高校大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析與思考

馮錦敏

（深圳職業(yè)技術(shù)學院 學生處，廣東 深圳 518055）

高校大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析與思考

馮錦敏

（深圳職業(yè)技術(shù)學院 學生處，廣東 深圳 518055）

大學生科技創(chuàng)新活動是高等教育進行素質(zhì)教育的重要形式和內(nèi)容之一。多年來，各高校由于缺乏系統(tǒng)的教學計劃、制度建設、充足的科技經(jīng)費和可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍建設等，從而導致目前高校大學生科技創(chuàng)新活動的發(fā)展水平參差不齊。本文通過對當前大學生科技創(chuàng)新活動進行現(xiàn)狀分析，探索了開展高校大學生科技創(chuàng)新活動的重要途徑，以推進高校大學生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)開展。

大學生科技創(chuàng)新 高等教育 重要途徑 可持續(xù)發(fā)展

引言

高校作為重要的育人基地，擔負著全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有科研創(chuàng)新型人才的歷史使命，擔負服務社會促進地方經(jīng)濟發(fā)展的重要社會功能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代大學教育的重要目標之一。教育部在2007年1號文件《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》中強調(diào)：“高等教育質(zhì)量還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強，教師隊伍整體素質(zhì)亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和方法需要進一步轉(zhuǎn)變。因此，迫切需要采取切實有效的措施，進一步深化高等學校教學改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。”教育部所倡導的培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是高校大學生科技活動的指導思想，也是高校開展學生科技活動的工作目標。

一、大學生科技創(chuàng)新活動的重要意義

大學生科技活動是指各個高等學校為了能夠培養(yǎng)大學生的科技意識、科研精神，提高大學生創(chuàng)新能力與實踐能力而開展的一切活動的總稱。大學生科技創(chuàng)新的主要形式包含以下幾個方面的內(nèi)容，科技立項申報與研究、科技作品評審、社會調(diào)查與研究、科技競賽、科技作品展示、科技參觀、科研論壇、科普宣傳展覽等。“以活動促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促成才”是大學生科技創(chuàng)新活動必須認識到的基本理念。

大學生參與到科技創(chuàng)新活動中對于高校的發(fā)展及大學生自身的發(fā)展都具有十分重要的意義。它既可以作為高校從事教學活動的切入點，并以此進行人才培養(yǎng)過程的優(yōu)化，又可以作為教學過程中的若干典型教學項目，推動教學改革深入進行，還可以作為載體，最大限度地激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時大學生參與到科技創(chuàng)新中更有利于學生對專業(yè)知識理解的進一步深化。高等學校的學生在學術(shù)方面的創(chuàng)新活動是高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在科技創(chuàng)新活動中，必須突出科技創(chuàng)新的育人主題，因此引導大學生科技活動的健康發(fā)展。大學生科技創(chuàng)新的主要目的是培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新的意識和實際科技創(chuàng)新的能力，提高學生理論與實際結(jié)合解決實際問題的能力，提高學生課程學習的積極性和主動性。開展大學生科技創(chuàng)新活動，引導大學生在積極完成基礎課程的學習基礎上，合理利用時間積極投入到課外的科技創(chuàng)新中去，將課外的時間用來學習新知識，探索新領域，以此改善高校的學風和校風。

大學生科技創(chuàng)新對于社會的發(fā)展也具有重要的意義。當前世界范圍內(nèi)各個國家之間呈現(xiàn)越來越激烈的競爭，其關鍵就是人才的競爭。當今世界的知識發(fā)展速度進一步加快，對于人才的衡量及評價標準同時也發(fā)生了變化，一個人掌握知識的多少已經(jīng)不是衡量其工作能力的重要標準，而是側(cè)重于是否能夠具備快速學習新知識新理論的能力及進行科技創(chuàng)新的能力等方面。因此國家及高等院校必須具有一定的制度保障，保證大學生的科技創(chuàng)新活動、順利開展，為國家和社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

二、大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析

大學生科技創(chuàng)新活動在高校素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面都具有不容忽視的作用，對于如何進一步開展大學生科技創(chuàng)新活動，各高校都做了一定的探索和實踐。學校通過加強組織領導，設立科技創(chuàng)新活動專項基金，開展科技立項、科技評審、科技競賽等一系列活動，有效地促進了大學生科技創(chuàng)新活動的廣泛開展，活動形式日益豐富，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學生科技創(chuàng)新活動在資金、師資、設備、場地等方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.缺乏系統(tǒng)的教學計劃。

目前，我國高校大部分主要是通過專業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）、“挑戰(zhàn)杯”等實踐環(huán)節(jié)來作為開展大學生科技創(chuàng)新活動的形式和載體，希望能夠切實有效地提高大學生的科研創(chuàng)新能力，但是并沒有形成系統(tǒng)的培訓、實踐，以及教學計劃，從而影響了大學生的科研氛圍的營造，也造成了大學生參與科技創(chuàng)新活動的時間不足。新生對于科技創(chuàng)新活動較為熱心，但是缺乏基本的知識和能力，對科研不知從何下手，大二學生才開始學專業(yè)課，高年級的學生面臨進一步升學或者就業(yè)等方面的壓力，很少有精力和時間從事科研，開展科技創(chuàng)新活動，指導教師尋找合適的學生進行培養(yǎng)的難度也較大。因此缺乏系統(tǒng)的教學培訓計劃是影響大學生科技創(chuàng)新的首要因素。

2.缺乏創(chuàng)新的制度建設。

在現(xiàn)行的教育體制、科技體制和經(jīng)濟體制與傳統(tǒng)的文化氛圍等多種因素的共同影響下，當前，大學生科技創(chuàng)新活動在高校推廣速度比較慢，大學生科技創(chuàng)新活動的整體水平尚有待進一步提高，有的甚至還未真正起步。由于缺乏創(chuàng)新的制度建設及保證制度有效運營的長效機制，其內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新活動的組織管理、活動陣地管理、科研經(jīng)費使用管理、指導教師工作量計算、學生科技項目管理、激勵措施等一系列有關學生科技創(chuàng)新活動的規(guī)章制度。從而導致學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性不高，很難營造出濃厚的科技學習氛圍。

3.缺乏充足的科技經(jīng)費。

隨著高校規(guī)模不斷擴大，參與科技創(chuàng)新活動的學生顯著增加，科技經(jīng)費問題往往成了許多高校大學生科技創(chuàng)新活動難以開展的瓶頸。往往學校撥付給學生科技創(chuàng)新活動的專項資金都是有限的，有時候撥付也不夠及時，與此同時學校教務處和相關部門對大學生科技創(chuàng)新活動的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。

4.缺乏可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍建設。

在創(chuàng)新型人才日益成為社會發(fā)展所需的情況下，高校大學生科技創(chuàng)新活動雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。主要表現(xiàn)為忽視科技活動的組織管理隊伍和學生隊伍專業(yè)培訓和素質(zhì)提高，教師力量嚴重不足，尤其中青年專業(yè)教師中存在著創(chuàng)新意識不強、工程實踐能力薄弱的狀況，而教學任務繁重，他們很難對大學生科技創(chuàng)新活動進行高質(zhì)量的指導，由于缺乏可持續(xù)發(fā)展的隊伍建設，在很大程度上制約了學生科技創(chuàng)新活動層次與質(zhì)量的同步提高。這也是影響大學生科技創(chuàng)新活動的重要因素。

5.目前大學生科技創(chuàng)新缺乏普遍性及可操作性。

目前從總體上來看，大學生進行科技創(chuàng)新存在缺乏普遍性和可操作性的問題。除了研究生或者一些研究型大學的學生之外，很多普通大學的本科和專科學生比較缺乏科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培訓。大學生進行科技創(chuàng)新應有必要的連續(xù)性和系統(tǒng)性。目前國內(nèi)部分高校都是通過學生實習、畢業(yè)設計、課程設計、各類專業(yè)競賽等方式進行大學生科技創(chuàng)新的學習和鍛煉，沒有能夠形成標準及系統(tǒng)化的科技創(chuàng)新課程體系，在實際操作過程中存在一定的難度，部分高校的畢業(yè)設計甚至缺乏系統(tǒng)理論及實踐能力的支撐，這些都從根本上制約了大學生科技創(chuàng)新活動的進一步開展及大學生科技創(chuàng)新能力的進一步提高。

6.大學生科技創(chuàng)新活動發(fā)展不均衡。

目前的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學生科技創(chuàng)新發(fā)展在不同層次的高校及不同專業(yè)之間的發(fā)展很不均衡。從大學生科技創(chuàng)新活動所取得的成績來看，重點院校在獲獎層次和數(shù)量上明顯多于普通院校。近幾年來全國大學生科技創(chuàng)新大賽及全國大學生數(shù)學建模大賽中較高名次與科技創(chuàng)新獎項幾乎都被重點院校獲得，部分高校甚至到目前為止，沒有能夠獲得過相關獎項。從專業(yè)學科門類上來看，理工科學生進行創(chuàng)新在各個方面要明顯優(yōu)于文科的學生。理工科學生在軟件設計及發(fā)明創(chuàng)造上與文科學生相比具有非常明顯的優(yōu)勢，文科的學生只能夠通過調(diào)查報告等獲得成績。同時高年級的學生在科技創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面都比低年級的學生具有較為明顯的優(yōu)勢。

三、開展大學生科技創(chuàng)新活動的重要途徑

江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時代、高校改革和發(fā)展的迫切需要，而且是大學生自我發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需求。對于高校大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)教育的一個重要方面，是高等學校適應時代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和主要內(nèi)容，是高校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，更是廣大青年學生進行素質(zhì)拓展、全面成才的寬廣舞臺。近年來，各高校都十分重視大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都在積極探索培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。

1.將學生科技創(chuàng)新活動納入教學計劃。

在高校的平時教學過程中一定要能夠突出對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學中可以將學生的科技活動納入到應用性的教學環(huán)節(jié)中，并因此為大學生開設科研相關的課程，奠定大學生進行科技創(chuàng)新的基礎。在具體的操作中，每個學年組織一定次數(shù)的學生科研立項工作。所有有興趣的同學都要填寫對應的申請表，經(jīng)過審核后進行存檔。學校要能夠鼓勵個人或者創(chuàng)新小組參與科技的制作發(fā)明，在這樣的活動過程中培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中要能夠?qū)Υ髮W生的科技創(chuàng)新精神和綜合能力進行考核。

2.實施制度建設創(chuàng)新。

制度是完成任務的重要保障，大學校園中一定要能夠營造良好的科技氛圍，不斷提升全體師生的參與率，加強制度的創(chuàng)新，不斷提高組織管理水平。因此學校必須重視制度的建設，不斷健全規(guī)章制度以增強組織管理方面的科學化以及規(guī)范化水平。在學生科研的組織管理工作方面一定要重點抓好立項申報、過程指導、結(jié)題評審、成果展示這四個環(huán)節(jié)。規(guī)章制度的建設與創(chuàng)新主要包含活動的組織管理、活動陣地管理、科研經(jīng)費使用管理、指導教師工作量計算、學生科技項目管理和激勵措施等多個方面的工作。

3.加強“學生科技創(chuàng)新活動骨干、指導教師團隊”隊伍建設。

在隊伍建設的過程中，首先要關注的是指導教師隊伍的建設，要有效地提高大學生科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量及層次，指導教師的作用是非常重要的。一方面要制定指導教師的工作職責，要加大指導工作量，通過評獎評優(yōu)等途徑增強指導教師的工作的主動性與積極性。另一方面要在指導教師中大力開展教書育人思想政治教育工作，加強指導教師對高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型人才重要性的認識，增強指導教師在指導大學生進行科技創(chuàng)新活動的責任意識，充分發(fā)揮指導教師在大學生科研創(chuàng)新活動和實踐能力培養(yǎng)中所起到的重要作用。在增強指導教師隊伍建設的同時，還應加強學生科技創(chuàng)新活動骨干隊伍的建設。學校要通過各種方案加強學校科技創(chuàng)新氛圍的營造，培養(yǎng)大學生參與科技創(chuàng)新活動的興趣，提高學生參與科技創(chuàng)新活動的意識；學校要培養(yǎng)學生從事科技創(chuàng)新的基本能力和綜合素質(zhì)，不斷加強學生創(chuàng)新骨干的選拔和培訓。要通過廣泛開展科技方面的交流豐富學生的科技創(chuàng)新活動經(jīng)驗；要積極組織學生進行項目研究的實踐，不斷提高大學生的科研能力及解決實際工程問題的能力，通過以上的各種方式培養(yǎng)學生對于科技創(chuàng)新的興趣，充分發(fā)揮在科技創(chuàng)新方面的主動性和積極性。最后，在大學生科技創(chuàng)新方面一定要注重管理隊伍的建設。管理對于事業(yè)及各種實踐活動具有決定性因素。學校要成立大學生科技創(chuàng)新活動管理工作的專門隊伍。要通過一定的形式進行管理干部的培訓，幫助管理隊伍了解大學生進行科技創(chuàng)新活動的目的、規(guī)律、途徑，以及發(fā)展的狀況，切實有效地提高管理隊伍的科技創(chuàng)新意識及業(yè)務管理水平。同時，要加強大學生科技創(chuàng)新活動網(wǎng)絡的建設，為大學生進行科技創(chuàng)新活動組織宣傳、項目評審等工作提供平臺。

4.拓寬資助渠道，加大企業(yè)與大學生科研的合作力度

隨著高等學校的快速發(fā)展和高校規(guī)模的不斷擴大，參與到大學生科技創(chuàng)新活動中的大學生的數(shù)量不斷增加，科技創(chuàng)新活動所需要的經(jīng)費也成了學校面臨的現(xiàn)實問題。為此，各個高校一定要進一步拓寬資金的來源渠道，在學校專項資金支持的基礎上，要不斷爭取到相關的教學部門的支持，在學校形成多部門協(xié)抓共管，通力合作的良好局面。大學生的科技創(chuàng)新活動要爭取到行業(yè)企業(yè)的支持和幫助。大學生進行科技創(chuàng)新一定要具有社會實用性及市場推廣價值，爭取到企業(yè)及其他社會團體的贊助，只有這樣，才能夠有效地解決創(chuàng)新資金不足的問題，也才能為大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力提供有效的途徑，為實現(xiàn)高校服務社會地方經(jīng)濟的發(fā)展作出一定的貢獻。此外，大學生及指導教師參與到企業(yè)的項目研究中也能夠切實提升大學生的科研能力和創(chuàng)新能力。

5.營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

良好的校園環(huán)境和科技創(chuàng)新氛圍是高校進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要前提，高校、社會、個人要能夠積極營造多位一體的良好科技創(chuàng)新氛圍，促進大學生科技創(chuàng)新活動的發(fā)展。新聞媒體要通過加強社會對于人才培養(yǎng)的期待，激發(fā)教育機構(gòu)進行科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極性。高等學校要能夠充分認識到科技創(chuàng)新活動的非強制性屬性，努力創(chuàng)造獨特的文化來實現(xiàn)課堂教育之外的創(chuàng)新教育的目的。作為科技創(chuàng)新活動的大學生要能夠積極投身到科技創(chuàng)新中去，在此過程中實現(xiàn)自我能力的提升和整體創(chuàng)新氛圍的形成。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是科學發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的原動力，而創(chuàng)新的希望就寄托在青年人在身上，大學生是青年中具有較高學術(shù)素養(yǎng)和較強能力的群體。科學方面的研究表明，18歲到24歲之間是人最具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的時期。由此，我們可以認為，大學是創(chuàng)新的搖籃，是創(chuàng)新最為重要的基地之一。大學生則是科技創(chuàng)新最為重要的排頭兵及創(chuàng)新最具活力的對象。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新綜合能力的優(yōu)秀人才是高校承擔的重要使命。大學生的科技活動也必須服從并服務于這一使命，通過實踐全面提高學生素質(zhì)。

大學生科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識，開展創(chuàng)新實踐，增強大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是一項系統(tǒng)工程。大學生科技創(chuàng)新活動的開展不僅是高校課堂教學的重要補充和延續(xù)，同時也是深化高等教育教學改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對于推動大學生科技創(chuàng)新教育、增強高等教育的自主創(chuàng)新能力、提升大學生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

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