關(guān)于創(chuàng)新班思政課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考
——以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙后起

（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214121）

關(guān)于創(chuàng)新班思政課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考
——以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙后起

（無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214121）

為促進(jìn)高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，思政課在教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索。圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)確定教改思路，通過(guò)多角度教改，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的提升。

創(chuàng)新班；思政課；教學(xué)改革

創(chuàng)新教育試點(diǎn)班（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)新班）是我院重點(diǎn)打造的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)，其主旨是培育適應(yīng)今后經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力、擁有良好行為規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端技能型人才。自2010年開始，我院在數(shù)控技術(shù)等4個(gè)專業(yè)開展了創(chuàng)新教育試點(diǎn)工作，目前已有2個(gè)年級(jí)、8個(gè)班級(jí)參加了試點(diǎn)。思想政治理論課作為學(xué)生思想政治教育的主渠道在提升學(xué)生思想及綜合素質(zhì)方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用，為促進(jìn)創(chuàng)新班人才培養(yǎng)，在從事創(chuàng)新班思政課教學(xué)工作的過(guò)程中，筆者和思政部其他老師一起，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索。

1 圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)確定教改思路

在創(chuàng)新班教學(xué)中，我們認(rèn)為思政課應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格為主要著力點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維，通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的提升，逐步構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新型人才特質(zhì)。其中，自信、堅(jiān)韌、富有團(tuán)隊(duì)合作精神及社會(huì)責(zé)任感是創(chuàng)新人格的重要內(nèi)容，思政課在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)及公民素養(yǎng)的形成；學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在有強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望、能夠獨(dú)立思考，具有良好的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力并且矢志不渝地追求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在這一方面，思政課應(yīng)當(dāng)通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自我教育相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)、提升學(xué)生思辨問(wèn)題的能力。

2 多角度教改強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力

在教學(xué)過(guò)程中，我們注重在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合創(chuàng)新班學(xué)生實(shí)際及專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)組織上突出探究型學(xué)習(xí)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新及平等合作。

第一，塑造健全人格、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)新班學(xué)生總體積極向上，有較強(qiáng)的求知欲及獨(dú)立思考問(wèn)題的意識(shí)，具有一定的社會(huì)責(zé)任感，但和同齡人一樣，正處于迅速走向成熟又未真正成熟的人生階段，人生觀、價(jià)值觀還不穩(wěn)定，心理品質(zhì)有待完善。為此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生順利完成社會(huì)化的過(guò)程。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)多種形式促進(jìn)學(xué)生人格健康與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)，如組織課前五分鐘演講，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己，提高學(xué)生的自信心；在課堂、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生刻苦踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)；在課程考核環(huán)節(jié)，將學(xué)生參加公益活動(dòng)如義務(wù)獻(xiàn)血、志愿者活動(dòng)等情況納入考核范圍，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)做出力所能及的奉獻(xiàn)；組織以“探古都體悟傳統(tǒng)文化、訪金陵提升愛(ài)國(guó)情懷”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師帶領(lǐng)下走訪參觀南京中山陵、夫子廟、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等地，使學(xué)生更好地了解我國(guó)的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

第二，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)思辨能力。一是在教學(xué)中加強(qiáng)小組專題研討。每學(xué)期，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排三到四次專題討論，如在愛(ài)國(guó)主義教學(xué)部分，布置“經(jīng)濟(jì)全球化與愛(ài)國(guó)主義”、“釣魚島事件與理性愛(ài)國(guó)”等討論題，由學(xué)生以小組為單位，課后搜集查閱資料、討論匯總，再進(jìn)行課堂展示和交流。二是組織課堂辯論賽，如講到誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)，組織“在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信道德的建立主要靠自律還是他律”的辯論，班級(jí)同學(xué)依據(jù)老師制定的規(guī)則組織辯論隊(duì)伍、確定工作人員，整個(gè)辯論過(guò)程在學(xué)生主持下，從觀點(diǎn)闡述、激烈辯論、最后陳辭到?jīng)Q定勝負(fù)、學(xué)生評(píng)委點(diǎn)評(píng)一氣呵成。三是刪繁就簡(jiǎn)、突出重點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。刪減部分對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生而言過(guò)于淺顯的內(nèi)容，突出學(xué)生入學(xué)適應(yīng)及成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)心的難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地深入討論分析，答疑解惑。上述方式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，實(shí)現(xiàn)了教育與自我教育的統(tǒng)一，同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生探究問(wèn)題、深入思考、獨(dú)立判斷的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生理性縝密的思維習(xí)慣。

第三，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注意有的放矢。思政課和學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合，可有效提高思政課的針對(duì)性。但作為面向全院所有專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，在教學(xué)資源（如師資）有限的情況下，如何貼近專業(yè)，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)之間的有機(jī)融合，始終是思政課課程建設(shè)的一個(gè)難點(diǎn)，以創(chuàng)新班為試點(diǎn)突破，不失為有益的嘗試。以營(yíng)銷創(chuàng)新班為例，針對(duì)該班以職業(yè)經(jīng)理人為培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，為使學(xué)生進(jìn)一步明確自身發(fā)展方向，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課開學(xué)初在“適應(yīng)人生新階段、開拓人生新境界”一章內(nèi)容的教學(xué)中布置的第一次作業(yè)就是“以某優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人為例探討職業(yè)經(jīng)理人的基本素養(yǎng)”，目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)生自主調(diào)查了解模范典型人物引導(dǎo)學(xué)生做好下一步的學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃。在“加強(qiáng)道德修養(yǎng)、錘煉道德品質(zhì)”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，針對(duì)營(yíng)銷班的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生來(lái)自安徽、山西、江蘇等地的地域特色，教師策劃了以“晉商／徽商／蘇商精神探討”為主題的小組討論，學(xué)生滿懷鄉(xiāng)情、帶著濃厚的興趣廣泛搜集資料、深入探索總結(jié)并制作精美的PPT在課堂上展示宣講，通過(guò)講古論今、熱烈討論，中國(guó)商人尤其是儒商發(fā)展背后的精神文化因素及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)給學(xué)生以啟發(fā)，以誠(chéng)信為本、以義制利、不畏艱險(xiǎn)、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新等為主要內(nèi)容的從商者成功精神特質(zhì)給大家留下深刻的印象。

第四，注重素質(zhì)拓展、打造橫向交流平臺(tái)。在思政課教學(xué)過(guò)程中，我們十分注重運(yùn)用各種形式加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生的素質(zhì)拓展。我們組織公益創(chuàng)意比賽，在增強(qiáng)學(xué)生公益意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教師主導(dǎo)下，由學(xué)生組織完成課堂模擬招聘活動(dòng)，促使學(xué)生了解市場(chǎng)人才需求信息，盡早思考未來(lái)的專業(yè)定位和職業(yè)方向，并提高應(yīng)聘的實(shí)際能力。我們還組織學(xué)生到無(wú)錫中院旁聽，以增加學(xué)生對(duì)法治建設(shè)的感性認(rèn)識(shí)，并提高他們的法律素質(zhì)和能力，學(xué)生在觀后感中寫道：“從來(lái)沒(méi)有如此近距離的觸摸到法律之尊嚴(yán)。原來(lái)它除了代表文明的一面，也包含了太多的沉重……在一步步的法律程序中，我們感受到法律的神圣不可侵犯”。為使創(chuàng)新班學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到更好地提高，在課外，在思政部的大力支持下，在思想政治理論課全體教師的積極參與下，我們還打造了以沙龍活動(dòng)為主體的創(chuàng)新班橫向交流平臺(tái)——“e空間”，先后舉辦了“e行職場(chǎng)之大學(xué)生求職問(wèn)題討論沙龍”、“e路有你之人際交往沙龍”、“e旅心香之大學(xué)生活與讀書沙龍”等系列沙龍活動(dòng)，或請(qǐng)校外職場(chǎng)專家和學(xué)生面對(duì)面交流，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的求職及職場(chǎng)問(wèn)題答疑解惑，或通過(guò)組織群體性人際交往素質(zhì)拓展活動(dòng)提高學(xué)生的人際適應(yīng)和交往能力，或師生間就為什么讀書、怎樣讀好書等問(wèn)題進(jìn)行熱烈的討論，以擴(kuò)展創(chuàng)新班學(xué)生的人文視野，強(qiáng)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)中的人文積淀。

3 幾點(diǎn)思考

第一，加強(qiáng)專題研討，深化交流合作。一是學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)多組織由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人及任課教師、校外專家等參加的創(chuàng)新教育教學(xué)研討會(huì)，使大家進(jìn)一步明確創(chuàng)新班的辦學(xué)理念與思路，并在教學(xué)內(nèi)容和方法上取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)促進(jìn)公共課和專業(yè)課的結(jié)合，從而形成合力，提高效率。二是思政課在參與學(xué)院創(chuàng)新班課程建設(shè)的過(guò)程中，要加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)交流合作的主動(dòng)性，深入了解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，使思政課在提高學(xué)生思想品質(zhì)及創(chuàng)新素質(zhì)上更有針對(duì)性。

第二，提升師資水平，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先，教師創(chuàng)新素質(zhì)與能力的水平直接影響創(chuàng)新教育的成效，因此，要建設(shè)一支素質(zhì)較高、與時(shí)俱進(jìn)、具有創(chuàng)新意識(shí)、能夠在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)充分發(fā)揮創(chuàng)造力的師資隊(duì)伍。其次，要充分發(fā)揮集體智慧的力量，思政部門可以建立相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就思政課在創(chuàng)新班教育教學(xué)中的定位、各門思政課程的資源整合、教學(xué)方法手段的創(chuàng)新等集思廣益，促進(jìn)創(chuàng)新班思政課教育教學(xué)改革的體系化、機(jī)制化，并在條件許可的情況下，將行之有效的教改成果推廣到其他普通教學(xué)班，提升思政課程的影響力、輻射力。

第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新試點(diǎn)班學(xué)生的成才成長(zhǎng)離不開學(xué)校環(huán)境甚至社會(huì)大環(huán)境的影響，其培養(yǎng)目標(biāo)不能單靠幾門課程或一兩個(gè)部門的運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成學(xué)風(fēng)良好、崇尚思考、鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容進(jìn)取的校園文化氛圍，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，在聚合校內(nèi)各職能部門力量改進(jìn)創(chuàng)新教育課程體系、豐富課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)校際交流以提升創(chuàng)新教育品質(zhì)，利用校企合作及其他社會(huì)力量拓展創(chuàng)新教育空間，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展要求。

［1］ 張學(xué)梅.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.教育與教學(xué)研究，2010（9）：67－69.

［2］ 常秀娟.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考［J］.黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2012（3）：80－81.

Practice and Reflections of Teaching Reform for Ideological and Political Theory Course of Innovation－oriented Class：To Take Wuxi Institute of Technology as an Example

ZHAO Houqi
（Wuxi Institute of Technology，Wuxi 214121，China）

In order to promote the cultivation of innovative talents in higher vocational colleges，Ideological and Political Course has undertaken beneficial attempt and exploration in teaching reform.We establish the idea of teaching reform focus on the goal of developing innovative talents and promote students’innovative quality and ability through teaching reforms in multi perspectives.

innovation－oriented class；ideological and political theory course；teachingreform

G 712

A

1671－7880（2012）04－0027－03

2012－03－25

趙后起（1971— ），女，浙江余姚人，副教授，研究方向：思想政治教育。