學術水平是研究生培養質量的關鍵因素。但現有一些高校的部分導師是政府高官、企業人士，而這些人士往往沒有足夠的時間對研究生進行指導［3］。因此要提高研究生的培養質量，就需要對這些導師進行有效的管理及嚴格的考核，保留對學生盡心盡責的導師。另外，高校可以采取導師課題引導學生做科研的培養體制。即規定具有研究課題及科研經費的導師才能招收研究生，使得研究生在實際的研究課題中培養自己的研究能力。

2.發揮導師與學生的互動關系

在選題上，導師應讓學生選擇自己感興趣的研究課題，從而激發出學生的研究潛能。在研究過程中，導師既要給予指導，又應給學生一個自由發揮的空間，提倡質疑，鼓勵提出新的問題及新的思路，培養學生的創新能力及解決問題的能力。另外，導師還應定期與學生開展學術交流，對遇到的問題探討可行的解決方法，使得課題能夠順利開展。

(四)培養研究生的創新能力

1.去功利化

在科學研究領域，探索真理是一種根本的研究精神，而不能摻雜任何功利。高校不能以短期的量化指標促進學生做研究，并對研究生進行考核，論文數量、SCI/EI索引及專利申請不能是研究生科研成果的考核標準。

2.要有開放的心態

要不斷創新，就要保持一種獲取新知識的渴望，要有腳踏實地的精神，要善于發現問題。只模仿或者自己從頭做起，不善于利用世界上已有的先進科研成果，這兩種現象是應該避免的。我們可以借鑒世界上一些著名大學的研究生培養方式，比如英國的劍橋和牛津，一個學校提倡:通過想象和創造，發掘出常人看來非常普通、毫無特點的東西。而另一個學校則提倡:經歷自己的努力，把互不相干的、非常凌亂的東西統一起來。

3.加強研究生的社會實踐

近年來研究生的就業越來越困難，其原因除了擴招外，還在于研究生相比本專科生缺乏明顯的優勢。當前，社會上的大多數企業除了要求研究生具有較高的理論水平外，還希望能比本專科生更快地適應工作崗位，并富有創新能力，但這恰恰是當前大多數研究生所缺乏的。因此高校應該與社會科研單位、公司企業建立合作關系，建設“產學研”一體化的教育基地。一方面，學生可以到合作單位實習，鍛煉研究能力;另一方面，公司也可以來學校作報告、探討技術問題等。提高研究生的實踐能力與創新能力。

三、結束語

提高研究生培養質量需要全社會的共同努力，除了合理設置培養目標及課程內容、加強導師隊伍建設、建立“產學研”相結合的培養模式外，外界還應積極配合。只有這樣，提高研究生的培養質量才不會成為空談。

［1］程樹英，連永圣，陸培民.探討改進研究生培養模式提高研究生培養質量［J］.研究生教育，2010(12):23.

［2］來茂德.今天該怎樣提高研究生培養質量［N］.中國教育報，2008－02－25(2).

［3］張郁.對我國研究生培養機制的思考.產業與科技論壇［J］.2011(1):132.