有效利用“綜合實踐活動”，提高初中物理教學效率

◆鄒瑞琰

(昌邑外國語學校)

有效利用“綜合實踐活動”，提高初中物理教學效率

◆鄒瑞琰

(昌邑外國語學校)

初中物理 教學效率 綜合實踐

一、實踐活動應是學生自愿參加、自主參與

物理綜合實踐活動課程應該是學生自愿參加的活動。實踐活動內容的設計上可以根據(jù)學生自身、學校或社區(qū)的條件靈活選擇活動項目。只有符合學生內在需要的活動，才有足夠驅動力。學生要有參與活動的準備和安排，能克服各種挫折，經受各種考驗，具有較高獨立性、自覺性。教師和家長應尊重學生的興趣愛好和個人意愿，讓他們自愿選擇活動內容，使他們既是活動的組織者又是參與者。

二、實踐活動內容的設計要解決生活中需要解決的實際問題

物理綜合實踐活動課要解決生活中需要解決的實際問題。學生在具體活動中靈活地運用物理課上所學的基礎知識和基本技能，結合生活實際，使實踐活動課以實踐活動為核心，既有具體的動手實踐內容，又有完成動手實踐的操作過程，讓學生在活動中獲得應用物理知識的真切體驗，提高學生動手能力和應用物理知識解決問題的能力。

三、活動內容的設計應該與所學物理知識有密切關系

物理實踐活動課程的主要內容是將要學習的物理知識的內容，或者是要靈活運用物理課上所學到的知識和技能實踐活動中。物理實踐活動課程往往不僅是單學科活動，可能是跨越幾個不同學科之間。這樣更有利于學科間橫向聯(lián)合，利于提高學生綜合運用各種知識的能力，利于從整體上全面地提高教學質量。

四、實踐活動的組織形式要多樣化

實踐活動課程以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展個性、提高能力為目的，對每個學生提出的要求和達到的目標也各不相同，可以根據(jù)每個學生的具體情況而定。活動課程的組織形式多種多樣，同一內容，也可采取不同形式。充分發(fā)揮物理綜合實踐活動內容廣泛和活動形式多樣的特點，適應學生個體智力的不平衡和學習方式的多樣化。真正實現(xiàn)了“關注每一個學生的成長”。活動的組織形式可能是由學生某個個體獨立進行自主探究實踐。任務的完成和作品的產生主要靠學生個人的力量，雖然在整個設計過程中也要與人交流或者請教，但其決斷都要學生自己做出。也可以4～6人小組形式，個人活動和集體活動相結合。這種活動形式讓學生有更多的與別人溝通互助的機會。學生可以相互交流與合作，總結經驗協(xié)同完成任務。

五、活動內容方式和活動環(huán)境氛圍應該讓學生感到的快樂愉悅

物理實踐活動應針對每個學生的特點設計，解決學生想解決也樂意解決的問題。新穎的活動內容會引起學生好奇心，分組競賽的形式能激發(fā)學生好勝心。平等、民主、合作的師生關系，寬松、活潑的學習氛圍，使學生能無拘無束地參加活動，彰顯自己的才能，陶冶情操，愉悅身心，發(fā)展?jié)摿Α?/p>

總之，初中綜合實踐活動課程的開展，教師要善于營造輕松和諧的活動氛圍，設計豐富多彩的活動內容，采用多樣化的活動形式讓學生在實踐活動中進行的主觀感受和體驗，激發(fā)物理學習的興趣，長時間維持學生對物理知識的渴求，使學生主動探究，勇于實踐，從而實現(xiàn)學生綜合能力的提高。