略論如何提高作文語言的表現力

董佳云

（湛江市第二中學，廣東 湛江 524000）

古人云：“言之無文，行而不遠。”隨著人們接受傳達信息的途徑日益多元化，不再單純依賴語言文字以來，語言表達技巧日漸被忽略。殊不知語言是一門藝術，一篇作文，缺少了靚麗的語言，再深刻的立意，再豐富的內容，也會黯然失色。綜觀許多學生作文，或平淡蒼白，或啰唆空洞。如何讓貧乏呆板的語言鮮活起來呢？我在實踐中總結了一些對策。

一、言簡意賅，拒絕長篇大論

古人云：“意則期多，字則期少。”我們寫文章應力求做到以簡練的文字，表達豐富深刻的思想。那些啰唆冗長的文章，總是令人生厭。正因為如此，一切優秀的作家，寫作時都很注意錘煉詞句，使語言簡潔有力。如南宋林逋有一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，較之南唐江為“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏”，高下一看便知。雖然字數相同，但哪個含義更豐富讓人一目了然。“竹影”沒有寫出竹形的特點，“桂香”太過直白，讓人一覽無余；而“疏影”卻寫出了梅花稀疏之貌和隨風搖曳之態，“幽香”則展現了梅花清幽淡薄的特點，梅影疏淡，幽香縷縷，著此二字，梅花的風骨、神韻、姿態、精神，可謂境界全出。

再看一個反面的例子，某學生作文中記敘爺爺喜歡種花養草時寫道：爺爺家中有很多的花花草草，他把它們當做珍寶一樣，閑暇時最大的樂趣是和它們待在一起，觀察它們的長勢，留意它們的變化。爺爺每天早上起來第一件事就是去看看它們，哪個該澆水了，哪個該剪枝了，哪個開花了，哪個花謝了，爺爺總是樂此不疲地忙前忙后，對他們的情況了解得一清二楚。傍晚時分吃過飯，爺爺總愛端上一杯茶坐在他們面前，仿佛和一個多年未見的老朋友促膝長談。在爺爺的生活中，它們是爺爺最好的伙伴。

以上這一段花了大量篇幅事無巨細地來寫爺爺如何細致耐心地對待他的花花草草，行文繁冗啰唆，讀起來讓人覺得不夠凝練簡潔。后來，我把這一段拿出來讓學生用言簡意賅的語言表達同樣的意思。結果一個學生只用了一句話，那就是：爺爺每天都侍弄他的那些花草。“侍弄”一詞本是整治料理的意思，但是放在這里卻可以高度概括爺爺對種花養草的熱愛，你完全可以想象爺爺是如何如癡如醉地對待自己的那些老朋友的。

還有一次，我用幻燈片給學生放了江蘇高考滿分作文《好奇心》的前半部分，其具體內容是：在相距幾米的房子里，屋里做針線活的奶奶隔幾分鐘就喊一下陽臺上曬太陽打盹的爺爺，讓作者產生了好奇心。我讓學生續寫后，要求深化主題，寫出好奇心的具體內涵。結果，很多學生花大量篇幅來寫奶奶實際是怕爺爺在睡夢中離去，以此表現奶奶對爺爺這半輩子的深情。這當然是顯而易見且無可厚非的，但再看那篇滿分作文的結尾，你會發現再深摯再肉麻的抒情也沒有原文那句“有你在，就心安”來得貼切自然。話雖簡單，含義卻深遠，沒有提到一個愛字，卻把無聲的大愛盡顯其中，把爺爺奶奶，甚至可以推廣到全人類相依為命的那種復雜心情寫得絲絲入扣。這就是語言表現力的神奇功效，言簡而意賅。我們在作文里要學會用這種言約義豐的詞句來表情達意。如若不然，作文就很容易陷入流水賬的尷尬境地。

二、鑲嵌名句，增強文學色彩

古典詩詞名言是先人留給我們的一座語言倉庫，如果我們在作文時，能恰到好處地引用，就能使作文更富詩情畫意，語言也更富表現力。在引用這些語言瑰寶的時候，我們可以原文照搬直接引用，也可以間接化用，只要用得好，就能起到畫龍點睛的作用。

有這樣一篇習作《那一刻，我淚流滿面》，其內容較為簡單，記的是一同學因青春期的叛逆，聽不進父親的話，對父親的做事行為方式頗有一些不屑，父女關系一度不和諧，甚至離家出走。直到有一天，無意中聽到父親說了一句飽含對自己愛的話，于是了解到父親那時刻都在傾注的愛，此時卻心酸地發現父親已經老了。師生在賞析中達成這樣的共識：故事雖簡單，作者卻巧妙借助“少時不識愁滋味”，“無可奈何花落去”，“樹欲靜而風不止”等極富表現力的語言把事情分為三個情節，起到綱舉目張的作用，恰到好處。讓讀者頓感脈絡清晰和濃烈的文學氣息，給人以美的享受。這樣一來，可以省去很多大費周章的記敘和空洞枯燥的說教，如此一來，還何愁作文語言的表現力不能提高？

有時，我們還可以仿用或化用詩詞名句。適當地仿用、化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。如一位學生寫道：“太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當忘則忘，當記則記，只有這樣，才能坦誠、執著。”“直掛云帆駛向人生的彼岸”是活用了李白《行路難》“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句，而“大江東去流向人生最輝煌的汪洋”則是活用了蘇東坡《念好嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡”這一句。這段話因有這兩個典故，不僅富有個性化的色彩，而且表達了深刻豐富的含義，底蘊飽滿，魅力十足。

三、巧用修辭，力求繪聲繪色

“詩圣”杜甫曾說過“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，要寫出有文采的“佳句”，最有效的手段就是使用修辭。文章有了修辭，就有了文采，有可讀性。錢鐘書《圍城》可謂修辭運用的典范，如寫夜：“它仿佛紙浸了油，變成半透明體。”如揭示方鴻漸見到鮑小姐時自尊心的下降與低落的心情，作者說“像泄盡氣的橡皮車胎”，真是精辟巧妙，令人拍案叫絕，百讀不厭。魯迅是語言大師，他在《藥》中寫劊子手康大叔的兇殘時，只用了一個比喻：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”可謂不著一字，盡得風流。

我曾就“突然得到一個壞消息后的心情”問學生可以用怎樣的語言來表達，他們大多用垂頭喪氣或憂心忡忡之類的詞句來形容。我又問如果這是別人寫的，你們讀后又有怎樣的感覺呢？結果他們多是搖頭，認為寫的不能讓別人感同身受。于是我順勢提供了幾個句子：①我的心像一杯被湯匙攪過的咖啡久久不能平靜。②我手里的筆毫無預兆地顫抖起來。③那花瓣上散落的水珠，像我眼里奪眶而出的淚珠，搖曳不定。

以上第一句用了比喻，心情不好是抽象的情緒，要把這種感覺寫形象往往就要借助修辭。而第二句是跳出自身感受轉到外物上，筆會顫抖，那是作者內心方寸大亂的間接表達，運用了擬人的修辭，這樣就顯得含蓄且有詩意。第三句不難看出運用了移情手法，花瓣上水珠盈盈在一般人眼里本是可愛的，但在作者眼里卻是淚珠，這是為何呢？因為作者心情一時間陷于頹靡之中，再看外物時自然生發出了悲傷的感受。所以，修辭是語言生動的催化劑，恰當巧妙的修辭不僅能增添文采，而且使事物的形象更加突出。

當然，提高作文語言表現力的途徑很多，以上列舉的只是幾個方面，難免掛一漏萬。只要同學們多思考品悟，多讀多寫，就可以“下筆繡詞，揚手文飛”。總之，文學語言非一日之功，得靠平時不斷積累，才能有所收獲，臨渴掘井一蹴而就，絕無可能。