順應論視角下電視訪談節目動態提問策略

陳偉紅

（泉州師范學院外國語學院，福建泉州 362000）

順應論視角下電視訪談節目動態提問策略

陳偉紅

（泉州師范學院外國語學院，福建泉州 362000）

根據語言順應論，在電視訪談節目中，主持人對提問策略的選擇在很大程度上受到心理語境的制約。通過順應心理因素，主持人選擇不同的提問策略生成提問話語，最大限度地滿足交際需求，從而推動訪談語境的動態發展。

語言順應論；動態提問；心理順應過程

根據Verschueren的語言順應論，使用語言的過程其實就是有意或無意地、連續地做出選擇和順應的過程。［1］筆者以順應論為理論依據，對15個電視訪談節目腳本中的322個提問話語進行歸類整理，旨在通過對心理因素的順應分析，揭示電視訪談節目主持人為實現特定交際目的和需求，不斷有意或無意地選擇恰當的言語形式和策略，順應動態提問的心理語境的過程。

一、信息彌補策略

大多數電視訪談的初衷是向觀眾傳遞信息，訪談中的話語多數是為了傳遞信息而設的。因此，提問的核心語用功能就是滿足觀眾獲取信息的需求。主持人的提問也是以最大限度地獲取有效信息為目的。獲取信息包括向觀眾解釋訪談中嘉賓話語里出現的觀眾所不了解的知識。如：

（1）主持人：什么叫官助民辦？（《對話：世界是平的 中國樣本》）

在當時，“官助民辦”是新興詞匯，大多數人，包括主持人，對這個詞的含義可能都不太了解。為了緩解這種尷尬，發話人選擇直截了當地發起提問。有的時候，也可能是發話人自己清楚相關知識，但觀眾可能不知道，所以通過相關提問話語來向觀眾解釋。例（1）選擇的提問話語有效滿足了觀眾對于信息量方面的需求。此外，類似的提問話語可以提升嘉賓的社會地位和權威。

二、緩和面子的策略

在言語交際中，不恰當的語言選擇和使用往往會在某種程度上威脅到聽話人的面子，從而阻滯交流的進行。相對于陳述句、祈使句以及其他句子類型，疑問句可以避免直接、突然的批評與質疑而導致的面子威脅，同時還可以實現討論、咨詢、妥協、要求等語用功能。因此，作為一種緩和面子的策略，提問話語具有顯著的功能。在采訪中，主持人和嘉賓有時會在某一問題上有不同的觀點和看法，這是很尋常的。有時候，主持人不知道為什么嘉賓會說出或做出一些讓公眾不能理解，甚至非常生氣的話語或事情。因此，主持人為表達自己對嘉賓做法的疑問、否定，往往采用聽起來比較禮貌、友好的提問話語，以緩和此提問話語所帶來的消極、負面的影響，同時也能繼續維持友好的交流氣氛。對這種提問話語，聽話人感覺比較舒服，因此樂意回答。如：

（2）主持人：這么優秀，你為什么不要呢？

王石：當時這個，后來這個學生就給我寫封信，要求見我，我說好啊。我知道他非常不服氣嘛是吧，他到哪兒都是要的，怎么到你萬科你為什么不要是吧？我們倆就見面了，見面的時候他說，請你當面告訴我你不要我的理由。我說你太優秀了。

主持人：太優秀也是一種罪過嗎？（《對話：年度雇主》）

例（2）的兩個提問話語均是作為面子緩和策略而發起的。在第一個提問話語中，因嘉賓在前一個話輪中陳述自己拒絕了一個優秀的畢業生，主持人據此發問，表達他的疑惑。基于嘉賓在前一個話輪中的陳述，主持人又通過第二個提問話語“太優秀也是一種罪過嗎”來強調他的疑惑，同時暗示嘉賓也許有拒絕接受這樣優秀的學生的真正理由。相對諸如“他這么優秀你為什么拒絕接受他”或“你認為太優秀是他的錯，是嗎”等相對直接、冒失甚至咄咄逼人的提問話語，例（2）中的提問話語顯得比較禮貌、溫和。同時，主持人的疑問也是觀眾的疑惑，因此以上提問話語可以吸引觀眾的關注。

三、尋求贊同的策略

在與嘉賓交流時，提問還可作為一種尋求他人贊同以引起共鳴的策略。如：

（3）主持人：其實我想對于北川中學的老師來說，他們的壓力會非常大，并不僅僅來自于工作上的壓力，可能自己情感上、心理上的這些壓力，同樣每時每刻都和他們相伴，是這樣嗎？

蹇紹琪：是，有這個事實是，但是我說過的，地震再強，它震不垮我們北川中學師生的這個意志和精神，我們一定會重新站起來。（《對話：和北川中學師生在一起》）

在例（3）中，主持人談到經歷過5·12大地震的北川中學的老師一直面臨著巨大的壓力。很顯然，此處的提問話語并不是為了獲取信息，而是尋求嘉賓對主持人的評論的認同。此外，例（3）的提問話語中的預設也引起了觀眾強烈的共鳴和對嘉賓的關注。

四、恭維策略

在電視訪談中，主持人以提問的方式恭維嘉賓，能拉近彼此的心理距離，消除采訪開始時嘉賓的局促感或緊張感，制造輕松活潑的談話氣氛。如：

（4）主持人：所以今天反復扶了這么多次的眼鏡，大家用掌聲來給你一些信心。今天形象非常好，對不對？

戈新化：謝謝。（《對話：大學生“村官”趕考》）

（5）主持人：您看您皮膚多好啊，是不是好多人都說您顯得特年輕？

文潔若：都說我皮膚好。我母親一輩子沒

夸過我，就夸一句：“小老五皮膚好?！保ā遏斣ビ?/p>

約：文潔若》）

例（4）和例（5）中的提問話語都選擇了恭維策略。例（4）中，主持人通過發起提問贊揚嘉賓的形象，以增強嘉賓的信心，緩解嘉賓的緊張感。例（5）的提問話語是采訪開始時出現的，主持人通過提問贊美嘉賓的皮膚，以營造溫馨活躍的氣氛。受恭維是人類基本的心理需求，因此，在電視訪談中，經驗豐富的主持人會在適當的時機恰到好處地恭維嘉賓，以滿足嘉賓的心理需求，這有利于之后采訪話輪的進行。同時，恭維也能在一定程度上實現交際目標。上述例子中，主持人的恭維均得到嘉賓積極的回應，這正是主持人所希望的。

五、幽默策略

幽默是人類智慧的體現。幽默用語的成功選擇與使用，有助于增進彼此的理解。在電視訪談中，為了活躍現場氣氛，放松嘉賓的心情，主持人有時會有意選擇幽默用語。如：

（6）主持人：沒有一個韓國女孩兒嗎？馮小剛：嗯，沒有。

主持人：聽語氣你很失落啊？

馮小剛：不失落，有中國留學生簽字那也挺

好的呀?。ā遏斣ビ屑s：馮小剛：吹響集結號》）

上述例子中的提問話語旨在營造幽默氣氛。例（6）中，在前一個話輪中，嘉賓描述說許多韓國漂亮女影迷找他的演員簽名，而只有中國留學生找他簽名?；谒拿枋觯鞒秩税l起提問，逗樂嘉賓和觀眾。此處提問話語順應了主持人營造輕松幽默氣氛的意圖。

六、結語

筆者依據順應論，解釋了電視訪談節目提問的動態順應性以及對心理因素的順應。主持人通過有意或無意地不斷順應提問語境中的心理因素，運用不同的提問策略，選擇恰當的提問話語，實現了提問的語用功能，最大限度地滿足了交際需求，推動了訪談的順利進行。

［1］Jef Verschueren．Understanding Pragmatics［M］．北京：外語教學與研究出版社，2000．

責任編輯 強 琛E－mail：qiangchen42＠163．com

H030

A

1673－1395（2012）08－0185－02

2012-05-10

陳偉紅（1983－），女，福建泉州人，助教，碩士，主要從事公共外語教學及語用學研究。