試論當前體育創新教育的五個注重

袁旭明 陳名巧（、北京師范大學萬寧附屬中學 海南 萬寧 57500、安徽工業大學 安徽 馬鞍山 43000）

1、注重教師自身創新能力的培養

教師是教育的組織者，要培養出富有體育創新能力的學生,前提之一就是必須具有創新型的體育師資隊伍作保障。因為當前培養創新人才培養的主要方式是靠學校教育來完成的。因此，筆者建議從以下幾個方面來提高體育教師的自身創新素質:(1)首先教師必須學習體育新課改理念,不能僅僅滿足于“傳道、授業、解惑”的傳統方式,在授業的同時,還必須積極引導學生進行發散求異性思維,用不同的方法去探求未知。(2)體育教師要熟練掌握創新知識體系，學會運用創新的基本方法與原理，去因材施教，力爭發掘出每一位學生的體育創新潛能。(3)構建和諧融洽的課堂氛圍。教學實踐證明，良好的師生關系更有利于鼓勵學生敢于去大膽質疑、然后為完成任務去發散思維、去另辟蹊徑，出現創新的雛形。(4)體育教師要積極參加校本體科研活動。因為通過體科研可以集思廣益、在研討交流中可以激發出創新的靈感。為此體育教師在校本體科研活動中，要學會反思與總結，以集眾人智慧的方式來提高自身創新能力。

2、注重場地器材的創新性使用

體育場地與器材設備是開展體育創新活動的主要場所與舞臺。體育場地與器材設備創新性使用，能使學生感覺耳目一新，且為激發學生的體育創新動機提供了前奏。目前各類學校體育教學場地都存在著多班級同時上課的擁擠局面，體育器材也不能完全滿足上課的需要。因此體育教師不能坐等條件的改善，而是要啟動創新思維，在原有的場地器材的基礎上進行創新設計，巧妙安排、合理布局，一方面能順利完成體育教學目標，為另一方面也為體育創新教學的開展提供了場地器材保障。為此，在學習借鑒的同時，結合本校的實際，創新性使用好本校原有的場地器材設施。例如，為緩解同節課多班級上課的擁擠場面，可將繞跑道的準備活動跑改為小范圍的蛇形跑或螺旋跑或按音樂節奏原地小步跑等方式；體育器材方面例如跨欄架，既能設為途中跑的障礙，也能作為體育游戲中滾鐵餅的小球門；實心球即能用來練臂力也能用模仿打保齡球的方式擊倒前方的已排好的飲料瓶等。以上的方法既克服了本校現有場地器材的瓶頸現象，又能開創出一個帶有創新性的教學場景，當每個學生親身經體驗著這種帶有創新的變化，耳濡目染之后，他們對體育創新活動熱情就會油然而生，創新能力也會在無形之中得到了提高。

3、注重創新體育教學手段和方法的多樣性

學生的創新思維是否活躍有賴于學生主動參與的積極性,這就體育教師要選擇多種多樣的教學方法，利用多種教學形式給學生以最大限度的創新空間，加以體育教師妙趣橫生的講解和對創新意識的啟發，使課堂形成“團結、協作、競爭”的局面。以體育游戲為例，可以把一些傳統的游戲項目介紹給學生,讓他們創編新游戲內容以及游戲規則再進行組織游戲教學,從而更有效地達到體育創新的目的。尤其是合作性學習法,能最大限度地提高個人和他人的學習效果。

4、注重營造良好的創新體育教學環境

教學環境是指貫串在教學過程之中，影響教師的教和學生的學的各種因素的總和，其包括外部環境和內部環境。“環境造就人才”，其意重點是在暗指教育環境的重要性。故，創新人才的培養必須要有良好的教學環境作保障。在體育教學中，培養學生的創新意識其前提就是首先教師應注意營造有利于創新的教學環境，以滿腔熱情去激發學生的創新情感和創新欲望，然和在寬松的內部教學環境中。在體育教師的指點下通過實踐，在此基礎上實現體育創新。在體育教學環境優化中應確保他們的主體地位、把他們當作體育課堂的主人，還要給學生的體育學習與鍛煉留下一定的空間，這樣才能挖掘其潛力、激發他們探求新知識的動機。在體育創新教育中，同時還應使大學生充分參與和領略身體運動與鍛煉的價值，把學生的體育創新和娛樂休閑結合起來，為終身體育意識的形成打下良好的基礎。

5、注重體育課堂教學與課外體育活動的銜接

課外體育活動是高校體育教學的延續，是體育課堂教學一個重要組成部分。它既是素質教育的重要陣地，也是對學生實施創新體育教育的一個重要補充，其順利的開展，即豐富學生的課余生活，激發了學生的興趣愛好，又拓寬了學生的活動范圍和鞏固了課堂所學，已受到教育界的普遍重視。其對學生的創新素質的培養具有獨特的作用，這是由其自身的特點決定的。課外體育活動跟體育課堂教學相比較，具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性等特點。

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