高職班主任工作中的“心、體、法”

朱之云

（海安針灸推拿學校，江蘇 海安 226600）

高職班主任工作中的“心、體、法”

朱之云

（海安針灸推拿學校，江蘇 海安 226600）

從孫思邈的《大醫精誠》談醫德，聯想到高職院校班主任在工作中也應以《大醫精誠》的主要精神作為行為準則。從班主任的角度，體會了《大醫精誠》的深刻思想內涵。

高職；班主任工作；職業道德

加強高職學校職業道德教育是使學生實現職業理想、回報社會的需要。通過職業道德教育，學生才能將個人職業理想與國家利益、社會需求及人民生活緊密結合在一起，最終達到職業生涯中的較高境界，取得事業的成功，將理想變為現實。學生通過職業道德教育，能夠增強明辨是非的能力、自我約束的能力及自我教育的能力。

高職生的職業道德教育，除了學校規章制度的建立、課程的建設、校園氛圍的營造等途徑之外，很多關于學生職業道德的教育是靠班主任工作來實施的。

針灸推拿專業課程設置中必須開設醫古文課程。在醫古文的教學中，學生除了學習古代漢語知識外，對自身職業道德的教育也會起到一定作用。在醫古文的文選中，讓筆者體會最深的要數孫思邈的《大醫精誠》，他提出了作為大醫的要求，并從“心、體、法”三方面作了闡述。

在筆者看來《大醫精誠》講的不僅是為醫者的醫德，作為高職針灸推拿專業的班主任，也應以《大醫精誠》的內容作為自己行為準則，這樣才能真正體會到孫思邈《大醫精誠》的深刻思想內涵。

1 班主任工作中的“心”

大醫之心，“是為先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦”[1]，這就是為醫的醫德。20多年的班主任工作，讓筆者體會到班主任在學生管理中要做到誠心、愛心、耐心、鉆心。

1.1 班主任工作中的誠心

高職學校班主任工作中的誠心主要指班主任工作要心細、工作踏實等。在新生開學初，班主任通過學生檔案，對班級所有學生的基本情況有一個了解，看到新生時不用學生講，就能說出學生具體情況，在學生心目中，會產生一個印象：這是一個工作很認真的班主任，以后要好好學。高職學校班主任在新生開學初就要及時了解學生的思想動態，發現問題及時解決，不讓學生產生畏難情緒而喪失學習信心。班主任要了解學生的特長和優點，及時給予表揚，以增強他們學習的信心。

1.2 班主任工作中的愛心

班主任對學生要以誠相待，尊重學生，以取得其信任和愛戴。要做學生的知心朋友，要“愛如嚴父，愛如慈母，親如朋友”，這對于做好班級管理工作是非常有益的[2]。班主任給予學生關愛，是班級管理中學風和班風建立的前提。著名教育家陶行知先生曾說:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”可以說，高職生的管理工作，如果離開了“愛”字，那么一切教育將無從談起。高職生一般都是初中生源，在初中階段學習成績不太好，往往缺少來自學校、家庭和同學的關愛。由于這些原因，高職生早戀的情況較多。班主任必須充當好嚴師、慈母、益友的角色，以朋友身份對他們表示關心，讓他們把精力轉移到學習上來。

1.3 班主任工作中的耐心

在班級管理中，班主任不論遇到什么事，都要非常有耐心。如學生關系、學習風氣以及內務管理等問題，要因勢利導，做到動之以情，曉之以理，多與學生進行溝通，從而營造友愛、信任的氛圍。

班主任在學生管理中要有一定技巧，要針對不同對象、不同環境、不同心情進行相應教育。英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣，各不相同，正是他們無時無刻不表現自己的個性，才顯示出難以想象的創造力和個性魅力。”這就說明班主任要根據不同學生、不同時機、不同場合施教。

1.4 班主任工作中的鉆心

班主任工作，特別是在班會中，要在學生的世界觀、人生觀方面多做文章，使其逐步養成良好的人格，逐步形成正確的人生觀和世界觀。

作為高職針灸推拿專業新生的班主任，更要及時了解學生的思想動態，及時幫助學生解決困難。他們在走進高職學校，學習新的專業后會不適應。如有的學生對針灸推拿專業有一種新鮮感，但真正開始學習時，一下子明白了針灸推拿專業是怎么回事，開始產生厭學情緒。所以班主任要利用班會，勸學生既來之，則安之。同時要對針灸推拿專業作一些重點介紹，特別是今后的發展方向，這樣能讓學生樹立專業思想。

2 班主任工作中的“體”

大醫之體，澄神內視，望之儼然，寬裕汪汪，不皎不昧[1]。而班主任工作中的“體”，主要表現在班級管理中的嚴肅認真和文化建設上。

2.1 班主任在工作中要嚴肅認真

從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。班級管理中的嚴肅認真，要靠學校的規章制度來約束，同時要根據本班情況，與學生約法三章，嚴格按校紀班規執行，不可半途而廢。

2.2 班主任要成為班級文化建設的倡導者

蘇霍姆林斯基曾說：“要努力使學校的墻壁說話。”即教室的墻壁也應盡可能體現積極的精神和理想。用學生的優秀文章、優秀攝影作品作為點綴教室的材料，既美化了環境，又在很大程度上激發了學生的積極性。除了教室文化之外，班主任也要做好學生宿舍文化建設的工作。學生宿舍文化建設，主要指宿舍的內部設施、布局結構、衛生狀況以及各種規章制度，如學習制度、生活制度、道德行為規范及執行情況等；另外對宿舍成員的政治信念、思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質、審美情趣等，班主任也應加以引導[3]。

班主任要經常組織學生參加一些社會公益活動，通過社會實踐來培養學生的團隊精神以及克服困難、勇于進取的精神。如利用節假日，走進養老院為老人服務的活動，參加一些青年志愿者服務活動等。

2.3 班主任要制定合理的班級工作計劃

認真制定每一個學期的班級工作計劃。在學習上，對差生進行切實可行的幫助，不讓一個學生掉隊；在生活上，讓那些家庭貧困的學生感到學校的溫暖。

3 班主任工作中的“法”

大醫之法，是講為醫的準則。而作為班主任工作中的“法”，就是以公正為原則。

3.1 班主任對學生的公正

孫思邈在《大醫精誠》中說：“夫為醫之體，不得多語調笑，談謔喧嘩，道說是非，議論人物，炫耀聲名，詆毀諸醫，自矜己德……”[1]

班主任對待學生要一視同仁，不論優等生，還是差生，在班主任眼中他們是平等的。盡量不公開批評學生，對犯錯誤的學生盡量進行說服教育，最好不要在公開場合讓學生自尊心受挫，以免加重學生逆反心理，要做到以禮服人，這樣才有利于班主任工作的開展。學生期望的班主任，是公正、民主、博愛、平等、隨和、善于交往的教師，這種教師具有人道主義精神，富有同情心，尊重、關心學生。魏書生曾說：“你把學生當作天使，你就生活在天堂；你把學生當作魔鬼，你就生活在地獄。”所以，班主任在班級管理中一定要做得公正。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”[4]

班主任要改變“差的一無是處，好的找不到缺點”的刻板印象，要堅持“尊重與嚴格要求”相結合的原則，即把尊重、熱愛、關懷和信任與不斷提出的嚴格要求結合起來，無論面對什么樣的學生，都應信心百倍地愛護他們。班主任不應評判學生，而應賞識學生、激勵學生。師生溝通，從心開始，班主任工作要走進學生的心靈[5]。亞克貝爾斯曾說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。”只有在尊重學生的前提下，才能與學生進行思想交流，才能交心做朋友。對學生的成績要及時表揚，對學生的過錯應分析產生的原因，站在學生的立場體會學生的感受，有利于建設優秀班集體，同時也會提高學生對班主任的信任度。

3.2 班主任的楷模作用

班主任是一個優秀班集體的組織者、管理者和學生健康成長的引路人。一個優秀的班集體的建立，離不開班主任的辛勤勞動和科學管理。孫思邈在《大醫精誠》中說：“醫人不得恃己所長，專心經略財物。”[1]要當好班主任，應樹立以下形象：一是師表楷模。以自己高尚的人格魅力感染學生，在班級教育中，班主任要塑造良好形象并不斷完善，為學生樹立榜樣。二是要知識淵博。以自己淵博的知識、深入淺出的教藝來征服學生。所有的學生都毫無例外地喜歡和敬佩那些師德高尚、人格健康、有能力、知識淵博的教師，這樣的教師做班主任，能感染學生，能贏得學生的尊敬、信賴和愛戴。三是要做學生的良師益友。相互信任、理解、尊重，班主任的角色要從傳道授業的“長者”轉變為有利于學生發展的服務者，要理解學生的言行，從學生角度出發去認識學生。這樣才能實現教育的人性化管理，主動地為學生服務，為其指引、選擇更正確的發展方向，及時解決學生學習中的困難，將學生引到學習的樂園中。

[1]沙濤．醫古文（新世紀全國中醫藥高職高專規劃教材）[M]．北京：中國中醫藥出版社，2006．

[2]鐘影琪．芻議班主任的協調功能[J]．衛生職業教育，2008，26（13）：32．

[3]侯云華．淺析班級文化建設[J]．衛生職業教育，2008，26（14）：60～61．

[4]丁宇．中等職業學校班主任工作的現狀及對策[J]．衛生職業教育，2008，26（14）：55～56．

[5]程一波，姚國聯．試論中等職業學校班主任專業化建設[J]．衛生職業教育，2008，26（14）：58～59．

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1671-1246（2012）03-0039-02