體育教學中如何培養學生職業能力

□荊果林（包頭輕工職業技術學院 內蒙古 包頭 014000）

1、職業能力是高職學生就業和發展的必備條件

二十一世紀，我國既需要發展知識密集型產業，也仍然需要發展各種勞動密集性產業，高等職業教育是應社會發展和經濟建設需求而產生的、直接面向勞動密集型產業的教育。它所培養的是要與現代化相適應的德智體美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質的勞動者和專門人才。高職學生具有就業基層化的特點。今后所從事的勞動實際操作性強。

2、培養學生的職業能力是高職院校體育教學的重要任務

高職學生今后從事各種職業，除了需要具備良好的思想道德和行為規范、精湛的專業技術知識和能力外，還需要具備健康的身體素質和心理素質，以及每一種職業所需要的特殊體質和體能。高職院校的體育教學就應根據高職學生職業能力的要求，利用體育教學的優勢，結合高職教育總體培養目標，以學生為本，立足學校，放眼學生的未來，直接服務于學生今后的職業要求，在對學生進行全面鍛煉的基礎上，有針對性地對學生進行職業體能、職業意志力、職業競爭能力、職業保健能力等方面的培養，為學生今后的職業生涯打下良好的能力基礎。以利于他們在日后經濟建設的過程中，能夠更好地生存和發展。

3、體育教學培養學生職業能力的主要途徑

3.1、緊扣專業特點，發展學生的職業體能

高職院校的學生專業性很強，各專業特點差異較大，分類很多，有計算機通信類，電子工程類，航運、船舶、水利類，橋梁、公路、建筑類，車工、鉗工、切削工、鉆工、焊工類，旅游、環藝陶藝、廣告、服裝設計類，貿易、金融、稅務、會計類等等。學生今后將從事與這些專業相關的職業，每一種職業對從業人員的體能都有特定的要求。因此在高職院校的體育課教學中，根據各種專業的特點，緊扣職業勞動的需要，進行各種實用身體訓練，可以使學生獲得適應職業的身體素質，畢業以后可以很快地適應職業勞動要求，并為將來在各個勞動崗位上千出成績打下良好的身體基礎。

3.2、適應勞動就業的需要，錘煉學生的職業意志

所謂職業意志，是指學生在今后從事各種職業活動中，能自覺的確定目標，調節行動，去克服困難，出色地完成工作任務的心理過程。它表現為一個人在工作中的自覺性、堅持性、果斷性和自制力，是一個人生存發展的基本能力要求。

學生今后所從事的職業，一般都是屬于勞動密集性產業，有一定的艱苦性。在工作中也不可能一帆風順，遇到挫折是不可避免的。要求從業者有頑強的意志和不怕失敗，不言放棄，敢于拼搏的精神。那么在教學中，就要有計劃、有目的地培養學生吃苦耐勞的意志品質，可增加學生的體育鍛煉的時間，加大練習的密度和強度，進行一些磨難教育，創設困難情境，有目的地引導學生克服困難和戰勝困難。可利用節假日組織自行車、遠足、野營拉練，開展“鐵人三項”運動（游泳、自行車、越野跑），設計一些障礙跑、長跑、跳山羊、軍事體育中的臥倒、摸爬滾打動作、武術中的摔打等動作練習，引導學生戰勝運動過程中的苦和累及惰性、極點等生理和心理上的困難，讓學生在體育練習中得到意志的錘煉，培養其挑戰極限、超越自我、頑強拼搏的精神和百折不撓的意志品質。

3.3、順應社會快速的節奏，培養學生的職業競爭能力

科學技術的迅猛發展和社會的急劇變革，使人們面臨著瞬息萬變的境遇和生存發展的各種困惑。當今社會風起云涌，職場變化多端，就業機會稍縱即逝，一個人如果沒有競爭的能力，將很難在這樣充滿激烈競爭的社會環境中生存和發展下去，所以在體育教學中要注意培養學生的競爭能力。競爭是體育中最突出的特點，體育教學與體育競賽中始終貫穿著競爭向上的精神，在體育教學中，應多采用競賽教學法、游戲法，為學生創造競爭的機會，讓學生在體育中得到勝負、成敗、榮譽、爭讓等情感的體驗，使競爭意識得到升華。多讓學生自己參與組織小組、班級、系部之間的體育競賽活動，使學生的競爭意識得到強化，并從客觀上形成一種積極的競爭氛圍，使競爭的意識滲透到學生的學習生活中去，為學生今后拼搏職場打下良好的思想基礎。

3.4、增進健康，提高學生的職業保健能力

任何一種職業，對人體都會有一定的影響，有的職業如果防護不當，還會對身體造成一定程度的損傷和危害，因此，每個從業者都應了解自己所從事的職業勞動所具有的各種危害因素，進行自我防護、自我調節、自我鍛煉，最大程度地維護自身的健康。所以，在體育教學中，要樹立健康第一的思想，對學生加強職業保健知識方面的教育，以利于學生今后進行自我保健、預防各種職業病。在體育教學中，應傳授各種職業病的預防和勞動防護措施，消除勞動疲勞的方法，常見勞動傷害的預防和簡易處理，如觸電、中暑、外傷、溺水、燒傷、燙傷等工傷事故現場緊急處理方法。