藝術設計教學中數字技術的運用研究及影響*

齊振倫

(安徽財經大學文學與藝術傳媒學院，安徽蚌埠233030)

藝術設計教學中數字技術的運用研究及影響*

齊振倫

(安徽財經大學文學與藝術傳媒學院，安徽蚌埠233030)

進入數字化時代，數字技術的運用為藝術設計教學注入了強大的動力，并推動了藝術設計教學方式改變，但同時也帶來一些不足之處:比如對軟件具有依賴性，不關注設計靈感等等。對此，本文從發展的角度，提出了一些設想。

數字技術;藝術設計;文化產業

由于科學的進步，數字技術有了質的飛躍。以上個世紀40年代首臺電子管式計算機發明開始，對數字技術圖像藝術行業研發得到不斷的發展。1959年，羅伊·范德薩(Roy VanDersar)學者在英國牛津大學進行了名為《色彩學》(Color science)的演講，第一次指明“電子圖形概論”(Introduction to electronic graphics)觀念，確立了計算機圖形學作為一個新興學術領域的自由身份，它昭示著數字技術逐漸在藝術設計領域應用的開始。20世紀80年代計算機圖形技術逐步成熟，計算機進入設計創意層次，20世紀90年代計算機藝術在我國得到普及和推廣。如今，數字技術已交融于現代藝術設計的各個領域，給藝術設計的發展和教學帶來了前所未有的廣闊空間。

一、數字技術帶動藝術設計教學發展

由于社會的不斷進步，數字技術和一個正在不斷發育的小孩一樣，出生的那刻起，就不斷地革新著傳統媒體形式，影響著人們的日常生活，依據美國經濟部作出的總結資料，全世界人口20012年將會達到65億人。預測3年之后全世界35%的人口都可以享受網絡與平板電腦的便捷，達到訊息暢通。3D網絡，平板電視，藍光影碟，智能手機等新電子技術的出現應接不暇，使處在研發最前沿的新媒體技術開發者與監管者出現手忙腳亂的現象。數字技術與藝術設計，本質上是科技領域和藝術領域的互相碰撞，偉大思想家善得康指出:“藝術同科學就像是一個鏡子的正反”，它們是一起前進的，如今數字技術已滲透與影響到各文化領域，重點涵蓋數字畫面類，數字音樂類，數字電影類，數字媒體，數字宣傳和網絡商務等方面。數字技術以其獨特的方式進入到現代藝術設計教學領域，是社會進步和歷史發展的必然。隨著計算機軟硬件的發展和普及，現代藝術設計與數字技術已密不可分，它不僅融傳統設計文化和設計思維，而且還拓展了藝術設計的視覺語言、表現形式，改變了我們的設計方法，豐富了設計思維，延伸了新時代藝術設計的價值內涵。

處在數字時期，我們應該用寬廣科學的視野去了解和認知數字技術發展的重要作用。數字技術不但可以“展現感官”，還可以“模擬生活”，給設計者產生更加深層次的理念。數字技術能夠更加符合現實的虛擬生活，能夠更加便利的編輯、存儲、交換意見等，充分發揮出其所具備的重要作用。時代的發展，潮流的進步，設計已成為人們社會生活中不可缺少的部分，設計不僅要適應時代，更要引領潮流，所以現代藝術設計必然要創造更新的設計文化。數字技術為現代藝術設計教學搭建了一個更好更快發展的新時代平臺，這就需要我們在其發展中融傳統設計文化和設計思維、融現代科技文化成果，以超前的設計意識、更具豐富的視覺語言和形式加以表現，使藝術設計教學更好的服務于學生，服務于社會。

二、藝術設計教學中數字技術的運用現狀

數字技術給設計者帶來全新的思想與途徑。在平面廣告設計里，新式電腦噴繪取締傳統手工繪制的方法;如今的影樓里，數碼相機徹底替換了成本不菲的膠片相機;在傳統媒體里，互動性更強的數字電視更換了模擬監視器，數字攝像機替換了膠片攝像機;產品展示里，三維效果的展示比實體產品展示更具沖擊力。然而，如同一切高新技術一樣，數字技術的運用也存在著眾多的負面效應。

首先，我國傳統文化正面臨著大規模轉移、損耗的現象，像好萊塢影片《功夫熊貓》就將中國最具特色的熊貓當做主角打造成3D動畫片，影片里面添加著的歐美文化產物，正在不斷影響著人們的社會觀和人生觀，外國的一件文化產品，往往可以改變我們對青少年多年的教育，要維護我們國家的意識形態安全，就必須推動民族化、數字化文化產業的發展。

其次，電子氣味濃重的現象始終是計算機和數字技術不可磨滅的痕跡。電腦技術的發展，讓設計者開始脫離生活的氛圍，讓日常熟悉的事物變得不再熟悉。以往我們想要紅花綠葉，就得借助攝影器材的捕捉，可現在我們只需要借助網絡就完成了。部分人已經徹底將運用軟件當做設計的全過程，不再重視設計的靈感、意義、作用，畫面感等最基礎的東西。所以我們必須清楚的認識到，計算機終究是機器，是工具，它可以幫助我們完成一些繁雜的機械的操作，但它不可能也永遠不可能代替人的思維，過分依賴電腦，陶醉于表面的鼓噪只會作繭自縛，讓設計流入淺薄而迷失方向。

數字技術在體現人類強大的創造力時，也使人們產生了不同的疑問與矛盾，那就是人與人之間的不交流，不信任與不來往。其實，人類無論何處都需要有補償性的情感，我們的社會高技術越多，就越喜歡溫暖的人性化情感環境，因此，“設計”必須重估自己的角色并自我改造，我們應該為“設計”的孕生意義，再次開創出一個新的倫理情感架構。

三、藝術設計教學中數字技術的發展策略

在當前形勢下，數字技術和因特網技術以及文化領域的融會貫通而形成的新藝術設計鏈條在全球發展起來，不但變成所有國極其關注的一個新興經濟，還決定與革新著人們的生活觀與價值觀，“把文化放在首位，將科技當做輔助”［1］是數字技術運用的核心所在。在電腦特技融入影視創作的今天，從事數字媒體藝術的人才也越發顯得緊俏，然而，與國外相比，我國的數字媒體業還處于剛剛起步的階段，對人才的需求量還很大，這就要求藝術院校不斷整合教學資源，形成新的設計教育體系。

(一)加強現代藝術設計的教育改革

大力發展教育是一個國家綜合實力的體現。進入新世紀以來，國內藝術設計教學方式與內容正在不斷的更新與發展，可教育效果質量的好壞也激起了人們對藝術教學的高度關注，由于守舊的教學體制限制，導致了學生步入社會無法很好的完成自身設計工作，這使得我們教育者需要高度重視，藝術設計教學的前進還有一段很長的路要走。關注現實，關注社會，我們大部分設計教育除了在專業設置和課程設置上有所改變外，教學內容、教學方式相當一部分還停留在傳統工藝美術型教育基礎上，而傳統工藝美術型教育已嚴重滯后，簡單的專業設置、課程設置所培養出的人才已不符合市場所需，可以說換湯不換藥，治標不治本。

藝術設計教學的核心，是必須重視人才的專業素養與水平的訓練。盡管舊式的藝術設計理念和教學大綱已無法跟上時代的步伐，可我們也不能將其在相應階段、相應性質上的科學性相否決。我們得借助其教學大綱與教學方式的分析，貫徹數字技術的發揮，就課時制定與教學方式手段革新中找出其關鍵所在，并選好課程改革出發點，用寬廣的發展性視野加以吸收、發展與創新。

(二)改變現代藝術設計人才培養觀念

“人類大腦與機器電腦”之間的區別始終是各領域里的焦點話題，歸納起來基本就是:(1)“機器電腦”無法取締“人類大腦”，機器電腦是在人類大腦的思維掌控里工作的，“電腦”僅僅只是種科技手段，“人腦”始終是領導者。(2)“人類大腦”無法替換“機器電腦”，電腦大多數時候可以發揮出無法估量的功能，達到人腦不能實現的行為，這種“電腦”產生的效果是顯著的。“人類大腦”與“機器電腦”的厲害程度是沒有什么繼續探討下去的價值的。我們需要仔細地觀察新世紀藝術設計者必須要擁有的“能力”。在如今設計類型多樣變化的大環境中，這樣的能力應涵蓋寬廣的設計理論與熟練的設計操作水平，只有將藝術設計和科學手段相融會貫通，才可以打造出藝術設計所具備的多類型理論層次模塊［2］。

現代藝術設計已離不開數字技術的支持，數字技術成了設計師最重要的技巧手段之一。藝術與技術二者相輔相成，同時又相互制約。數字技術是設計表現的強有力手段，只有精通數字技術的操作，才能讓設計創意完美的再現，也只有讓藝術與技術完美結合，才能使設計創意得到升華。藝術與技術二者并重，優秀設計作品都離不開技術對創意的支持，對藝術設計人才的培養不僅要強調創造性思維和創新能力，還要強調對數字技術的掌握。

數字技術的發展，促進了藝術設計教學方式的改變。藝術設計教學需要適應市場經濟前進的步伐，在提高學生藝術感官的同時，還得需要了解新手段，著重設計和科技的綜合貫通，以增強藝術設計全面素養與水平，這樣才可以讓學生實質的面對現實與實際工作的需要，才可以給社會的發展和前進帶來優秀的生力軍。

四、總結

由于經濟全球化的快速發展，我們的藝術設計教學內容也要適應和跟上時代前進的步伐，以給社會培養出大量優秀實用的人才。新時期、新觀念、新藝術思想的革新，使得我們必須改變當前人力資源教育的思維方式。就革新的過程里，需要用全面的方式來促進，推動數字化階段所渴望人才的理論體系。在注重傳統設計文化繼承、注重世界先進藝術設計教學理論的同時，更要密切聯系社會，注重對數字技術的掌握，以拓展創意思維，全面提升設計執行能力，這樣將有助于我們構建起科學的可持續發展的教學架構體系，贏得具有實際意義的教學改革。

［1］［美］尼葛洛龐帝.數字化生存［M］.胡泳，范海燕譯.海口:海南出版社，1997.

［2］明安香.信息高速公路與大眾傳播［M］.北京:華夏出版社，1999.

2012－05－29

齊振倫(1978－)，男，山東濰坊人，碩士。