努力把思想政治理論課打造成深受高職大學生喜愛的課程

山東 吳偉偉

努力把思想政治理論課打造成深受高職大學生喜愛的課程

山東 吳偉偉

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，要強化思政課的育人功能，思政教育工作者必須以育人為目的，強化自身素質，真正做到用科學的理論啟迪學生的心靈，指導學生的行為，解決學生思想上的困惑。同時，必須堅持以思政課教學改革為抓手，注重研究教學內容的思想性、針對性、實效性和趣味性，教學方法的多樣性、靈活性，教學手段的先進性，充分調動學生的積極性和學習興趣，努力把思政課打造成深受高職大學生喜愛的課程。

高職大學生；改革；思政課；興趣

思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的思想信仰、堅定的政治方向，形成頑強的個性意志、誠實的道德品質、良好的個人修養的重要途徑，是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，具有強大的育人功能。但是，在落實的過程中，許多高職院校思想政治理論課的教學現狀不理想，有相當數量的學生只關注技能訓練，對思想政治理論課不感興趣。歸根結底，思想政治理論課難上，難就難在讓學生欣然接受和認可，如果學生沒興趣，不愿學，不接受，我們的教學目的就達不到，思政課的育人功能也就無法體現。所以，作為思想政治理論課教育工作者，必須堅持以育人為目的，強化自身素質，真正做到用科學的理論啟迪學生的心靈，指導學生的行為，解決學生思想上的困惑，讓學生感到有用，愿意聽、愿意學、愿意信。同時，必須堅持以改革為抓手，注重研究教學內容的思想性、針對性、實效性和趣味性，教學方法的多樣性、靈活性，教學手段的先進性，充分調動學生的積極性和學習興趣。

一、正視現實，強化素質，切實擔負起思政課教師教書育人的重任

作為多年從事一線教學的思想政治理論課教育工作者，對于思政課在整個教學及學生心目中的地位，最為清楚，不容回避，這是一個整體性的問題，改變這種現狀，出路在于改革。在改革進程中，同樣負有責任，應當有所作為。本著這個認識，思政教育工作者應從強化自身入手，為實施思政課教學改革奠定前提條件。

一是加強政治理論學習，提高思想政治素質。教育部副部長李衛紅曾指出：“要認真抓好教師對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用問題，真正讓懂馬列、信馬列、有理想信念的教師來教思想政治理論課。”作為一名思想政治理論課教師，如果對自己講授的課程缺乏熱情，缺少基本的業務素養，就不可能有感召力，不可能引起學生的共鳴。如果哪個教師真信馬列，講的道理就理直氣壯，就具有說服力、感染力，就受到學生的尊重和歡迎，就會對學生產生巨大的影響。因此，每一位思政課教師必須有固定的、充足的時間，學習馬克思主義理論，要養成讀馬克思主義原著的習慣，真正把馬克思主義基本原理弄懂，把馬克思主義與毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等馬克思主義中國化的最新理論成果聯系起來，理論聯系實際，運用馬克思主義基本原理說明現實社會問題，解決自身對馬克思主義的“真學”、“真懂”、“真信”、“真用”問題。

二是完善知識結構、夯實理論功底。首先，要進一步加強對青年教師的培養。青年教師已經逐漸成為教學一線的主體力量，是整個師資隊伍建設的重點。青年教師隊伍素質的高低，對整個教師隊伍及教學工作影響很大。因此，要適當增加青年教師外出參加社會實踐、學習考察和學術交流活動的機會，使教師進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。其次，進一步豐富培訓內容。除思想政治理論課課程內容培訓外，適當增加其他人文知識、自然科學、教學技能、師德教育等培訓內容。再次，逐步增加投入，擴大教師外出參加培訓的比例。最后，制定教師繼續教育計劃，把組織教師在職學習作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。適時安排教師通過脫產或半脫產進修、名師指導、國內外學術交流等形式到重點高等學校進修深造。鼓勵支持教師脫產或在職攻讀博士、碩士學位，提升隊伍的學位學歷層次。爭取通過一系列的培訓，明晰教學理念，明確教改思路，拓寬教學視野，豐富教學內容，提升教學能力，完善知識結構，夯實理論功底。

三是深入實踐，了解學生，提高教學科研能力。思想政治理論課教師必須經常深入學生中間，了解學生，關愛學生，搜集學生反映的問題，掌握學生的思想動態，然后把調研所抓的鮮活問題進行集中研討，最后把研究成果運用于教學之中?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”。既要做到“教”、“學”相長，又要做到“教學”與“科研”同時并舉，齊頭并進，不斷提升教學科研能力。

通過加強對教師的政治理論培訓和進修學習的支持力度,鼓勵教師積極開展學術交流和教學研究活動，提高教師的綜合素質，把教師培養成知識淵博、思想深邃、深受學生喜愛的教師。

二、主動作為，穩妥推進，深化思想政治理論課教學改革

思想政治教育工作者要把思政課教學改革作為強化思政課育人功能的主抓手穩妥推進，因此，要主動作為，深入教學一線，研究學生，關愛學生，還要吃透教材，熟悉大綱，鉆研教學內容，改進教學方法，采用先進教學手段，制定一套科學的思想政治理論課教學改革實施方案。對此，筆者已經進行了初步的嘗試。

第一，教學內容的改革。一方面，思想政治理論課教學只有真正聯系我國改革開放和現代化建設的實際，不回避、不忌諱各種社會問題，才能提高教學的針對性和實效性。為了達到這一目的，就必須改革教學內容和知識體系，將教材中的重點內容抽取出來，結合知識的歷史發展軌跡和當前國際國內發展的實際，加以綜合整理，按照少而精的原則，從理論和實踐的結合上進行分析和講解。另一方面，對當今社會變革中的一些熱點、難點問題，教師要有理論思考，要把得準、說得透、看得遠，在保證教學內容思想性的基礎上，增強對學生的說服力和吸引力。比如，在進行“形勢與政策”課教學中，從近年來發生的領土爭議、南海爭端，講到太空權益，系統揭示了新國家安全觀的概念。通過這樣的教學，不但對學生進行了形勢與政策方面的教育，還同時進行了歷史文化、愛國主義和國防觀念教育，強化了思政課的育人功能。學生們普遍反映，這樣的政治課愛聽、愿上。

第二，教學方法的改革。改變以往的單一灌輸式，采取“案例教學法”、“深入淺出法”、“設疑提問法”等靈活多樣的教學方法進行啟發式、互動式教學。例如，在進行“思想道德修養與法律基礎”課的緒論部分教學時，采取了“設疑提問法”對大一新生進行教學。由教師逐一拋出“什么是大學”、“你想象中的大學是什么樣子”、“上大學是為了什么”、“你打算大學生涯如何度過”四個問題，組織學生分組討論，而后由小組組長總結發言，最后教師結合教材內容進行點評、歸納。這種師生互動的教學方法，有效激發了學生的積極性和主動性。學生們反映，通過參加討論和發言，活躍了課堂氣氛，鍛煉了語言表達能力和分析問題、解決問題的能力，提高了自己的認知能力和思想覺悟，還鍛煉了膽量，增強了心理素質。

第三，教學手段的改革。建立思政課教學資源庫，存儲用于思政課多媒體制作的各種資源。注重利用現代多媒體技術，制作精美課件。做到理論講解與幻燈片、視頻相結合，使教學更加形象、生動，充分調動學生的聽覺、視覺功能，讓學生在活潑、和諧的氣氛中，領悟真理，經受教育。

第四，考核方式和成績結構的改革。考核是促進學生學習的重要手段，也是評價學生學習效果的重要指標，其內容包括為什么學、學什么、怎樣學、學得怎么樣。為更全面、更客觀、更有效地評價學生，構建“4+2+4”的考核模式，即理論考核占40%，社會實踐考核占20%，平時思想道德行為考核占40%。該考核方式有效地做到了三個統一，即知行統一、德行統一、過程與結果的統一，進一步提高了大學生的思想道德素質。

三、貼近實際，釋疑解惑，積極開辟第二課堂

為鞏固和提高課堂教育教學效果，要貼近實際，積極開辟第二課堂。為此，我們開展了以下幾個方面的工作：

第一，課前調研。通過問卷調查、座談、訪談、書信往來、網絡交流、電話咨詢等渠道，調查統計學生反映的問題。在統計分析調查信息時分門別類，并根據關注內容和程度不同分別整理，積累第一手資料。

第二，課中釋疑解惑。受教育背景、地域文化、家庭條件、年齡、性格、性別、專業等不同因素的影響，學生的思想狀況也不盡相同。比如，現在的大學生來自全國不同的地區，有南方的、北方的、東部的、西部的，有農村的、城市的，有邊遠落后地區的、先進發達地區的，他們在不同的環境中形成的思想基礎不一樣，對事物的認識水平參差不齊，存在著各種各樣的問題。另如，大學思想政治理論課與中學的政治課在內容上有些重復。例如“概論課”中的經濟制度、分配制度、國體、政體、政黨制度等內容在高中講過，這就需要了解清楚這些知識講到什么程度，應該再怎么講。再如，思政課是高校公共必修課，文科、理科、工科等所有專業的學生都要學。這就需要因材施教，突出重點。如醫學專業的學生突出醫德教育、廉潔教育，強調構建和諧的醫患關系；針對金融、會計等專業側重于誠信教育、廉潔教育，針對護理專業側重于服務思想的教育，針對學前專業則側重于師德教育和情商教育。經過充分的準備后，教師們在課堂上就可以根據學生的思想實際有的放矢地進行教學。同時，教師還應鼓勵學生適時提出自己的想法，互相交流思想情況。

第三，課余查缺補漏，積極開辟第二課堂，鞏固和擴大課堂教育成果。首先，針對分散的有個體差異的問題，開通“青春導航熱線”。由思政課教師輪流值班，隨時解答學生的熱線咨詢。除此之外，教師們還利用手機、QQ、電子郵箱、博客、大學生思想政治教育網（燈塔網）等方式，與學生實時溝通交流，為學生輔導答疑。其次，督促學生堅持“新聞天天看”。思政課老師每次上課都會詢問學生，近期發生的新聞事件，提醒大家不僅積極收看每天中央電視臺的新聞聯播，而且要注意分析思考，提高觀察分析能力。再次，對當前社會的一些熱點、難點問題和學生普遍專注的話題無法在課堂上短時間內講清楚的，則集中起來定期編成《大學生話題面對面》刊物，然后印發給學生，給學生一個書面的正式的系統的解答。比如，2011年下半年，學生普遍關注的食堂飯菜價格上漲問題，我們在“面對面”第2期中從高校食堂飯菜價格上漲的現象、原因、學院和大學生的應對之策等方面給予集中而詳細的解答，使學生們對食堂飯菜價格的上漲有了全面的了解，對學院的相關政策表示理解和支持。大家表示從自身做起，勤儉節約，不浪費一粒糧食。這種做法不但解決了學生的困惑，還為加強學校和學生之間的溝通構建了一個新的平臺，更有利于和諧校園的建設。

通過以上工作，思政課教學變得針對性更強，更有吸引力和趣味性。

[1]劉書林.如何提高思政課教師素質[N].中國教育報，2007-03-29.

[2]朱振玉.廣東省高職院校思想政治理論課教學現狀調研報告[J].河南科技學院學報，2007（4）.

（編輯 李艷華）

（作者單位：山東協和學院）