關于建筑類專業素描基礎課程教學改革的思考*

唐曉明

(中南大學建筑與藝術學院，湖南長沙410075)

關于建筑類專業素描基礎課程教學改革的思考*

唐曉明

(中南大學建筑與藝術學院，湖南長沙410075)

作為建筑學一門重要的專業基礎課程，素描課程是本著培養學生創造性思維和發展學生造型能力為目的而開設的。本文首先介紹了建筑類設置素描基礎課程的必要性以及當今建筑類素描教學中所存在的問題，并提出了相應的教學內容及教學方法的改革措施，希望能夠給建筑類專業素描基礎課程的教學提供借鑒。

建筑類;專業素描基礎課程;教育改革

為了讓學生能夠充分理解形體結構，感受和分析材料特征，對對象的結構空間及形式有充分的了解，大多建筑類專業基礎課程中都開設了素描基礎課程。素描是一切造型藝術的基礎，學生通過學習運用素描這種工具，把想象變成現實圖像，提高表現能力和造型能力，有利于學生提高藝術修養，能夠為將來的建筑設計打下良好的基礎。然而我國建筑類專業學生在學習素描基礎課程的過程中還存在著一些問題，本文在對這些問題進行研究的基礎上，提出了相應的教學改革措施。

一、建筑類專業設置素描基礎課程的必要性

建筑設計依賴于美術的造型訓練，需要通過良好的造型藝術觀對形體進行充分的觀察、理解和認識。只有對形體有了充分的認識，并且通過這種認識和造型訓練，能夠引發對形體相關物體的一種潛在的創造力，才能夠設計出優秀的作品。建筑設計同樣需要這種創造力，設計出獨特的或者是功能性更強的建筑物品。通過在建筑類專業設置素描基礎課程，讓學生學會基本的繪畫能力，逐漸形成自己的創意和構思，是成為建筑師的前提。

只有通過學習素描基礎課程，學會基本的造型能力，才能通過不斷提高來具備建筑設計人員所必須具備的修養和技能。要想具備建筑設計專業必須具有的抽象思維能力，學生首先要通過學習基本的素描，進行一段時間的美術學習和訓練，逐漸積累美術修養來實現。一般出類拔萃的建筑師以及設計師都有著很高的造型修養，國內外很多著名建筑師都必然是一個美術水平很高的人。由此看來，要想學習好建筑專業，就必須先打好基礎，也就必須要開設素描基礎課程，讓學生從基礎學起。只有具備一定的表現能力，才能夠開始創作，才能夠創造出屬于自己的優秀作品。

二、建筑類專業素描基礎課程教學面臨的問題

建筑類專業素描基礎課程與專業美術素描課程有很大區別，由于其自身特點，同時也存在著很多的問題。

(1)建筑類專業學生比專業美術院校的學生具備的美術基礎水平低。美術院校的學生大多在入校之前就已經經過3－6年的基礎學習，對系統的素描、色彩、速寫有了一定的了解。他們具備更扎實的造型能力和熟練的表現手法，形成了自己的正確的觀察方法。然而，建筑院校的學生在進入高等院校之前幾乎沒有接觸過美術的學習，更不了解素描和色彩，僅有的認識也只停留在小學和初中的美術課，或者是相當少的同學將美術當做了興趣愛好。總的來說，建筑類學生具備的美術基礎水平普遍比較低。

(2)建筑類學生素描基礎課程的安排和比重比較少。作為眾多專業課中的一門基礎課，素描基礎課程的課時非常少，而且大多5年制建筑類院校只會在大一開設素描基礎課程。而素描基礎課程的學習不是一朝一夕的事，而是一種積累，需要經常的學習和訓練，建筑類學生素描基礎課程課時較少是一個很大的不足，需要加強學生平時的自主學習，以便能夠為將來的建筑設計打下基礎，設計出表現能力強、又具有作者本身獨特特點的優秀作品。

(3)大多數建筑院校都是理工類大學，具有嚴謹理性的學術氛圍，與別的藝術學科之間的交流以及互動較少，沒有濃厚的校園藝術氣氛以及美的藝術的熏陶，這對培養及提高學生的美學素養和審美水平非常不利。

三、教學內容改革措施

(1)建筑類專業素描基礎課程要針對建筑類學生美術基礎薄弱的弱點，對教學內容進行改革，制定有針對性的教學計劃。由于建筑類專業學生造型能力較弱，沒有自己的成熟的表現能力，教學老師需要根據學生的實際特點，從現有基礎出發，由易到難，由淺入深，使教學計劃能夠循序漸進。教師應給從最簡單的形體結構寫生開始培養和訓練學生的素描能力，比如可以先讓學生觀察和研究簡單的石膏幾何體以及單個靜物等等，掌握理解物體比例、形體結構以及空間特點等，掌握如何對物體進行觀察和透視，然后再研究組合過的靜物或者是石膏，慢慢引導建筑空間的表現能力訓練這一方面上。在有了充分的練習以后，可以進行一些明暗素描練習，增加物體的材質表現和明暗關系的表現能力。

(2)教學內容應該要突出建筑類專業的專業特點，要對學生進行有針對性的素描訓練。要著重訓練學生表現空間感以及立體感的能力，通過加強以訓練線條為主的表現手段，依靠透視的基本原理，采用不同粗細不同樣式的線條來充分體現物體的物象質感和量感。這種理性的方法能夠先不體現對象的質感、光影、體量和明暗等外在因素，只是加強對對象的結構特征的表現和強調。可以通過運用中軸線、透視延長線、輔助線，來體現形體的自然結構、幾何結構、透視結構和空間結構，能夠很好地培養學生的分析觀察能力，有助于理解形體的基本結構。學生也要發揮自己的主觀能動性，自己要有意識地對形體進行分解和重組，要更深層次的思考透視、形體、結構、空間等關系。其次，建筑類專業素描強調的是對空間的認知和運用，因此要加強建筑空間形態素描訓練，增加相應的教學內容。在教學內容中，應該強調學生要理解空間結構和構造關系，而不只是要求學生把握具體對象的形體結構。只有通過這種訓練，學生才能夠運用比例、透視、明暗、結構、線條等方法表現物象，能夠掌握并運用形體的內部結構剖析、三維空間觀念以及空間聯想來表現建筑環境空間形態，理解和掌握物體的形體結構及空間透視原理，從而掌握造型的基本規律。最后，要充分了解建筑學中的形式美法則:一個好的建筑應該是功能與美感的統一。為了實現這個目標，就必須在建筑類專業的素描基礎課程中加入形式美的教學內容，比如對象的組合以及畫面的構圖教導等等，以便學生能夠在以后的設計中掌握具體的對象中捕捉美的構成法則與規律，設計出優秀靈活的作品。

四、教學模式改革措施

目前要加強對教學模式的改革，除了要加強臨摹與寫生互相結合的教學模式以外，還應該在課時安排上做出調整，合理安排教學模式。學生自己要充分認識到自己學習素描課程的困難，努力采取方法進行克服，在課余時間加強訓練，鞏固自己素描的表現能力，取得更好的學習效果。此外，必須采用有針對性的建筑專業性素描教學模式。這種模式的設計必須要考慮建筑學專業學生的特點，不能過于單一，只采用寫實性素描模式，也可接觸一些意象性素描或抽象性素描形式。必須意識到素描教學服務于建筑設計素質的培養要求這個目標。

五、教學方法改革措施

(1)根據專業特點分專業指導。建筑設計不能脫離造型規律，要追求獨創性、審美性及合理性。對建筑學專業的學生來說，要提高學生的把握和表現方法能力，就必須加強訓練提高學生對形體結構的理解，加強對寫生之外的形體以及空間的想象和創造能力的練習。不能只是簡單地對幾何形體進行寫生訓練，而要結合不同形式的多形體的組合擺放，或者是同一形體的變形處理以及對于想象空間及錯誤空間的練習，通過這種教學方法能夠有效提升學生對形體空間的處理能力。而對于城市規劃專業的學生來說，素描基礎課程應該更加強調在訓練的過程中注重畫面的平面因素，形體，比例，構圖，黑白灰等因素的布局，讓學生更好地把握形勢法則。

(2)要在原有具象寫生課程基礎上，加強學生對“抽象形態”的創造能力。建筑專業學生的素描學習過程往往很被動，很多院校只是單純的純造型語言的提煉與歸納的練習，教師不斷強調學生推敲畫面形體比例，透視，空間，黑白效果，這些只是在技術方面加強聯系，缺少很多設計的元素。要改變這種現狀，必須加強學生在寫生訓練的基礎上，加強學生對事物的分析和理解能力，并能夠從中總結出物象形態的基本規律，運用各種方法重新“組合”創造出新的形態與形式，能夠更好地培養設計思維。要重視線條的提煉與歸納，這對建筑類專業學生的素描學習來說非常重要。通過學習透視線，中軸線，轉折線，水平或垂直線，比例的標記線等能夠有效訓練學生對于物象形體輪廓進行分析，用不同形式的線條組合來體現建筑的特征。其次，要加強黑白關系的提煉與歸納。加強黑白的提煉與歸納能夠根據物象由于光的變化所產生的客觀的黑白規律以及根據畫面需要主觀地組織畫面的黑白灰布局，或根據物象本身的固有色，肌理感所造成的黑白變化使畫面產生特殊效果。最后，要加強形體和空間之間的轉化。通過改變傳統靜物的擺放及光源布置形式這種教學方式，通過不同角度的光線來體現不同的特點。

(3)對于建筑類專業的學生素描學習來說，要根據學生之間的差異進行分程度教學。建筑類專業學生不僅普遍基礎低，而且層次不一樣，有的之前有過幾年的訓練，而有的是零基礎，這就需要對學生進行分程度教學。要根據學生的不同特點，采用不同的教學方法，有針對性地進行教學。對于之前基礎能力較強的學生來說，要提高其寫生難度，適當加大專業訓練的比重;而對于零基礎的能力較弱的學生，則需要從基礎抓起，采取有效方式讓其迅速掌握一套完整的表現形式，以最短的時間向專業美術訓練過度。只有進行分程度教學，才能使大多數學生掌握好建筑類專業素描課程的學習，使得自己的素描表現能力都有所提高，為后來的建筑設計打下良好的基礎。此外，分程度教學還能增加基礎薄弱學生的上進心，使得學生能夠自主自覺地追趕能力較強學生的水平，取得較好的學習效果。

六、總結

作為建筑學專業的一門必修課，素描有利于培養和提高學生的創新意識，有助于使得建筑設計水平更上一個臺階。在實際的建筑類專業素描基礎課程教學過程中，要從建筑學專業的特點以及學生的實際情況出發，要突出專業特點，選擇有針對性的教學內容，采取符合建筑類專業特色的教學模式和教學方法，提高學生學習的興趣和積極性，幫助學生樹立正確的設計觀，有利于以后在建筑設計中發揮出更好的水平。學生自己也要充分認識到建筑類專業學習素描基礎課程的重要性，努力提高自己的素描水平，以此提高學生的建筑設計水平。

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2012－05－18

唐曉明(1973－)，男，湖南永州人，講師。