軍校文化建設(shè)的隱性育人效果

朱斌，陳玉強

軍校文化建設(shè)的隱性育人效果

朱斌，陳玉強

軍校文化作為軍事院校內(nèi)在的教育力量，在新型軍事人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用和影響，可以替代部分直接教育，達(dá)到隱性育人的效果。闡述了軍校文化的內(nèi)涵與特點，探討了當(dāng)前軍校文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的不足，提出了進一步加強軍校文化建設(shè)的設(shè)想。

軍校文化；軍營文化；人才培養(yǎng)；隱性育人

校園文化作為院校內(nèi)在的教育力量，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用和影響。把具有灌輸性特征的教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)含教育意圖的校園文化，可以替代部分直接教育，達(dá)到“蓬生麻中不扶自直”、“入芝蘭之室久而自芳”，起到隱性育人的效果。而且，這種潛移默化的自然教化影響，比直接灌輸更強烈更持久。軍事院校作為軍隊學(xué)歷教育與任職教育的主要基地，擔(dān)負(fù)著為部隊培養(yǎng)各級指揮軍官與技術(shù)人才的任務(wù)。加強軍校的校園文化建設(shè)，形成各具特色且個性鮮明的軍校文化，強化軍校文化的隱性育人效果，具有特殊而重大的意義。

一、軍校文化的概念與特點

軍校文化作為軍事院校人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境的凝聚與集中體現(xiàn)，屬于校園文化的范疇，又具有鮮明的軍營文化特征。

校園文化是指院校師生員工在教育教學(xué)及其它實踐活動中創(chuàng)造的全部物質(zhì)財富和精神財富的總和，涉及校園物態(tài)文化、制度文化以及精神文化三個層次。這三個層次相互滲透、影響、融合而成校園文化。其中，物態(tài)文化是校園文化的外在層次與物質(zhì)載體；制度文化是校園文化的中間層次，是物態(tài)文化和精神文化建設(shè)的制度保障；精神文化是校園文化的內(nèi)核與靈魂，集中體現(xiàn)院校的本質(zhì)和個性特征，統(tǒng)領(lǐng)著物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的方向。從上述概念可以看出，校園文化是物質(zhì)和精神二者的和諧統(tǒng)一，其中精神是其核心與實質(zhì)。由于物質(zhì)在表現(xiàn)上的顯性特征，精神在表現(xiàn)上的隱性特征，因此校園文化又是顯性與隱性的辨證統(tǒng)一。

軍營文化是在軍隊長期培育、蘊蓄、積累和傳承下來的具有軍營特色的精神與物質(zhì)文化成果的總和，包括共同的價值準(zhǔn)則、道德規(guī)范、政治信念、發(fā)展目標(biāo)，軍人哲學(xué)思想、治軍理念和優(yōu)良傳統(tǒng)，以及反映這些文化特質(zhì)的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)和物質(zhì)實體。一般可分為軍營政治文化、軍營制度文化、軍營道德文化、軍營精神文化、軍營環(huán)境文化、軍營生活文化等六個方面。軍營文化服務(wù)于軍隊建設(shè)，而政治工作是軍隊建設(shè)的生命線，所以，在軍營文化六個方面中政治文化與制度文化是根本，道德文化與精神文化是核心，環(huán)境文化與生活文化是物化載體。

軍校文化作為校園文化與軍營文化的統(tǒng)一體，具有兩方面的屬性和特征。它作為軍事院校在建設(shè)與發(fā)展過程中，汲取軍事文化、社會主流文化和其他亞文化的精華而發(fā)展、進化和完善起來的一種軍事與大學(xué)文化，是一種特殊的軍隊文化與社會文化，是軍校師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的，與社會、時代、戰(zhàn)爭密切相關(guān)的，具有鮮明軍校特點的物質(zhì)與精神的融合、顯性與隱性的統(tǒng)一。

二、軍校文化在人才培養(yǎng)上的作用

軍校文化在展示院校特色、塑造院校品牌、提升院校核心競爭力、提高院校管理質(zhì)量和水平等方面都具有獨特而重要的作用。而在培養(yǎng)合格軍事人才這一軍校根本任務(wù)上，軍校文化的作用尤其明顯，上述其他方面的作用都直接或者間接通過人才培養(yǎng)過程或人才培養(yǎng)效果得以體現(xiàn)。總體而言，先進軍校文化的育人功能具有熏陶性、導(dǎo)向性、規(guī)范性、凝聚性、激勵性、輻射性等六大屬性，并且這六大屬性總是綜合在一起，發(fā)揮隱性的育人作用。

（一）熏陶性

先進軍校文化通過物態(tài)文化、制度文化、精神文化的系統(tǒng)化構(gòu)建，將其核心思想與理念物化于建筑、景觀、宣傳欄中，固化于制度章程、管理規(guī)定、組織機構(gòu)中，內(nèi)化于校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)與管理模式中，形成一種以精神為核心的良好育人氛圍，一種強大的磁場效應(yīng)。無需過多說教，即可使身處其中的每一位個體自然而然地受到影響和熏陶，產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效應(yīng)。

（二）導(dǎo)向性

軍校人才培養(yǎng)的首要要求是政治合格，先進的軍校文化能夠?qū)⒄_的政治信念和人生觀物化為物態(tài)、固化為制度、內(nèi)化為精神，潛移默化地影響每一位個體的思想觀念、價值判斷、道德行為，形成有利于師生自覺踐行核心價值觀的良好導(dǎo)向，培育革命軍人堅定的政治理想、正確的價值追求和向善向美的生活情趣，從而塑造正確的政治信念和人生觀。

（三）規(guī)范性

先進軍校文化通過其各項紀(jì)律、制度、規(guī)定和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響，以及教員、管理者身體力行的示范作用，強化“游戲”規(guī)則，約束學(xué)員的言行舉止，規(guī)范學(xué)員的價值取向，錘煉學(xué)員的思維方式，培養(yǎng)健康文明的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、求真務(wù)實的工作作風(fēng)、令行禁止的軍人素養(yǎng)，從而培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和良好的工作作風(fēng)。

（四）凝聚性

先進軍校文化會給每一位曾經(jīng)身處其中或正在身處其中的個體都打上鮮明的學(xué)校烙印，在學(xué)校建設(shè)的歷程中，通過其精神文化強大而隱性的感召作用，使每一位個體都自覺參與到學(xué)校的建設(shè)事業(yè)中來，形成以“我為人人、人人為我”、“校興我榮、校衰我恥”等為代表的集體理念與團隊精神，形成推動學(xué)校發(fā)展的巨大合力，從而增強集體責(zé)任感與團隊精神

（五）激勵性

先進軍校文化通過對歷史偉人、文化名人、革命先烈、戰(zhàn)斗英雄、模范教員事跡的顯性宣揚與隱性闡述，適當(dāng)組織健康進取的團體文化活動，表彰先進典型，引入競爭與激勵機制，使校園始終處于濃厚的爭先創(chuàng)優(yōu)氣氛之中，形成強大的榮譽氛圍，激勵學(xué)校師生的斗志，激發(fā)革命軍人的戰(zhàn)斗精神，從而激發(fā)榮譽感和積極向上的人生態(tài)度。

（六）輻射性

先進軍校文化不僅可以直接服務(wù)于人才培養(yǎng)，更重要的是產(chǎn)生文化輻射，對學(xué)員整體的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。政治信念和人生觀的堅定、文化品位的提升、特色軍校文化烙印的形成，為學(xué)員提供適應(yīng)社會發(fā)展需求的文化基礎(chǔ)，能對學(xué)員的思想進步和人格塑造產(chǎn)生積極的影響，全面提升學(xué)員的整體素質(zhì)。同時，先進軍校文化的輻射性還體現(xiàn)在為其衍生成為社會主流文化提供路徑，發(fā)揮推動和引領(lǐng)社會文化發(fā)展的核心作用，有利于帶動全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)。

三、目前軍校文化建設(shè)的現(xiàn)狀

長期以來，各軍事院校都極其重視校園文化建設(shè)，做了許多卓有成效的工作。但是，面臨新形勢下教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的要求，軍校文化建設(shè)的實踐層面暴露出了一些問題，主要表現(xiàn)在：

（一）軍味文化不夠濃

雖然各軍校都很重視師生的日常養(yǎng)成與軍體素質(zhì)，各方面要求也很嚴(yán)格，但總體上，與培養(yǎng)一名合格軍人的校園文化氛圍要求距離尚遠(yuǎn)，尤其是技術(shù)類軍事院校。不少軍校沒有太多戰(zhàn)爭史實、軍事偉人、戰(zhàn)斗英雄的物化展示，沒有戰(zhàn)爭理念與軍事思想的凝練表達(dá)，沒有軍事體能訓(xùn)練的背景烘托。使得培養(yǎng)的學(xué)員普遍缺乏對軍事的熱愛與崇拜，缺乏建功立業(yè)的雄心壯志，缺乏敢拼愛贏的決心志氣。

（二）文化底蘊不夠厚實

大多數(shù)技術(shù)類院校軍校文化所體現(xiàn)的理念在很大程度上還停留在技術(shù)的層次，文化底蘊不夠厚實。既缺乏軍事文化的鼓舞，又缺乏社會文化的鑒賞；既缺乏傳統(tǒng)文化的熏陶，又缺乏現(xiàn)代文化的感染；既缺乏中華文化的濡染，又缺乏西方文化的思考。難見文化之美。其后果是學(xué)員知識的廣度與思維的深度都有欠缺，無法形成厚重的人格，難以支撐長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）歷史積淀不夠厚重

不少軍校在近些年的發(fā)展中，大拆大建，使得校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、服務(wù)保障水平有了大幅度的改善。但另一方面，正是在這些拆建中，軍校的歷史被一點點抹去，具有厚重歷史氣息的建筑已經(jīng)難尋蹤跡，而建立起來的是一棟棟沒有歷史、缺乏特點、也很難具有長久生命力的現(xiàn)代建筑。沒有歷史的熏陶，使命感與自豪感的建立就沒有了根基。

（四）政治思想工作的熏陶性較缺乏

在核心價值觀、保持黨員先進性、黨的精神宣講等主題教育以及日常政治思想工作上對受眾的心理缺乏研究，容易陷于照本宣科的簡單說教，不能結(jié)合生動鮮明的事例，缺乏動人心弦、引人入勝的感召力，更缺乏潤物無聲的熏陶感，不利于促進思想建設(shè)，而且容易使學(xué)員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。

（五）文化活動缺乏深度與持續(xù)性

長期以來，由于缺乏對深層次的軍校文化模式及文化精神研究與實踐，軍校文化關(guān)注的大多是表層的文化活動，而且在很大程度上將軍校文化活動與學(xué)員文體活動簡單地等同起來，軍校精神作為軍校文化的核心沒有得到有效的體現(xiàn)，不夠?qū)拸V開闊，活動堆砌、形式重復(fù)、缺乏創(chuàng)意、內(nèi)容淺薄等現(xiàn)象較為普遍。且一定程度上存在為活動而活動、搞文化“突擊”的現(xiàn)象，文化沒有深入到每天的日常工作與生活中去。

（六）文化建設(shè)的系統(tǒng)性不強

軍校文化建設(shè)被部分人理解為課堂知識傳授之外的一種可有可無的補充，或者是一種“錦上添花”。造成軍校文化建設(shè)某種程度上自身內(nèi)在分裂，在“教學(xué)”、“科研”、“政工”以及“學(xué)員隊”等不同領(lǐng)域分割成一個個“文化孤島”，軍校的整體文化氛圍和深層的文化精神更多地被局部的、表面的文化活動所取代。而且，這些“文化孤島”之間還不時存在相互扯皮甚至打架互斥的現(xiàn)象，整個軍校校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)籌。

四、加強軍校文化建設(shè)的設(shè)想

軍校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是物質(zhì)、制度、精神三個維度的有機融合，需要保持指導(dǎo)思想的一致性和連貫性，在明確的目標(biāo)下以系統(tǒng)的觀點和方法進行有序的實踐和探索。

首先，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)。在物質(zhì)設(shè)施基礎(chǔ)上，凝聚著全體師生員工的文化思考和價值觀念，最直觀表征著院校的文化內(nèi)涵，也是培養(yǎng)學(xué)員審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的基本途徑。

其次，制度文化是關(guān)鍵。軍校制度文化具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無形的精神文化傳統(tǒng)。當(dāng)前，面臨社會日新月異的進步與發(fā)展，以及新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的必然需求，部分軍校現(xiàn)行的部分規(guī)章制度已顯陳舊落后，成為制約軍校發(fā)展、影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的巨大阻礙。

最后，精神文化是目的。軍校精神文化建設(shè)包括了軍事素質(zhì)、意志品質(zhì)、信息化素養(yǎng)、人文精神等多方面培養(yǎng)的內(nèi)容，為未來成長為融軍事指揮藝術(shù)、信息化素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化底蘊及人文關(guān)懷為一體的復(fù)合型指揮官奠定基礎(chǔ)。

具體講，針對目前軍校文化建設(shè)的不足，應(yīng)從以下幾方面加強建設(shè)：

（一）強化軍事背景，加濃軍味

以軍事傳統(tǒng)精神為根基，精選戰(zhàn)爭片段與軍事偉人、戰(zhàn)斗英雄的事跡，進行物化展示；以信息化條件下一體化聯(lián)合作戰(zhàn)為背景，凝練先進戰(zhàn)爭理念與軍事思想進行物化表達(dá)；鼓勵學(xué)員到部隊去、到基層去錘煉自己、建功立業(yè)；強化軍人榮譽感，烘托愛軍習(xí)武、爭先創(chuàng)優(yōu)、敢打必勝的濃厚氛圍。

（二）增厚文化底蘊，加強歷史積淀

優(yōu)化各院校的圖書布局，增加先進軍事文化、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、西方文化的藏書量；優(yōu)選文化理念、人生格言，物化到人文景觀，逐漸形成深厚的文化底蘊。重視歷史的積淀，收集整理院校建設(shè)發(fā)展的歷史證物，以櫥窗、雕塑等形式進行展示，增加歷史的厚重感，以培養(yǎng)學(xué)員厚重的人格。

（三）加強主題教育、政治思想工作的熏陶性

將主題教育、日常政治思想工作作為一個個課題進行系統(tǒng)研究，同時研究教育對象的心理，理論聯(lián)系實際，將枯燥的文字簡單化、生動化、具體化，以鮮明的事例說服人，以生動的文字感染人，以真切的情感打動人，以內(nèi)化的力量熏陶人，使師生自覺踐行核心價值觀，培育堅定的革命信念、政治理想和正確的人生追求。

（四）加強文化活動的深度與持續(xù)性

加強深層次大學(xué)文化模式及文化精神的研究與實踐，以傳統(tǒng)文體活動為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代媒介與技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新軍校文化活動，并在形式和內(nèi)容上進行持續(xù)深化，使各項活動既有連貫性，又有新穎性，并使文化滲透到日常的工作與生活，深入到每個個體的靈魂深處，成為師生共有的文化印記。

（五）加強文化建設(shè)系統(tǒng)性

加強物態(tài)文化、制度文化、精神文化的系統(tǒng)性建設(shè)，加強各項文化活動、文化建設(shè)的統(tǒng)籌，使文化建設(shè)各個方面協(xié)調(diào)一致，形成巨大的文化合力，形成強大的影響力、滲透性、感染力，促進院校管理質(zhì)量和水平的提高，促進新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。并通過軍校文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的品牌效應(yīng)，提升院校的核心競爭力與生命力。

總之，面臨新形勢下軍事院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的需求，各校要群策群力，統(tǒng)籌規(guī)劃文化建設(shè)，系統(tǒng)設(shè)計、整體推進、持續(xù)創(chuàng)新，必將建設(shè)成各具特色、風(fēng)格鮮明的軍校文化，打造出一個個生機盎然的文化校園，培養(yǎng)出一批批符合當(dāng)前與未來軍事需要、具有鮮明軍校文化印記的新型軍事人才。

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G641

A

1673-1999（2012）09-0154-03

朱斌(1973-)，男，湖北天門人，裝甲兵工程學(xué)院（北京 100072）副教授，研究方向為導(dǎo)航、制導(dǎo)與控制；陳玉強（1968-），男，河南南陽人，裝甲兵工程學(xué)院（北京 100072）副教授，研究方向為控制科學(xué)與工程。

2012-02-29