淺談幼兒品德教育

張瑞清

（晉江市青陽街道中心幼兒園，福建 晉江 362200）

我國古代教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”就是說，一個人小時候形成的習慣和品德特別的牢固、持久，終生都會起作用。孩子年齡雖然小，可感受能力卻非常強，可塑性也強，幼兒時期對他們進行道德教育和行為習慣的培養(yǎng)，效果會很好。如何對幼兒進行品德教育？《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”

一、在日常活動中潛移默化地對幼兒進行品德教育

在日常活動中潛移默化地對幼兒進行品德教育，應(yīng)結(jié)合各個生活環(huán)節(jié)對幼兒進行良好生活習慣教育。根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地地進行教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，講禮貌、關(guān)愛他人等良好品德行為。如午餐時，老師除了讓幼兒品嘗食堂阿姨為他們燒的美味可口的飯菜外，還有意識地引導(dǎo)幼兒了解食堂工作人員是怎樣工作的；飯后，老師請幼兒觀察保育員清洗、整理餐具、拖地等過程，親眼目睹保育員的工作。實地觀察不僅使幼兒對幼兒園的工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不往地上亂扔臟東西的道理。采用隨機滲透的形式也是日常德育工作常用到的方法，這種滲透是無時不有，無所不在的。如有的孩子幫助別人穿衣服、系鞋帶，好玩的玩具主動讓給別人，活動時會使用禮貌用語等，教師要善于抓住這些事例進行表揚、鼓勵，對于那些搶別人東西、打架的孩子隨時進行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒形成能辨別是非的能力，同時也在潛移默化地凈化孩子的心靈，通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

二、在游戲活動中滲透品德教育

游戲活動是幼兒最為喜愛的一種形式，也是培養(yǎng)孩子良好道德行為習慣的重要形式。許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動。通過情景觀察、角色表演、游戲評價等讓幼兒觀察和解決游戲中出現(xiàn)的道德問題，在解決問題或糾紛的過程中，揭示正確道德要求和行為規(guī)范，提高道德認知水平。在幼兒開展游戲活動時，要求教師做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。如：在角色游戲中，幼兒扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務(wù)、職責，不斷學習著社會經(jīng)驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發(fā)展，并逐步形成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。當幼兒與同伴間為爭奪玩具而爭吵時，教師要根據(jù)情況適時進行團結(jié)友愛教育、互相謙讓教育，讓他們知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨自占有。需要別人的玩具時，要征得他人的同意后才能拿。讓幼兒學會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學會觀察、體驗、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在游戲中還可以讓幼兒體驗不同的社會設(shè)施和角色的功能，學會互助、合作、寬容等，加深對品德行為的認識，促進幼兒良好的品德行為和社會性能力的綜合發(fā)展。

三、結(jié)合各種節(jié)日活動對幼兒進行相應(yīng)的品德教育

幼兒的道德認識結(jié)構(gòu)非常簡單，他們只能了解與他們相關(guān)的一些簡單規(guī)范要求。所以，對他們進行愛的教育必須通過一些與他們有聯(lián)系的活動來逐步地進行。因此我們利用各種節(jié)日活動對幼兒進行愛祖國、愛家人等品德教育。如：在傳統(tǒng)的“春節(jié)”，請家長通過親人、朋友之間的相互拜訪，讓孩子在生活中學習如何做講文明禮貌的主人和客人，學習如何禮貌地與人交往；在“重陽節(jié)”，與社區(qū)老人聯(lián)歡，對孩子進行孝敬老人的教育；在“三八”婦女節(jié)之際，我們開展了“愛媽媽”主題活動，通過“說說我的媽媽”、“我給媽媽畫張像”“我是媽媽的小幫手”，并開展了親子活動，邀請媽媽來園與小朋友一起包餃子，喂媽媽吃餃子等一系列愛媽媽的活動。幼兒通過說、做親身體驗到了媽媽的辛苦與對自己的愛，這種愛的體驗會對幼兒的心靈產(chǎn)生影響，從而引導(dǎo)他們用愛去對待身邊所有的人。四月份結(jié)合清明節(jié)組織幼兒祭掃革命先烈，并給幼兒講些英雄的故事,萌發(fā)幼兒對先烈的崇敬之情。在“國慶節(jié)”的時候開展《我們愛祖國》主題活動，讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國的地大物博，富饒美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。在“全國助殘日”開展獻愛心活動，體驗關(guān)心幫助別人的快樂。通過有目的、有計劃地設(shè)計一系列的教育活動，我們的品德教育會在耳濡目染中滲入幼兒的心靈，達到教育的良好效果。

四、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發(fā)展

家園互動，家園共育，才能使幼兒的品德健康地發(fā)展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。在幼兒園，如我們班級通過開展豐富多彩的家園活動，請家長走進課堂，與孩子共同利用廢舊材料制作環(huán)保服裝，組織“幼兒時裝秀”表演；利用重陽節(jié)開展親子活動，請孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，這種家長與幼兒的互動，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實效性。我們還通過定期召開家長會、家園聯(lián)系冊等，及時傳遞信息，相互溝通。德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對幼兒品德的發(fā)展有巨大的影響。家庭和幼兒園的教育必須協(xié)調(diào)一致，才不會造成幼兒思想上的混亂和行為上的矛盾，如幼兒園的老師經(jīng)常鼓勵幼兒自己的事情自己做，可一回到家里，爸爸媽媽什么都幫著做，由于家庭教育和幼兒園教育不一致，使孩子無所適從。又如，班上有這樣一個孩子，經(jīng)常會打罵其他小朋友，老師問他為什么打人時，他說：我爸爸也經(jīng)常打我媽媽嘛。這位粗魯?shù)母赣H經(jīng)常打罵妻子的行為直接影響這個孩子，導(dǎo)致這個孩子養(yǎng)成了不良的行為習慣。那么，家長如何在生活中貫徹德育原則，對幼兒實施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，用自己高尚的道德品質(zhì)修養(yǎng)去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感，多與孩子進行情感交流。家長要教育幼兒學會關(guān)心長輩，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。最后，培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)。家長應(yīng)鼓勵幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動。一是自我服務(wù)的勞動，做到自己的事情自己做。二是家務(wù)勞動，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗菜、通過勞動獲得基本的生活能力。家長、老師要為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。因此家庭、幼兒園教育要相互協(xié)調(diào)一致，才能促進孩子品德健康地發(fā)展。

總之，幼兒園的品德教育，需要我們堅持不懈、持之以恒、反反復(fù)復(fù)地抓，同時協(xié)調(diào)好社會、家庭與幼兒園德育教育的關(guān)系，使之形成合力，讓幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)，形成良好的品德定勢。只有這樣，才能把我們的下一代培養(yǎng)成具有遠大理想抱負和品德高尚的人。

［1］幼兒園工作規(guī)程（第四章）.

［2］盧樂珍.品德素質(zhì)不容忽視.福建幼兒教育，2000，（8）：2-4.