以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為突破口 促動(dòng)高職語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

楊秀芳

（伊春職業(yè)學(xué)院，黑龍江 伊春 153000）

近幾年來(lái)，許多高職院校幾乎沒(méi)有任何發(fā)展，甚至嚴(yán)重滑坡。這類(lèi)院校如何擺脫困境，走上正軌以形成良性發(fā)展，便成了我們面臨的再也不能回避的課題。筆者認(rèn)為，最佳切入點(diǎn)和突破口是貼近市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)。即以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，統(tǒng)領(lǐng)高職院校的教學(xué)改革，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，從根本上增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、客觀分析高職院校現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要性

地域偏遠(yuǎn)、城市知名度低等客觀環(huán)境是制約高職院校發(fā)展的因素，但不是絕對(duì)的。目前改變現(xiàn)狀、擺脫困境的辦法——認(rèn)真搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是迫在眉睫、刻不容緩的極端重要的任務(wù)。如何認(rèn)識(shí)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要性和緊迫性是目前擺在全院上下的首要問(wèn)題。

本科教育的龍頭和靈魂是學(xué)科建設(shè)，用學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，統(tǒng)領(lǐng)科研和教學(xué)工作，打造名師名校。那么高職教育的靈魂和龍頭是什么呢？我國(guó)高職教育的成功典范如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職學(xué)院的實(shí)踐證明，這個(gè)靈魂和龍頭是專(zhuān)業(yè)建設(shè)。這是由高職辦學(xué)層次和辦學(xué)功能的特殊性決定的。以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，就是要按照市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，用專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，用專(zhuān)業(yè)建設(shè)引導(dǎo)課程設(shè)置，用專(zhuān)業(yè)建設(shè)打造學(xué)生特色。學(xué)院要想有長(zhǎng)足發(fā)展，必須以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主線，以期收到綱舉目張之效果。當(dāng)前，進(jìn)一步樹(shù)立幾種意識(shí)，是高職院校搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思想基礎(chǔ)。一是憂患意識(shí)。有些高職院校錄取數(shù)從未達(dá)到過(guò)計(jì)劃數(shù)，而且每年都差距很大。究其原因，還不是這些院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及配套項(xiàng)目存在較大問(wèn)題而毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力嗎？若再不做大的調(diào)整，任其長(zhǎng)期惡性循環(huán)下去，職業(yè)院校將面臨沒(méi)有生源的結(jié)果。二是超前意識(shí)。任何一所發(fā)展較快的高職院校無(wú)不是超前運(yùn)作，科學(xué)定位，搶抓機(jī)遇，按市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)的。高職院校要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，昂首立足于高職學(xué)院之林，就必須樹(shù)立超前意識(shí)。眼下最要緊的是瞄準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)這個(gè)龍頭，帶動(dòng)和盤(pán)活教學(xué)教法改革以及整個(gè)教學(xué)管理工作。搶占先機(jī)，力求發(fā)展。三是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大家應(yīng)該知道，高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)十分慘烈。到目前存在兩輪競(jìng)爭(zhēng)。第一輪競(jìng)爭(zhēng)是爭(zhēng)奪生源，擴(kuò)大規(guī)模，解決生存和發(fā)展需要的招生大戰(zhàn)。第二輪的競(jìng)爭(zhēng)是什么？就是專(zhuān)業(yè)特色、教育質(zhì)量和就業(yè)率的競(jìng)爭(zhēng)。若不抓緊研究專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將會(huì)在第二輪競(jìng)爭(zhēng)中被徹底淘汰。從現(xiàn)在起高職院校必須有一種超前意識(shí)，爭(zhēng)取使高職教育早日邁上發(fā)展的快車(chē)道，由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，由數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提升和特色的打造上來(lái)，突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心地位。這樣，高職院校才有可能贏得第二輪的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。四是特色意識(shí)。高職教育是否成功，其標(biāo)志是是否具有特色。社會(huì)認(rèn)可度較高的高職院校打出的基本都是“辦學(xué)有特色、專(zhuān)業(yè)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)”的出牌套路。高職院校應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成功的做法，牢固樹(shù)立特色意識(shí)，用特色意識(shí)引領(lǐng)全院各項(xiàng)工作。特色的關(guān)鍵是專(zhuān)業(yè)，如果專(zhuān)業(yè)沒(méi)特點(diǎn)，學(xué)生的特長(zhǎng)、辦學(xué)的特色就無(wú)從談起。學(xué)院的特色應(yīng)該具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，要圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，切實(shí)辦出特點(diǎn)、辦出特色，通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)打造名牌專(zhuān)業(yè)，名牌專(zhuān)業(yè)出名師，有名師才能辦出名校。下一輪高職院校的競(jìng)爭(zhēng)將不再是單一的招生規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)，而是特色、質(zhì)量、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，這幾方面的競(jìng)爭(zhēng)能否成功又都源于專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。專(zhuān)業(yè)建設(shè)只有適應(yīng)市場(chǎng)需要，學(xué)生上崗才能實(shí)現(xiàn)“零距離”，才能打造學(xué)院生命力，擴(kuò)大影響力，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

二、突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心地位，同時(shí)要逆向思維、反彈琵琶

有的職業(yè)院校的現(xiàn)狀基本是有什么老師就開(kāi)什么課，很少考慮市場(chǎng)需求，致使招不進(jìn)來(lái)、分不出去。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)逼迫我們今后必須學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，那就是市場(chǎng)需要什么人才，我們就設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，按照專(zhuān)業(yè)調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、開(kāi)設(shè)課程，一切圍繞市場(chǎng)所需專(zhuān)業(yè)來(lái)轉(zhuǎn)。這就需要我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，用市場(chǎng)需求來(lái)反彈琵琶，來(lái)指導(dǎo)安排我院的一切教學(xué)管理工作，包括師資的選定、課程的設(shè)置、實(shí)習(xí)課的安排等，都要以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，實(shí)現(xiàn)同市場(chǎng)的零距離，同用人單位順利對(duì)接。

（一）要加大專(zhuān)業(yè)改造和調(diào)整力度

按照科學(xué)發(fā)展觀的理論，學(xué)院專(zhuān)業(yè)的發(fā)展只有體現(xiàn)動(dòng)態(tài)機(jī)制，才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上市場(chǎng)的變化和需求，培養(yǎng)的學(xué)生才能適銷(xiāo)對(duì)路。所以必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)，按照“淘汰、改造、新建、儲(chǔ)備”八字方針對(duì)學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整。所謂“淘汰”，即對(duì)長(zhǎng)期招不來(lái)學(xué)生的陳舊專(zhuān)業(yè)下決心砍掉，打破專(zhuān)業(yè)設(shè)置的終身制。市場(chǎng)是變數(shù)，我們圍繞市場(chǎng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)就不能是常數(shù)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能只做加法不做減法，對(duì)不適應(yīng)市場(chǎng)需求招不上來(lái)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要堅(jiān)決砍掉，不要顧慮太多下不去手。專(zhuān)業(yè)不是越多越好，少而精、創(chuàng)出品牌才是硬道理。所謂“改造”，即老專(zhuān)業(yè)不撤，但在內(nèi)容上要做調(diào)整，培養(yǎng)方向上要轉(zhuǎn)向。所謂“新建”，顧名思義，誰(shuí)都清楚。市場(chǎng)的熱點(diǎn)就是我們辦學(xué)的重點(diǎn)，每年都要捕捉這些新的熱點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向和產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整尋找一些新的專(zhuān)業(yè)，以此來(lái)提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力。所謂“儲(chǔ)備”就是要開(kāi)闊視野、超前調(diào)研，為新專(zhuān)業(yè)的設(shè)立提前準(zhǔn)備到位，不是現(xiàn)用現(xiàn)研究，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。比如嘉蔭油田勘測(cè)正在進(jìn)行中，我們是否應(yīng)提前考慮設(shè)置石油、化工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)呢？這樣，形成動(dòng)態(tài)管理的吐故納新機(jī)制，我們的專(zhuān)業(yè)才能不斷獲得創(chuàng)新，學(xué)院才會(huì)因此而長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）調(diào)查研究，確定語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向

語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有一定文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，能在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事文藝評(píng)論、機(jī)關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與科研工作的復(fù)合型人才。針對(duì)這樣一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)就要加大學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，把這四種能力滲透在日常的教學(xué)中。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須考慮社會(huì)需要，準(zhǔn)確把握教育界對(duì)學(xué)生能力的要求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)獲取的需要，圍繞能力培養(yǎng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)特色，合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。刪除那些深?yuàn)W難懂的理論內(nèi)容，講清那些必要的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)案例教學(xué)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。這就要求我們的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)。每一門(mén)課程教得好壞直接影響學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。對(duì)于師范類(lèi)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中如果學(xué)生語(yǔ)言能力沒(méi)有得到切實(shí)提高，那就難以勝任中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，要把高職院校的語(yǔ)言能力教學(xué)擺在突出的地位，不斷重組教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，舍輕取重。

2.教學(xué)模塊重組

傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足急劇變化的市場(chǎng)的需求，我們要以動(dòng)態(tài)的眼光瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展的步伐，加大課程改革與教學(xué)內(nèi)容的刪減，注重學(xué)生“四關(guān)”能力的培養(yǎng)：語(yǔ)言關(guān)、漢字關(guān)、教法關(guān)、寫(xiě)作關(guān)，打破傳統(tǒng)的教師一言堂，把學(xué)生所學(xué)知識(shí)與職業(yè)技能訓(xùn)練熔為一爐。我們可以把文學(xué)課和寫(xiě)作課融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上去感受、去抒寫(xiě)，教學(xué)方法不再是教師單一地教、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)的過(guò)程，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主探究，動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的過(guò)程。

在課程教學(xué)中，我們可以靈活地變換教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)手段。學(xué)生的語(yǔ)言關(guān)可以通過(guò)普通話測(cè)試、演講比賽、辯論賽、朗誦等形式去訓(xùn)練；學(xué)生通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)形體的認(rèn)識(shí)，加大粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練時(shí)間，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和筆畫(huà)；帶領(lǐng)學(xué)生觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)技能大賽、說(shuō)課大賽，把教法課上的知識(shí)與能踐能力結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生順利通過(guò)教法觀；寫(xiě)作關(guān)通過(guò)各種征文比賽、公文寫(xiě)作大賽等形式加以訓(xùn)練。各種各樣的模式生動(dòng)活潑，洋溢著個(gè)性，這些形式既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，又檢驗(yàn)了教師的教學(xué)效果，對(duì)于宣傳、展示學(xué)生風(fēng)采，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，必將產(chǎn)生重要影響。