大學生就業難的深層原因

楊 怡

（青島職業技術學院藝術學院，山東青島266555）

大學生就業難的深層原因

楊 怡

（青島職業技術學院藝術學院，山東青島266555）

大學生就業難已經成為越來越尖銳的社會矛盾，每年都有龐大的畢業生，面臨著擇業和生存問題。政府與學校都想出了多種辦法來緩解越來越嚴重的就業壓力。如今大學生的就業壓力如此大，這里面既有歷史遺留的問題，又有社會的問題。了解大學生就業難的原因，有針對性地去解決就業存在的問題，是非常必要的。

市場容量；就業環境；崗位需求；職業規劃

一、大學生就業難的社會因素

第一，需要就業的人數不斷增加。就業人數的不斷增加在一定程度上是歷史遺留問題所造成的，這是不可逆轉的，80后的父母那代人口眾多，1956年大躍進時候毛主席提出了人多力量大，那個年代的歷史使命決定了80后父母那代人口多，有的一家少則4，5個兄弟，多則10幾個，因此80后他們的父母們就是人口比較集中的一代，自然80后的孩子也特別多，這就造成了80后從一上學開始就面臨著扎堆現象。因此到了就業的年齡就出現了供大于求。首都經濟貿易大學校長文魁曾分析中國就業形勢，每年國家需要就業人數約2400萬人，而年新增就業崗位800萬至900萬，加上自然退休崗位共計才1200萬左右，形成了1200萬的崗位缺口。

第二，市場容量不足，提供的就業機會比較少。進入90年代，我國經濟迅猛發展，技術突飛猛進，以前傳統的多人協作生產勞動逐步被先進的智能化機器所代替，以前生產線多人的現象可能只需要1～2人進行操作，因此企業行業對于員工的需求量大大減少。要想擴大企業人才的需求量就必須大力發展中小企業，從而提供更多的就業機會，從國際上看，一個國家99.5%的企業屬于中小企業，勞動者65%～80%在其中就業，但我國中小企業太少，以我國13億人口為例，中小企業有700萬個，而日本1.25億人口，中小企業就有660萬個，比例懸殊，可想而知。真所謂 “僧多粥少”。

就業崗位少，就業機會少，當然這和社會保障體制不健全有一定的關系。由于不健全的保障體制的存在，促使了我國傳統的消費觀念的產生，中國人一直是省吃儉用，把錢存起來，以防后患，也就是消費比較少，從而限制了第三產業的發展，如果消費上去了，服務業需求就大、小企業就會更大發展，從而創造更多的就業崗位。

就業市場環境存在不公平、不公正的現象。很多城市出臺了很多的不公平政策，例如上海要想落戶，就必須是211工程的本科院校才可以，青島也在前幾年規定了專科生不能直接落戶，要工作3年以上方可落戶，這些政策的出臺，無不體現了在競爭激烈的年代，缺乏一個公平的就業環境，對于弱勢群體來說更是雪上加霜。大學生就業面臨著很多障礙，如性別歧視，在建筑行業流傳這樣一句話，寧要專科男生不要本科女生，男生在更多時候可以下工地，沒有產假，更高更快地為企業服務。從另一個側面又制約了大學生的就業選擇。

二、大學生就業難的企業因素

第一，社會崗位的需求與大學生的職業需求不相匹配。政府在盡可能保證就業崗位增多的同時，每年為何還有數以萬計的大學生面臨著無法就業的尷尬境地呢？中國每年新增勞動力超過2000萬，其中大學以下的占了95%，為了保證這一部分人的就業，中國就必須發展第三產業和勞動密集型產業，例如，基礎建設、房地產、服務業等，這些行業對員工文化要求不高，因此大量的密集產業勞動者都是各地外來務工人員和農民工所占據。我國是外貿出口大國，是以勞動密集型產業為主，這對在生產一線的用人要求就大，而生產一線的工人恰好能滿足外來務工人員的需求，而對研發、設計人員的需求較少，大學往往是培養研究、設計型人才，因此出現了閑置剩余崗位與大學生能力不相匹配。這就是為什么一邊是企業喊著用工荒，一邊是大學生喊就業難。

第二，企業的需求不能與學生的專業實施優化配置。2008年開始的世界性經濟危機席卷全球。經濟危機下，很多企業公司自身難保，紛紛裁員以度難關，招聘需求大幅減少，眾多企業一改往年大肆攬才的做法，不再招人。如此一來，用工需求驟然萎縮，就業矛盾逐步加大。在本來就不景氣的就業大環境下，有的企業提出了更高的就業門檻，有的甚至追求一味的高學歷讓更多適合崗位的大學生望而卻步。企業是非常現實經濟實體，需要的人就能夠給企業直接帶來績效的人，因此剛剛踏入社會的大學生，沒有工作經驗，赤手空拳，很難被企業直接接納。在強大就業壓力下，一些企業故意抬高門檻，還有的企業在選擇用人上與自己行業的發展需求并不一致，很多企業行業選擇人才，只一味地追求高層次、高學歷，卻忽視了自己行業的人才需求方向，造成了很多本該有能力更適合在這個崗位工作的學生卻沒能在這個崗位就業，因此不能達到需求方與供應方資源的優化配置，這也是造成大學生就業難的又一原因。

三、大學生就業難的學校因素

第一，高校大量的擴招，導致了就業難。一份報告曾指出我國2006年大學的招生人數是1999年的5倍，大學“膨脹”的速度過快，就業市場自然無法完全“消化”。

第二，教育教學內容未能及時與市場需求接軌。高校擴招后，一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能，不能適應用人單位的需要。培養出來的人才不能直接投身到工作一線，現在用人單位要求員工能直接上崗，但是剛畢業的學生沒有工作經驗，就不能滿足用人單位的需要，這就造成了大量的學生畢業后無法順利就業。高校的知識與企業嚴重脫節，課程設置沒有依照企業發展的需求。前幾年嚴重出現學生扎堆報考專業，造成社會供給嚴重大于需求。

第三，未能對學生及時有效地進行職業規劃和就業指導等相關教育。我國大學對學生的職業生涯指導起步較晚，學生對自我的認知，職業的選擇定位出現偏差，對職業的期望值過高，較為理想化，在理想與現實出現不一致時不知道如何應對，例如對于剛剛踏入校園的學生來說，機會經驗是那么的重要，如果先就業，而不考慮專業的吻合性，就造成了一些學生就業后找不到自己的目標，常常跳槽，根本學不到東西，積累不到經驗，而先就業再擇業的思想往往會挫敗學生的自信心，他們會認為自己不能足夠的好，因此導致大學生盲目就業，或者委曲求全，或者怕就業心理產生，在一定程度上也是導致大學生就業難的又一原因。

四、大學生就業難的個人因素

就業觀念落后。傳統的就業觀念，一直影響著幾代中國人的觀念，腦力勞動高于體力勞動的思想更是根深蒂固，如今也有為創業放棄穩定工作的大學生，有很多大學生在父母家人的反對聲中，創業的道路被夭折，因為在父母家人眼中，那些工作遠沒有鐵飯碗來的穩定和受人尊重。因此“無業可就”和“有業不就”的現象在畢業生中同時存在。一些地方希望吸納更多的畢業生，但畢業生卻不愿意去。因為他們想去大城市，想去專業對口或條件更好一些的單位，而在那些地方，由于人才相對飽和或競爭激烈，他們又不容易找到工作。落后的就業觀念也是導致大學生就業難的又一原因。因此要樹立大學生正確的就業觀，充分調動大學生工作的積極性，只有社會、學校、個人等幾方面共同協調，共同努力，才能在構建社會主義和諧社會的大道上逐步解決大學生的就業問題，才能促進高校事業的發展，保證國家的興旺與發達。

G647.3

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1673－1395（2012）08－0183－02

2012 -06 -11

楊怡（1982－），女，山東濟南人，助教，主要從事環境藝術設計研究。

責任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com