網絡環境對大學生法律意識的影響與對策

彭語良，李思雨

(1.重慶郵電大學法學院，網絡社會發展問題研究中心，重慶 400065;2.重慶交通大學 航海學院，重慶 400074)

法律意識是人類在社會生產生活過程中，基于長期較為穩定的社會關系，并在一定社會經濟、政治基礎和文化條件作用下形成和發展起來的，對法律制度、規范和法律現象的理解與認知、評價與情感體驗等各種意識現象的綜合體會。信息時代下，由于網絡環境對人們傳統的生活及交流方式帶來了較大的沖擊和影響，法律意識也不可避免地受到影響。大學生作為時代發展歷程中的一個重要群體，其法律意識的形成與發展，對社會的法制建設與進步、和諧穩定與發展，具有舉足輕重的作用。

一、網絡環境下大學生的行為特征和法律意識特點

1.信息時代網絡人群的行為特點

隨著信息時代的發展，網絡讓人們的生活更加便捷與多樣，這一變化不僅只是對生活方式的多元化變革與改善，也對人們的思維方式和行為特點產生了深刻而深遠的影響。根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)于2012年7月19日發布的《第30次中國互聯網絡發展狀況統計報告》(以下簡稱《報告》)顯示，截至2012年6月底，我國網民數量達到5.38億，互聯網普及率為 39.9%［1］。從網民規模和增速來看，呈現出上網人群相對集中、上網方式多元化、網民數量增長趨勢放緩，互聯網普及率即將觸頂等趨勢，特別是手機超越臺式電腦，首次成為我國網民第一大上網終端;而即時通信第一大應用的地位更加穩固。就上網人群的行為模式和生活習慣等方面分析，不難發現網絡時代人們的行為主要具有信息交換迅速便捷、網絡依賴程度高、認知辨識水平下降、網絡輿論盲從概率大、網上應用增速加快等特點，網絡既帶給人們生活的便捷，也對人際交往的認同感產生了負面影響和不小沖擊。

2.網絡環境下大學生的行為更加富有特點

根據《報告》顯示，學生仍然是網民中規模最大的群體，占比為28.6%，而這一群體中大學生又占了極大的比例;從年齡結構看11～19歲及20～29歲的網絡用戶分別占25.4%和30.2%。另據數據分析表明，大專及以上學歷人群中互聯網使用率在2011年已達96.1%，是各個學歷層次中互聯網使用率最高的群體。由于互聯網的滲透和使用影響著大學生的學習外延、生活方式、人際交往等諸多方面，使當代大學生的行為較之上個世紀有了更加明顯的時代特點。他們善于使用網絡工具，人與人之間的交流和聯系更加頻繁，對外界信息的捕捉和反應更加迅敏。與此相對應的是，大學生在進行這些活動的同時，對自身行為的把握和處置欠缺考量。

3.大學生法律意識的特點

一定的行為，折射出行為背后的思維特點和意識特征。由于法律意識的歷史和社會屬性，決定其在不同的社會群體身上所折射的影像將會有區別。大學生在進入大學學習以前，生活圈子狹小，生活方式單一，自主性不夠強，自我掌控能力也較弱。進入大學以后，由于離開父母獨立生活、日常活動半徑擴大、人際交往層面增加等諸多因素綜合疊加，使得大學生的思維特點和行為特點都發生了較大的變化，也使正在形成和完善自我意識的大學生群體，建立了個性鮮明、特征明顯的法律意識。一是法律基礎知識薄弱，對法律的理解和認知有較大局限，主要還停留在初高中課本中所提及的有限的法律知識;二是法律意識不強，法制觀念模糊，缺乏法與非法的辨識能力，在面對判斷時，常常會難以明確是非;三是自我意識強烈，守法觀念淡漠，自我行為的約束能力較差，違法犯罪現象逐年增多［2］。

二、網絡環境對大學生法律意識的沖擊與影響

1.泛濫的網絡文化影響大學生的自我意識

向來被視為“象牙塔”的大學校園，一旦被連線進入了網絡社會，純情與圣潔便褪去了幾分，世俗與輕浮、功利與勢利毫不留情地侵蝕著那一片天地。網絡傳播的社會負面新聞、網絡游戲的血腥與暴力、網絡論壇的“自由思潮”、“敢說就會火，敢脫就會紅”的非主流價值觀念等諸多需要明辨與思考的信息，以及網絡中充斥的黃色、低級趣味、不健康的信息，對正處于世界觀、價值觀尚在形成和發展且不穩定的大學生產生了極大的沖擊。對與錯、是與非、善與惡、罪與非罪，變得并不是那么清晰明白，泛濫的網絡文化對于大學生自我意識的良性發展產生了深刻的負面影響［3］。

2.自由的網絡空間使大學生的法律意識承受更大考驗

有人說，互聯網的出現，讓世界變小了——天涯近在咫尺;也有人說，因為有了網絡，世界變大了——因為虛擬的網絡世界能夠成就不少在現實中難以企及的夢想。作為生理和心理都正處于快速發展時期的大學生，對未知世界的探索和思考充滿了熱情和渴望，互聯網恰好給他們提供了一個“施展拳腳”的空間。他們通過網絡發表言論，任意交友，徹夜網絡游戲，他們利用網絡資源上傳下載文檔、音視頻文件、應用軟件等各種資料。他們認為網絡不過是一個虛擬的空間，在網上就可以為所欲為，可以隨意做很多在現實生活中不能做或者不敢做的事，卻壓根不考慮這些行為本身是否具有合法性。

三、網絡環境中培養大學生法律意識的策略和途徑

1.強化大學生的網絡自律意識

由于網絡的開放性、自主性、多樣性等特點，導致不少人在網絡面前都不容易管住自己。如果說網絡是阿拉丁神燈——應有盡有的話，那么要在網絡中培養大學生的法律意識，首先就要約束住貪婪的心——以免在神燈前管不住許愿的嘴。因此，樹立大學生的網絡自律意識，成了培養大學生網絡環境中法律意識的首要任務。可以通過開展以網絡道德教育、網絡規則教育為內容，以宣傳手冊、網站浮標、鏈接警示為方式，以網絡自律承諾、網絡誠信、大學生心理健康教育為載體的多種教育手段和途徑相結合的網絡自律教育活動，逐步樹立起大學生的明辨是非能力，強化網絡環境下的自律意識與自律行為，讓大學生逐步建立起較好的抵制網絡不良信息和不良行為的自我意識，為樹立良好法律意識打下可靠基礎。

2.加強大學生的法律意識教育

較之所學的文化知識來看，大學生的法律意識普遍比較淡漠，他們的法律基礎相當薄弱。目前，大學生的法律知識主要依靠劃歸于“兩課”教學內容下的《思想道德修養與法律基礎》課，該課程屬于基礎公共課，而且主要偏向于道德修養方面的內容，相對來說法律專業性不強，加上學生在學習的過程中也不夠重視，并且相關的法律知識在整個教學中所占比例也很小。鑒于此，要想讓大學生們僅僅依靠這么一門“豆芽課”就把“法律營養”給補齊了，顯然是不現實的。當然，要想讓大學生的法律意識得到強化和提升，單靠課堂教學傳授知識是不夠的。在開設相關法律基礎課程進行課堂教學之余，應當組織開展相應的法律認知與實踐活動。例如組織舉辦“法律在身邊”之類的班團活動，結合現實案例開展大學生違法犯罪教育討論活動，組織學生到少管所、普法基地學習等，多種方式和途徑相結合，強化大學生的學法、知法、守法、護法意識［4］。

3.加大網絡信息與安全的監管力度

從大學生上網時間和地點的構成來看，高校校園占了很大比例。這也給網絡信息的監管提供了一定的便利條件。由于全國大多數高校的上網方式都是一所學校一個接口地對外接入互聯網的，而校園內部形成了相對封閉的校園網絡系統。因此，在進行校園網絡信息交流的同時，相關管理部門和機構可以通過多種方式加強網絡監控力度。一方面可以設置相應的過濾規則和屏蔽手段，對違法信息、低俗信息等不適宜大學生接收的信息進行屏蔽和攔截，從而減少大學生自覺不自覺接觸不良信息的機會。另一方面，在校園網內建立相應的普法網站，通過生動的案例分析、由淺入深的法律知識普及等方式讓學生能夠更多地了解法律知識，自發形成對網絡非法信息的屏蔽和“免疫”。此外，還可以采用防止網絡沉迷、論壇關鍵字段管控等系統，對上網時間、上網內容進行調研和監控，從源頭和技術手段上控制和避免網絡違法行為的發生［5－6］。

4.形成良好的網絡齊抓共管氛圍

正如前文所述，培養大學生的網絡自律意識、加強法律意識教育和網絡信息監管，可以算是進行大學生在網絡環境中法律意識教育的內外途徑。但僅靠這些方法和手段顯然是不夠的。大學生作為社會的一個特殊而重要群體，其受教育和成長的過程應當受到社會的關注和重視。在網絡環境下，大學生所受到的影響絕不只是來自學校教育。為了避免下一個“劉海洋”、“馬加爵”、“藥家鑫”的出現，除了高校內部對大學生進行法制教育、培養法律意識以外，社會各界都應當為大學生的健康成長做出相應的努力。一是國家司法、文化、網絡安全等主管部門，應當加強對網絡管理相關立法、網絡運營審查和監管等工作，堅決取締不法機構和組織，減少并避免黃、賭、毒、低俗等不良信息在網絡傳播;二是加強網絡服務運營商、網站建立者，特別是針對大學生等青少年群體提供網絡游戲和網絡服務的公司企業的管理和教育，使其能夠遵守從業規則和網絡道德，從有利于青少年健康成長的角度提供相應的網絡平臺和服務，避免并阻斷網絡不良信息的產生和傳播;三是加強上網場所特別是學校周邊網吧等大學生聚集人數較多的場所的管理和整治，凈化網上網下的環境，減少不良信息對大學生的影響和侵蝕。

［1］中國互聯網絡信息中心.第30次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告［EB/OL］.(2012－07－19).http://tech.hexun.com/2012/cnnic30/.

［2］張春燕，楊麗姣.論大學生法律意識養成的途徑［J］.西南交通大學學報:社會科學版，2011(6):11.

［3］李思雨.關于利用微博促進高校思想政治教育發展的思考［J］.重慶郵電大學學報:社會科學版，2012(4):90.

［4］魏志祥.大學生法律意識的培養［J］.教育發展研究，2003(5):166.

［5］俞慈珍.淺談互聯網環境下的主流意識形態教育［J］.企業導報，2012(1):237.

［6］祝虹，甘文華.網絡失范與大學生法律意識培養［J］.江西警官學院學報，2008(6):124.