貴州省中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

□ 劉仕敏(興義民族師范學(xué)院體育系 貴州 興義 562400)

1、研究目的

隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)思路和教學(xué)理念都取得了令人矚目的進(jìn)步，學(xué)生的不良習(xí)慣得到了糾正和改觀。但從2002年學(xué)生體質(zhì)檢測結(jié)果表明：我國學(xué)生體質(zhì)存在以下問題：一是體能部分指標(biāo)呈下降趨勢與2000年相比，我國學(xué)生的速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等繼續(xù)下降。二是反映肺功能指標(biāo)的學(xué)生肺活量，2002年在2000年比1995年下降的基礎(chǔ)上又繼續(xù)下降。從2006年教育部公布了2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公告：學(xué)生速度、力量和耐力素質(zhì)進(jìn)一步下降，學(xué)生肥胖率、近視率、嬌氣率進(jìn)一步提高；面對這一事實(shí)，2007年5月7日中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)青少年增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見；2007年5月25日，陳至立部長在國務(wù)院堅強(qiáng)青少年增強(qiáng)青少年體質(zhì)電視電話會議上強(qiáng)調(diào)；貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，努力開創(chuàng)青少年體育工作新局面。因此，如何盡快提高中學(xué)生體質(zhì)工作，已成為當(dāng)前學(xué)校體育工作的主要任務(wù)，現(xiàn)通過對現(xiàn)行中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，對存在的問題，提出解決辦法及對策，旨在為能迅速提高學(xué)生體質(zhì)提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

從2006年9月到2010年7月對貴州省的貴陽（10）、遵義（10）、安順（10）、銅仁（10）、畢節(jié)（10）、六盤水（10）、黔東南（10）、黔西南（15）和黔南（15）9個地州市的100所中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2、研究方法

2.2.1、采用抽樣調(diào)查法，從貴州省隨機(jī)抽取100所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2.2、采用專家訪問法，走訪八個地州市的100名中學(xué)體育骨干教師和20名高校體育專家，針對各級中學(xué)弱化田徑運(yùn)動教學(xué)的問題進(jìn)行探討。

2.2.3、文獻(xiàn)資料法：通過查閱全國有關(guān)學(xué)生體質(zhì)的研究文獻(xiàn)和報刊資料百余篇，從中尋求現(xiàn)行中學(xué)田徑運(yùn)動教學(xué)被弱化的問題。

3、研究結(jié)果與分析

通過四年的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前的中學(xué)體育教學(xué)，全是為適合學(xué)生的興趣和需求而選擇一些運(yùn)動量較小、趣味性強(qiáng)運(yùn)動負(fù)荷較小的運(yùn)動項目作為教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)也是出于自愿，想練就練，不想練就不練的教學(xué)管理思路；教師不再要求學(xué)生完成課的任務(wù)、內(nèi)容和運(yùn)動量；學(xué)生在選擇教學(xué)內(nèi)容時，都不愿意選擇運(yùn)動量大、鍛煉效果較好，但比較枯燥乏味的田徑運(yùn)動項目，教師不再細(xì)心引導(dǎo)和詳加誘導(dǎo)，結(jié)果田徑運(yùn)動在中學(xué)體育教學(xué)中逐步被弱化，從而導(dǎo)致學(xué)生的速度、力量、耐力素質(zhì)逐步下降，并且已經(jīng)到了令國人越來越擔(dān)憂的地步。顯然，這是由于缺乏對體育運(yùn)動的正確認(rèn)識所至：一是長期缺乏體育鍛煉；二是許多中學(xué)弱化田徑運(yùn)動項目所導(dǎo)致。當(dāng)然，面對這一糟糕的局面，各級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，體育教師也有不可推卸的責(zé)任。

3.1、貴州省各級教育主管部門應(yīng)按照《國家教育中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》提出的要求：“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”。此外，各級教育主管部門應(yīng)與各級體育主管部門和各級地方政府，在“十二五”期間，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)體育強(qiáng)國為己任，繼續(xù)貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)《全民健身條例》在青少年群體的貫徹落實(shí)，積極協(xié)同教育、體育、共青團(tuán)等部門的工作，努力構(gòu)建多部門合作共同促進(jìn)青少年體育的機(jī)制，積極推動全社會共同關(guān)心青少年體質(zhì)健康，不斷提高青少年體質(zhì)健康。

3.2、從調(diào)查結(jié)果上看，貴州省中學(xué)生課外體育活動的參與率較低，僅僅達(dá)到8%，而美國中學(xué)生的參與率達(dá)到60%，如此比較不難找出貴州省中學(xué)生體質(zhì)下降的原因所在，因此，各中學(xué)校長應(yīng)以“學(xué)生”為本，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；著眼學(xué)生未來，合理安排體育課時和教學(xué)內(nèi)容；合理安排課外體育活動的內(nèi)容，將課外體育活動安排進(jìn)課程表，要求班主任、年級主任、體育教師必須到場指到和監(jiān)督，確保中學(xué)生每天鍛煉一小時。

3.3、貴州省各級中學(xué)應(yīng)把田徑運(yùn)動作為學(xué)生必修的運(yùn)動項目，從調(diào)查結(jié)果上看，貴州省各級中學(xué)的體育教學(xué)，一直圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想來進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為主體的思想。但由于新教改未對怎樣以人為本、怎樣以學(xué)生為主體詳加說明，從而導(dǎo)致現(xiàn)行的體育教學(xué)極為混亂。因此，為了能過提高學(xué)生體能，為了增進(jìn)學(xué)生的身心健康，各級中學(xué)應(yīng)把田徑運(yùn)動作為學(xué)生體育課中必修的運(yùn)動項目。

3.4、貴州省各級中學(xué)應(yīng)盡力挖掘田徑運(yùn)動教材的趣味性，從調(diào)查結(jié)果上看，貴州省各級中學(xué)生對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)積極性不高。田徑運(yùn)動的優(yōu)點(diǎn)是：鍛煉效果較好，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，是其他運(yùn)動項目的基礎(chǔ)，是提高身體素質(zhì)最有效的運(yùn)動項目。但田徑運(yùn)動的缺點(diǎn)是：枯燥、乏味、運(yùn)動量較大、對學(xué)生的意志品質(zhì)要求較高、學(xué)生不太喜歡。因此，這就要求體育教師在教學(xué)方法上、教學(xué)手段上加以改進(jìn)，盡力挖掘田徑運(yùn)動教材的趣味性，而不是讓學(xué)生隨心所欲、放任自流，去選擇那些自己喜愛的運(yùn)動較小的運(yùn)動項目，而不去考慮鍛煉效果的實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，從而導(dǎo)致學(xué)生的速度、力量和耐力素質(zhì)越來越差，影響中學(xué)生的身心健康。所以，在未來的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)盡力挖掘田徑運(yùn)動教材的趣味性。

3.5、貴州省各級中學(xué)應(yīng)盡力提高體育教師的素養(yǎng)，從調(diào)查結(jié)果上看，貴州省各級中學(xué)的體育教師的素養(yǎng)不高。現(xiàn)代教育對教師提出了較高的要求：首先具有高尚的師德，也就是說體育教師首先要忠誠于黨的教育事業(yè)，愿意為下一代的成長貢獻(xiàn)自己的畢生精力；要熱愛學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；要不斷提高自己的道德素養(yǎng)。其次具有現(xiàn)代人的素質(zhì)，體育教師要具有進(jìn)取精神，不能因循守舊、安于現(xiàn)狀；要有民主觀念，要善于調(diào)動學(xué)生的參與意識。再次具有淵博的知識和多方面的才能，體育教師必須精通體育學(xué)科的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，熟悉各個運(yùn)動項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解本學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果，具有一定的科研工作能力，還應(yīng)有比較廣博的文化修養(yǎng)。最后具有教育科學(xué)和教育能力。因此，體育教師必須切記：現(xiàn)代教育不再需要只有某種專業(yè)知識的教書匠式的教師，而需要既有專業(yè)知識，又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。

3.6、貴州省各級中學(xué)應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從調(diào)查結(jié)果上看，各級中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，由于受到長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)生認(rèn)為自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，身體鍛煉是次要的，甚至可以是不要的，在學(xué)生心中鍛煉僅僅停留在口頭上和形式上。因此，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行教育，迅速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生必須清晰的認(rèn)識到，體育的精華在于實(shí)踐；在于親自參與；在于持之以恒、堅持不懈的參與，而不是知道怎樣練，但又不去練，這種紙上談兵，根本不可能提高自身的體能，更談不上增進(jìn)自身的身心健康。所以，各級中學(xué)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能提高學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

3.7、建立科學(xué)合理嚴(yán)格的體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，從調(diào)查結(jié)果上看，貴州省各級中學(xué)都對學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)測試，但測試的方法、手段存在嚴(yán)重的不足。眾所周知，學(xué)生體質(zhì)健康測試是檢驗學(xué)生參與鍛煉的一個檢查手段，是判斷學(xué)生身心健康的一種評價方法，而不是為了追求合格率、優(yōu)良率去降低評價標(biāo)準(zhǔn)，來自欺欺人，這樣做有失評價的客觀性、有效性和科學(xué)性。因此，應(yīng)恢復(fù)原有的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來作為體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)，把速度、力量、耐力和柔韌等方面的田徑運(yùn)動項目（50米跑、1000米跑和立定跳遠(yuǎn)）作為必須測試的內(nèi)容，取消即浪費(fèi)錢又缺乏準(zhǔn)確性的臺階試驗（是日本60年代使用的測試項目，因為準(zhǔn)確性差現(xiàn)已被淘汰），使測試工作即有實(shí)效性又有經(jīng)濟(jì)性。這樣既能保證田徑運(yùn)動在中學(xué)的開展，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4、結(jié)論

各級地方政府應(yīng)積極配合教育、體育和共青團(tuán)等部門把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為一件大事實(shí)事來抓，并作為考評政府領(lǐng)導(dǎo)班子的一項重要內(nèi)容。把田徑運(yùn)動作為課外體育活動的重要內(nèi)容，增加課外體育活動的出勤率，班主任、任課教師、體育教師必須親自到場監(jiān)督和指導(dǎo)。提高體育教師的素養(yǎng)，充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉效果好既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的田徑運(yùn)動項目。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇最有效的鍛煉項目——田徑，堅持不懈的參與鍛煉，學(xué)生家長應(yīng)幫助監(jiān)督學(xué)生參與體育鍛煉。把田徑運(yùn)動作為中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。盡力挖掘田徑運(yùn)動教材的趣味性。建立科學(xué)合理嚴(yán)密的以速度、力量、耐力和柔韌為主要項目的體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)。

5、建議

各級地方政府應(yīng)積極配合教育、體育和共青團(tuán)等部門加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)工作的監(jiān)督和扶持。各級體育部門應(yīng)結(jié)合奧運(yùn)爭光計劃，和以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，配合學(xué)校抓好中學(xué)生的田徑運(yùn)動鍛煉，為全民健身運(yùn)動提供堅實(shí)的人力資源基礎(chǔ)，為提高我國的體育人口提供基礎(chǔ)，所以應(yīng)把它作為建設(shè)體育強(qiáng)國的突破口。把體質(zhì)健康測試作為國家公務(wù)員、事業(yè)單位招考錄用人員的一個評價指標(biāo)，并以10%計入總分。把體育考試作為小升初升學(xué)考試的一個重要內(nèi)容，并以50%計入總分，高考必須由州級以上教育部門統(tǒng)一組織體育教師對高三學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，學(xué)生必須達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

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