高中體育教學中運用多媒體技術的探討

□ 鮑英萍（江西省瑞金第一中學 江西 瑞金 342500）

多媒體教學是現代教育領域中的重要組成部分。在教育實踐中充分應用計算機信息技術，將有力地促進教育思想、教育內容和教育體系的改革，推動教育方法的更新，推動教育教學手段的科學化、現代化。高中體育教學是按照教學計劃和教學大綱，在教師的指導和學生的參與下，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。現代信息技術是集文字、圖像、圖形、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，網絡的信息傳播系統突破了校園、教室、區域乃至國與國之間的界限。我們可以運用這些軟件把授課內容制作成精美的課件，通過信息技術運用到高中體育教學中。

1、激發學生的學習體育的熱情

法國著名的思想家盧梭說過：“兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。長期以來，高中體育教學中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學生始終處于一種被動的學習狀態，調動不了學生的激情和主動性，不管學生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導致本來喜歡體育活動的學生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。在傳統體育課堂教學中，大多限于在“廣播體操”的教學中應用錄音機，即便是這樣的一個簡單的應用，也調動了對廣播體操反復訓練產生枯燥無味的心理。隨著學?；A設施的完善，體育課的場地已不僅僅限于室外，在室內健康課的教學中，多媒體輔助教學軟件可以將抽象的學生身體發育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現在學生面前，使學生對這些知識不再感到神秘，在技能課的教學中教師運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現在學生面前，激發學生對體育活動的熱愛，培養學生對體育運動的興趣。

2、可以有效提高教學方法，改進教學手段

把多媒體技術融入到高中體育教學中，進行教學再設計，在很大程度上可以“刷新”教學方式，改進教學手段，既能彌補教師自身素養的不足，又能促進主導與主體的辯證統一。清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。在高中體育教學中，講解示范是一個重要環節，是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中，教師可以通過借助教學錄像輔助教師進行自身不善長或是生理狀態不容許的運動技能的教學，教師在教學中指導學生通過觀察錄像進行練習，教師則針對學生的狀況進行有針對性質的指導。在講解與示范不能同步或是難度較高的運動技能時，電教手段擁有豐富的控制信息展示手段，可以通過動畫演示、慢放、分解、定格等手段，有效的突破教學過程中的動作技能示范講解難點，促進學生運動技能的掌握。

3、可以豐富課堂內容，優化教學資源

體育學科是一門綜合學科，其教學內容中蘊涵著豐富的各類學科知識。電教手段可以將體育運動中所包含的諸如力學、仿生學、生理學等方面的知識原理直觀的展現出來，幫助學生更好的理解各類體育運動項目中的所包含的科學原理，為體育與其它學科整合提供了支持。如籃球單手肩上投籃的教學包含著豐富的物理學知識，借助于計算機動畫的模擬演示，學生可以清楚地了解到投籃是從準備姿勢開始，用下肢蹬地發力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕前屈，手指撥球的全身綜合協調的力量將球投出，進而在通過運動員的實戰錄像，通過慢放、定格等方式進行播放，再利用動畫演示其出手角度，使學生理解不同距離的投籃在不同條件下的出手角度、力量大小，并在實際中加以應用，這樣不僅突破了投籃教學中的一些難點問題，也有效地激發了學生探究體育運動科學原理的興趣，促進了體育教學與學科課程的整合。

4、能夠有效提高學生分析和解決問題的能力

利用多媒體技術對學科知識進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用多媒體技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。教生親生實踐中教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

總之，多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手腳并用的特點及其模仿、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，因此具有極大的吸引力。讓我們發揮現代信息技術的優勢，揚素質教育之旗，深入實踐，讓我們的教育教學多點現代信息技術含量，使我們的教育教學能有質的飛躍。

[1]張蕾.淺談多媒體在體育教學中的應用[J].河南教育,2009(7):114-114.

[2]儲坤.淺談現代多媒體在高中體育教學中的應用[J].新校園（當代教育研究）,2009(11).