高校對社區文化的影響分析——以重慶市“五個校園”建設為例

黃 蘭，張 躍，廖莎莎

(川外重慶南方翻譯學院管理學院，重慶 401120)

高校是孕育科技和知識的主要園地，又是先進文化的發源地，具有其他機構無法比擬的豐富文化資源和濃郁的人文氛圍。她是整個社會文明程度和科學水準發展到相當高度時的產物，反過來，她又推動了整個社會文明程度和科學水準的進一步提高。由于高校校園地域的相對穩定性，決定了在這種矛盾演進的過程中，高校所處地域的社區文化會為高校提供獨特的文化環境，給高校打上獨特的地域烙印;反過來，高校所凝聚的科技和文化成果必然又會輻射和作用于社區文化，對其所在地社會文化產生重要影響，在社區文化的建設中發揮關鍵作用。

一、高校與社區文化的辯證關系

縱觀歷史，大學往往最先發源于那些社區發展速度較快的地域。隨著社會的進步，大學的職能由單純的知識傳授發展為集教學、科研、社會服務于一體，這一演變進程也反映出大學和社區由來已久的緊密聯系。

西方發達國家的大學與社區長久以來形成了一種和諧共生的傳統，遍布美國的社區大學，英國的劍橋大學、日本的早稻田大學等知名學府都是雙方共建的典范。從我國高等教育發展的歷史來看，改革開放以前，我國高校與其所處社區的關系較為淡漠。改革開放以后，隨著社區體制的創建和高等教育的深入發展，特別是高校擴招后，高校與社區的關系前所未有地密切，高校已走到所在社區、城市甚至國家建設與發展的前臺，以其科技、人才、文化等優勢加入解決國家、城市及社區問題的行列中。

除了直接的地緣關系外，高校與社區間主要是通過人口、科技、經濟、意識形態等媒介因素達成相互聯系。高校處于社區之中，社區包含著高校，高校師生是社區的成員，社區成為大學多種公共關系的交叉點和聚集地，社區是高校無法回避的環境因素。高校的發展不可能脫離社區變成孤島，高校參與社區建設，與所在社區協調發展，成為了必然趨勢［1］。

社區文化建設是社區工作中的一項重要內容，也是高校參與社區建設的主要方式。高校作為人類文明成果的集散地和展示人類文明的窗口，對社區文化的形成、改進、傳承和發揚具有至關重要的作用。并且高校與社區文化的緊密互動也是順應時代發展，構建和諧社會的必然要求。

(一)時代發展的必然要求

隨著社會的進步、精神文明的不斷建設、人們對生活水平要求的日益提高，社區文化建設也得到越來越多的重視與關注。然而，社區文化活動經費欠缺、活動場所缺乏、資源共享難度大、人才嚴重匱乏等困難，嚴重限制了社區文化的進一步發展，特別是在科普宣傳、教育培訓等這一類新時代的文化活動中局限性更為明顯。因此，各方專家都將目光投向了社區與其所轄地域中的其他機構、部門、組織的合作問題，而與高校的合作就是其中一個重要領域。社區與高校聯手，借助高校場所、設施、人力資源等軟硬件資源來完善和促進自身的文化建設，以適應新時代環境下社區居民的文化需求。此外，近年來社區工作中不斷涌現出一些新時代社會問題，例如社區規劃、下崗就業等，社區工作者若借助高校的科研力量，往往能更為理想地解決這類問題。

(二)社區工作的必然要求

高校師生在社區人口中占有相當大的比例，他們是社區的直接構成者，是社區活動的參與者，是社區文化的建設者和傳播者，社區文化活動的開展不應當也不能夠放棄高校師生這一重要的部分。這就要求社區文化活動要與高校緊密結合起來，社區工作應當走進校園，社區應成為高校與社區居民、單位、團體的銜接樞紐。這不但可以豐富和擴展社區文化的內容，而且也是共建和諧社區的有效途徑［2］。

二、高校對社區文化的促進作用分析

由于高校與社區的緊密聯系，高校的建立、發展必然會對其所在社區產生直接或間接的重要影響，形成多維、多元、多層的文化輻射。

(一)高校的文明輻射

高校是人類文明的集中地，它的存在本身就像一座無形的燈塔，對優化社區的人文環境，形成良好的社區風尚，產生潤物無聲的作用。由于歷史和現實等諸多原因，目前我國許多社區居民文化素養不高，文化建設落后，高校作為文化資源的匯集點、文化建設的領頭羊，在提倡和諧社會的今天，有義務也有能力引導和促進社區文化的良性發展，加強社區物質文化的建設，提高社區居民的文化素養，優化社區居民的思想文化和行為文化，挖掘和塑造社區精神，傳播社會主流文化。

(二)高校的教育資源輻射

高校擁有完善的軟、硬件教育資源，這些資源的適度開放可以解決因資金或場地等因素而導致社區文化活動受限的問題。高校可以通過開放圖書館，共享網絡資源，租借體育館、禮堂、教室及相關器材設備的形式，為社區文化活動提供硬件支持;通過成人教育、興趣班、社區職業崗位培訓等方式提高社區成員的文化素養，向他們傳授各種新知識、新技能和新觀念，讓社區居民感受到自身利益與社區發展之間的相關性，逐漸培養社區意識，增強參與社區事務的能力;高校還可以參與各種社區文化活動，為社區輸出各類人才，委派高校師生到社區掛職、兼職，提供和培養社區文化活動骨干，完善社區文化建設的人力資源體系，發揮組織方式上的借鑒作用，提高社區文化品位，促進和保障社區文化長期、持續、健康地發展。

(三)高校的科研輻射

科研是現代高校的一項重要的職能，其成果同樣會對社區文化帶來巨大影響，產生顯著社會效益。高校師生可通過報告講學、科技咨詢、成果展覽等形式將其科研成果推向社會，豐富周邊社區文化的知識層次，振奮人們健康向上的人文精神，提高社區文化的精神內涵。還可以進一步將取得的科研成果在社區相關單位推廣應用，借助高校的科研能力為社區經濟發展、環境改善提供技術支持。當社區居民的物質生活水平有了切實提高之后，又為社區文化提供了一個更高的發展平臺。此外，與社區工作者聯手成立科研團體，合作進行科研和課題研究，這也是高校科研輻射的一條重要途徑。針對當下的一些典型的社會問題，如下崗失業、家庭與工作失衡、外來人口融入不暢等，社區工作者受到本身知識結構、工作性質和科研資源等限制，在解決這類問題時存在一定的困難。若社區工作與高校科研結合，既可以為社區工作排憂解難，又能夠保證高校科研不會脫離實際，紙上談兵。總之，通過高校的科研輻射、技術支持，協調和指導社區生產生活，帶動社區經濟水平和文化層次的提升;反過來高校也可借助社區推動自身的社會化和產業化［3］。

三、“五個校園”建設對社區文化的影響

“五個校園”是重慶市委教育工委、市教委提出的有關全市大、中、小學校園建設的一項戰略決策。表面上看來這似乎僅僅是教育系統內部的決策部署，只是有利于各學校優化教育資源，提升教育實力，但是正如前文所述，學校的發展不可能脫離于社會環境，孤立于其所在社區以外。特別是高校，在承擔教學、科研職能的同時，肩負著推動地區經濟與文化發展的重要責任，現代大學必須樹立引領社會的理念，努力實現自身發展與服務社會的和諧統一。高校“五個校園”的全面建設必然會對其所在社區產生影響。

“五個校園”分別是平安校園、健康校園、綠色校園、數字校園和人文校園。“平安校園”著眼于校園安全穩定，整治校園周邊治安秩序，優化校園周邊環境，保障師生的生命和財產安全。“健康校園”著眼于提高師生體質健康、生理健康、心理健康水平，培育青少年學生健康的體魄、良好的精神面貌和堅強的意志品質。“綠色校園”著眼于培育師生的環境素養和對環境負責任的精神，建設優美宜人的校園環境。“數字校園”著眼于教育信息化建設，促進城鄉教育資源資源共享，推進教育現代化。“人文校園”著眼于培育高品位、高質量的校園文化，提高師生人文精神和人文素養。

通過“五個校園”的建設，高校的校園及周邊環境得到改善，高校師生精神品質和人文素養得以提高，高校的文化活動品位提升。在高校整體人文環境取得重大改觀和進步的同時，自然而然就會對周邊社區文化生活起到熏陶、感染、引領的作用。“五個校園”建設的各項舉措將進一步完善高校各種軟、硬件文化教育資源，高校可將其強大的文化教育資源與社區共享，實現服務社會的功能。

此外，高校的“五個校園”建設也需要社區的支持和輔助。例如“平安校園”涉及的整治校園周邊治安秩序，優化校園周邊環境等內容，脫離社區顯然是萬萬不行的。又如“健康校園”提出的培育學生的意志品質，“人文校園”強調的校園文化的提升，這些都可以從所在社區的優秀文化中吸取思想精髓。在這些與社區共建互動的過程中，高校還可以有針對性地、有目的地對社區文化形成良性引導［4－5］。

四、結束語

重慶市委教育工委、市教委提出的“五個校園”建設堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，把建設“五個校園”作為推動教育全面、協調、可持續發展的戰略舉措，作為深入實施素質教育、全面提高教育質量的新途徑、新載體。各高校應該以此為契機，在注重發展自身建設的同時，與社區文化建設結合起來，互動，互助，互利。高校應當用自己的物質和精神資源去積極影響和服務杜區文化，對社區文化予以輻射指導，廣泛參與現代社區文化的重構與重建。反過來，社區文化的良性發展又可以為高校提供豐富的教學、科研內容，為大學生提供良好的實踐場所，有利于提高教育水平，有利于促進校園文化的多樣性。各高校應努力從“五個校園”建設出發帶動社區文化的發展和豐富，從“五個校園”和社區文化共建的角度促進“五個重慶”的建設，最終以實現黨中央關于構建社會主義和諧社會的總體目標。

［1］邵保章.論高校校園文化建設與社區文化的辯證關系［J］.江漢石油學院學報:社會科學版，2000(3):69.

［2］袁德.社區文化論［M］.北京:中國社會出版社，2010.

［3］吳青林.和諧社會背景下高校對社區的文化輻射［J］.中國集體經濟，2009(22):193.

［4］羅天瑩，張幸榆.高校參與城市社區文化建設的模式探討:以廣州華南農業大學為例［J］.廣州城市職業學院學報，2008(4):23.

［5］吳磊，梁敏輝.論高校在社區文化建設中的作用［J］.江西理工大學學報，2007(10):36.