企業文化與校園文化相融合的實踐探究

黑龍江 姜海鷹

企業文化是一種新的現代企業管理理論，它有廣義和狹義兩種理解。廣義的企業文化是指企業所創造的具有自身特點的物質文化和精神文化；狹義的企業文化是企業所形成的具有自身個性的經營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合。

一、企業文化具有鮮明的個性和特色

其一，具有繼承性。企業在一定的時空條件下產生、生存和發展，企業文化是歷史的產物。企業文化的繼承性體現在繼承優秀的民族文化精華、企業的文化傳統、外來的企業文化實踐和研究成果等三個方面。

其二，相融性。企業文化的相融性體現在它與企業環境的協調和適應性方面。企業文化反映了時代精神，它必然要與企業的經濟環境、政治環境、文化環境以及社區環境相融合。

其三，人本性。企業文化是一種以人為本的文化，強調在企業管理中要理解人，尊重人，關心人。注重全面發展，用愿景鼓舞人；用精神凝聚人；用機制激勵人；用環境培育人。

第四，企業文化是一個有機的統一整體，人的發展和企業的發展密不可分，引導企業職工把個人奮斗目標融于企業整體目標之中，追求企業的整體優勢和整體意志的實現。因此，企業文化具有整體性的特點。

企業文化還具有創新性的特點。創新既是時代的呼喚，又是企業文化自身的內在要求。優秀的企業文化往往在繼承中創新，隨著企業環境和國內外市場的變化而改革發展，引導大家追求卓越；追求成效；追求創新。

二、企業文化除具備上述特點，在實踐中，它還具有如下功能：

首先是導向功能，即通過企業文化對企業的領導者和職工在企業經營哲學和價值觀念、企業目標上起引導作用。

其次是約束功能。企業文化的約束功能主要是通過完善管理制度和道德規范來實現的。

第三為凝聚功能。企業文化以人為本，尊重人的感情，從而在企業中造成了一種團結友愛、相互信任的和睦氣氛，強化了團體意識，使企業職工之間形成強大的凝聚力和向心力。

第四，企業文化有激勵功能，它使領導與職工振奮精神，努力工作。企業職工會產生強烈的榮譽感和自豪感，他們會加倍奮進，用自己的實際行動去維護企業的榮譽和形象。

第五是企業文化的調適功能，企業各部門之間、職工之間，企業與環境、與顧客、與企業、與國家、與社會之間都需要進行調整和適應。調適功能實際也是企業能動作用的一種表現。

最后，企業文化又具有輻射功能。企業文化不僅對企業員工產生影響，它也能通過傳播媒體，公共關系活動等各種渠道對社會產生影響，向社會輻射。

所以說，企業文化對企業的生存和發展有著不可替代的重要作用。一個企業的所有動力及凝聚力來自企業文化。綜觀世界的任何一家企業都有其獨特的、優秀的企業文化！

而校園文化則是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

校園文化對于提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育“四有”新人都具有重要的意義。學校有了千萬個朝氣蓬勃的學生，學校的校園才擁有強大的生命力。而特定的校園文化特別是中職學校的校園文化，學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等是校園文化的核心，其本質是一種人文環境和文化氛圍。在這種以學生自己為主體營造的人文環境和文化氛圍中，中職校園更富有生機和活力。

校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現出來。

校園文化在當今中職教育中應該發揮其重要的作用，校園文化是常新的，是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青少年一代心靈的，是能夠激發青少年學生激情，喚起青少年一代高尚、獨立的人格追求和高尚的道德追求。

三、校園文化具有三個特征

首先是互動性。校園文化是學校教師與學生共同創造的結果。

其二是滲透性。校園文化遍及校園各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。

第三是傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、思維方式是幾代人或數代人自覺不自覺地締造，代代相傳，沿習而成的。無論時代如何更替、無論社會制度如何改變，任何一種校園文化，一經形成，其精神實質卻是永續、永生的。

四、校園文化具有自己獨特的功能

首先，校園文化是促進師生科學文化素質和思想道德素質不斷提升的重要渠道。

其次，校園文化中的社團活動，通過培養師生的團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神等潛移默化地塑造人們良好的道德情操。

再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討、實踐技能的角逐等各類校園文化活動，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。

置身于這種環境，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化，久而久之，學生就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、勇于向上的人。

校園文化在當今中職教育中應該發揮更重要的作用，校園文化是常新的，是能夠保持永恒魅力的。它能夠激發青少年學生的激情，能夠喚起青少年一代高尚、獨立的人格追求和高尚的道德追求。

總之，學校是培養人才的園地，學校的一切都是為了學生。中職學校校園文化建設的宗旨就是培養德才兼備的人才即體魄健全、身心健康的應用型、技能型、創新型社會主義建設者。

為此，學校的實訓基地建設應是企業化管理，實訓基地文化建設應將企業文化與校園文化有機地融合在一起。

實訓基地的文化由物質文化、制度文化、行為文化和精神文化構成。實訓基地的物質文化是硬件設施建設，可以用金錢買來，但制度文化、行為文化和精神文化的建設是需要逐步進行的。

1.引入企業的運行機制，營造企業的文化氛圍，提高職業意識。學生在各類規章制度下完成特定的實踐訓練，陶冶情操，明確職業操守，為真正進入企業打下良好的基礎。

2.融入校園文化的內容，學生在實訓基地學習，文藝、體育、軍訓、理論探討等活動一類也不少，實訓操作比較勞累，但業余活動的豐富使學生的實訓生活很充實、很有韻味。

3.車間的學習室，既是休息娛樂的場所，又是文化建設的一個縮影。墻壁上有名人字畫、學生的作品；有學習專欄、社團專欄；有實訓規章制度、技能水平提升記錄表等等。這種文化氛圍使學生的精神輕松，減少學生思想負擔，愉快學習、樂于學習、主動學習。

4.與企業共建實訓基地，明確企業需求。企業需要什么？需要能說、會寫、善干的人。學生有了明確的學習目標、學有所依、行有所規、有方向。這樣，實訓教學進行順利，教學效率不斷提高，學生的全面素質逐步提升。

綜合所述，實訓基地是企業化的管理，實訓基地的文化是企業文化與校園文化的融合，學生在真實的職業環境中實現了專業技能與崗位適應能力訓練的目的，學校的教育教學職能得以充分體現。

【1】曾鳴曄.關于第三種管理模式——文化管理的思考.中國商界(下半月)，2010年第03期.

【2】王吉鵬著.企業文化建設.企業管理出版社，2010.7.