影視文化對當代大學生道德情感的影響及其教育對策

米 霞

（中南民族大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430074）

影視文化對當代大學生道德情感的影響及其教育對策

米 霞

（中南民族大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430074）

當代大學生從影視中了解社會，認識人生，影視文化對他們的道德品質產生了重大影響。道德情感作為道德品質的重要組成部分，是道德認知和道德行為的中介，影視文化對道德情感的正面或負面影響是大學生的心理推動力，驅使學生把內在道德認知外化成道德行為。我們需要從道德情感的角度來探討影視文化對當代大學生產生的積極影響和消極影響，并且力圖尋找有效的解決途徑。

道德情感；影視文化；影響；對策

電影電視是新世紀具有獨特魅力的傳播媒介。影視表現了社會生活的市井百態，社會中美好的一面體現在銀屏中的人物身上，會很快感染人們；同樣，銀屏中所展現的丑陋的社會角落也很快感染人們。而當代大學生作為社會中的特殊群體，他們涉世未深，對社會有著自己的理解，影視向他們展示了社會，他們從影視中了解社會，探討人生，影視文化對他們的道德品質產生了重大影響。

道德情感是一種穩定的心理傾向,一旦確立,就會成為個體的獨特屬性,將會在很大程度上影響個體的行為舉止,也就是說當外界的道德信息進入到腦意識時,個體就會選擇給他帶來積極情感體驗的道德行為,而排斥給他帶來消極體驗的道德行為[1]。道德情感在道德品質的形成和發展過程中具有重要作用，只有感情升華了，才能形成良好的道德品質。這種“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質力量”[2]，而影視作品是大學生了解社會的觸手和感官，他們從影視中自己喜愛的人物的喜好厭惡來左右自己的喜好厭惡。

一、影視文化對道德情感的正面影響

宣傳教育是影視作品的一大功能，一部震撼人心的好影片所產生的積極輿論的導向作用是無可估量的。魯迅先生早就說過，“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣”。在大陸，主流意識影片主要體現在愛國主義教育的內容，這些內容從激發了學生的強烈的愛國之情。如影片《紫日》、《辛亥革命》、《建黨偉業》、《建國大業》等都是青年學生喜歡的影視劇。目前許多關于敵后地下工作者的諜戰片的影視劇的熱播，如《潛伏》、《風聲》、《斷刺》等塑造了一系列有勇有謀的敵后軍人形象。借助這些影視作品開展大學生思想教育，有利于學生從中感受到革命年代共產黨人的激情與理想、為革命而拋頭顱、灑熱血的大無畏英雄氣概，有利于大學生學習他們的無私奉獻、默默奮斗的精神[3]。青年學生了解革命者的工作生活環境的艱險，有利于讓青年學生更加珍惜現在的美好幸福生活。

通過開設影視欣賞課程以及在教學中適當放映一些教學影片，我們發現，大學生最喜歡的影片，既有《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》、《肖申克的救贖》、《變形金剛》等外國影片，也有《山楂樹》、《唐山大地震》、《金陵十三釵》等國產影片。青年學生可以從影視文化中吸取中華民族傳統文化的精華，從而更加堅定愛國主義情感和自立自強的民族精神。東西方因為有不同的文化背景，自然會產出不同品味的影視作品。改革開放以后，港臺片及西方影片大量進入大陸。港臺影視作品擅于講訴故事，以故事情節打動人，通過影視傳遞人生的真摯感情，來激發人們內心深處的善良感情，觸動人們去思考。美國大片《當幸福來敲門》在青年學生中大受歡迎。故事的主角成功詮釋出一位生活在社會底層的一個落魄業務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事。對現代的大學生來說，他們在走進大學校園，擺脫了升學的壓力，隨之而來得是就業的壓力，而影片的勵志情節對他們來說，無疑是一針強心劑，使他們精神壓力得到放松，看到了美好的未來，對生活充滿了希望，形成一種健康、陽光的心態。從總體上我們可以看出，大家不光是把影視文化當成了一種消遣，而是在看完之后會去思考，吸取精華和長處。他們雖對電影酷愛，但卻不迷戀。他們將中西電影做了比較之后，覺得中國的發展很快，質量也不斷提高。

二、影視文化對道德情感的負面影響

影片總是吸引人的眼球，影片商要從中謀取利益，這使得一部分人做起了色情暴力影片，以謀取暴利。影片中將暴力美化，展示了夸張的暴力行為，把一些殺人，放火，強奸等極度殘忍的場面形式感，并且讓觀眾在感官上得到刺激，迎合了一些觀眾的重口味，得到觀眾的認同，欣賞。面對社會市場中出現的色情暴力影片，大學生的反應如何？態度又是怎樣的呢？很多同學承認在網絡上看過一些色情暴力影片，這個已經成為很普遍的社會現象。前些年的系列影片《古惑仔》，在宣傳了一種兄弟情深的同時，更多的年輕人是看到的黑社會的殺戮，一群年輕人拿著刀打天下，打出來就成了八面威風的“老大”。一旦在情感上接受了這種暴力影片，在生活中就很容易模仿這些暴力行為。目前大學生暴力犯罪數量不斷上升，成為一個社會熱點問題，危害了社會的發展與安定，是需要我們密切關注的社會現象。

影視文化的娛樂功能也促使大學生對時尚的追求，造就了大學生的消費主義觀念與愛情觀的不斷的改變。最近幾年，影視劇中所表達的家庭婚姻觀以及各種衛視頻道的娛樂選秀相親節目層出不窮，這些節目中所表現出來的價值觀直接影響到在校大學生。目前，在高校中婚前性行為及同居現象較為普遍，“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。這種觀念意識對我國的大學生的愛情觀產生了消極的影響。《泰坦尼克號》14年前在中國的上映引起很多大學生的狂熱，目前，3D版的《泰坦尼克號》在國內仍然取得巨大的票房成績。有部分同學希望自己的愛情像影片中的那樣浪漫，希望自己的情人很帥、有錢，有部分同學希望自己的情人懂得浪漫，有的同學希望自己的愛情是平凡的。現在的一些大學生在愛情觀方面，已經深受影視的影響，影片中的美麗的外表，奢侈的愛情場面，使他們迷戀與向往。

國外及港臺影視中所體現的資本主義的生活方式，與大陸所提倡的社會主義奉獻的精神是有所不同的。對職業，我們需要“我是大廈一塊磚，哪里需要哪里搬”的奉獻精神，然而，目前，許多畢業生大量涌入沿海、經濟發達地區，找不到合適的工作，面臨低薪，怨天尤人。經過“包裝”，明星們在外貌風度上富有魅力，服裝新奇，成功人士養尊處優的生活方式，職場白領的瀟灑都深深吸引著青年學生。這一切在他們的職業觀上有誤導作用。在看到屏幕上的年輕人住大房，開靚車，擁美女的“幸福生活”后，我們的青年學生很是向往這些成功人士，于是，他們不顧一切想成功，不能夠腳踏實地的從基層做起，而是夢想有朝一日自己能成為“老大”，能夠“瀟灑走一回”。

三、積極采取的對策

電影、電視作為大眾傳播媒介，通過刻畫生動形象的人物角色，講述引人入勝的故事情節來表達影片的主題意義，影片中所表現出來的社會對現實社會的穩定具有很大的影響，予以正確的導向，對大學生將起到極大的教育作用。在高校，影視文化在高校德育工作中的地位還有待于進一步加強。在中小學積極開展影視文化課的同時，大學校園同樣也要注意影視文化對大學生的影響，并與社會、家庭共同營造一個良好的教育環境。在這里，我們初步探討有關以影視文化為載體，對大學生道德情感進行積極引導的對策。

1. 大部分大學生都認為國產影片教育意識濃厚，他們認為應多看有教育意義的影視片，如反映社會現實問題的影片，記錄歷史的影片，在課堂上放映紀錄片時，學生的反映是熱烈的，表現出大學生對提高自身素質的強烈意識。但是，當他們自行選擇影視片觀看時，他們又會去看國外大片以及一些小清新的小眾影片，究其原因是國外大片高科技加上動人的故事，精致的細節，養眼的明星會聚一堂，小清新影片講述了曾經的美好時光，扣人心弦的往事，這些都吸引了大學生的眼球。目前，我們政府已經加快了文化發展的速度，更應大力扶持面向青年學生的文化產品特別是國產影視片的創作生產，切實改變國外大片在熒屏上占多數的現象，使國產優秀文化產品成為大學生文化消費的主流。更重要的是要創作出反映當代大學生現實生活的作品。針對大學生的影視作品要確實能夠體現大學生學習、愛情、就業方面的真實情況，這樣才能受到大學生的歡迎。

2. 近幾年，社會上開始流行紅色旅游路線，讓人們重溫革命生活。我們也讓大學生從熒屏直接走向現實生活，從實際生活中體會影片的真實。在省內，我們的教育資源很豐富，現在博物館，革命紀念館都是免費開放的形式來接納群眾的參觀，這樣更有利于大學生在實際生活中去感受革命教育。到革命老區的紅色旅游，在實地考察中增強影視劇的教育效果，加強革命情感教育，給大學生心靈的震撼。另外，大學生自己拍攝一些微電影，自編自演一些革命歷史劇，從實踐中體會當時的情景，也不失為一種實踐方式，對演員本人和其他同學都是一種很好的教育方式。讓大學生從影視劇中走到現實中來，增強青年學生社會責任感。

3. 影視文化是快餐文化，更直接、更迅速的反映社會現實，影視中的真善美、假惡丑直接影響到大學生的道德情感。青年學生是最富有情感的群體，而且他們不掩飾自己對事物的喜好厭惡。今天的大學生大多數是獨生子女，在親情上，作為成年人的大學生，需要與父母進行溝通；在友情上，他們渴望與人交往，希望能夠找到知心朋友；在愛情上，他們是懂非懂，需要有正確的引導。這些他們通過影視找到了答案。人與人的交往是知恩圖報還是欺騙利用、是熱情坦率還是陰險狡詐，影視中有最好的詮釋，然而，這些同樣需要正確的引導。我們可以開設諸如《影視與道德》、《影視與政治》、《影視與愛情》的公選課程，從倫理學社會學的角度引導青年學生進行影視鑒賞，吸取精華，剔除糟粕。

4. 家庭教育在大學生道德教育中仍占有一席之地。雖然大學生在住校，但是寒暑假以及平時大學生并不是和家庭脫離了關系，而且當大學生最迷茫時，他們還是會和自己的父母進行探討。現在大學生看電影，不是到電影院，而是在家中的電腦上，網絡影院中進行觀看；一般在學校中觀看電視的時間很少，因此，家庭對大學生的道德情感的培育仍有很大影響。對影片中偶像的崇拜是大學生對喜好人物的社會認同和情感依戀。由于父母做榜樣本身具有生動鮮明的形象，與影視中塑造的人物形象相比，更能引導大學生學習榜樣的模范行為，也使大學生通過接受以父母為榜樣的高尚精神的感染和激勵，使大學生的道德境界得到凈化和提升。

[1] 杜建華. 道德情感的蘊育及培育[J]. 高等農業教育，2010, (2):35.

[2] 馬克思恩格斯全集（第3卷）[M]. 中央編譯局譯. 北京：人民出版社出版，2002. 326.

[3] 盧波. 論優秀影視作品與大學生思想政治教育[J]. 電影文學，2011, (18):154.

The Impact of Film Culture on Collage Students' Moral Emotion and Educational Countermeasures

MI Xia
（College of Marxist, South Central University for Nationalities, Wuhan Hubei 430074, China）

Since the collage student can understand society, and learn what life is from film cultures, film cultures have great impacts on their morality. As one of the important part of the moral quality, the moral emotion is the motivation of collage student, which motivates students to behave morally. We should talk about the film cultures' positive and negative impacts on collage students from the moral emotion aspect and try our best to find an effective solution to it.

Moral Emotion; Film Culture; Impact; Countermeasure

J90

A

2095－414X(2012)05－0049－03

米霞（1973-），女，副教授，研究方向：大學生思想政治教育.

中南民族大學中央高校基本科研業務費專項資金項目（ZSY10011）.