如何培養學生對體育課的學習興趣

湖北 蔡臘香

要使體育課能順利開展，提高教學質量，就必須提高學生對體育課的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，從心理學上講，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。這種認識傾向使人對某種事物給予優先的注意以及向往的心情。如果學生對體育學習有向往的心情，以前的“要我學”就轉化成了“我要學”，那么學生的學習興趣就濃，教學效果就會更好。下面就如何培養學生對體育課的學習興趣談幾點認識。

一、選擇靈活新穎的課程內容，提高學生的學習興趣

體育教學大綱有些教學內容沒有統一的規定，體育教師可以根據學校條件，學生的基礎、興趣愛好、性別及教師自身的特長等來選擇，自編教學內容，如女生班的教學內容應該多安排藝術體育、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球等女生喜歡的內容，男生則多安排籃、排、足球、武術之類的內容。靈活新穎的課程內容必定能提高學生的學習積極性，從而提高他們的學習興趣。

（一）安排教材時充分考慮學生特點與需求、興趣與愛好，給學生更大選擇權

教師必須全面了解學生，熟悉學生，從學生的實際出發，因材施教，才能收到好的教學效果，每個學生有自己的特點和興趣愛好，教師應掌握全體的同時，盡量的了解個體，爭取做到心中有數，區別對待。只有把每個學生和全體同學有機結合起來，從學生的實際出發，全體帶動個體，個體作為榜樣。才能使每個學生都得到鍛煉和學習。教師在制定教學計劃時，可以民主地和學生商量，共同討論制定，學生自主選擇的大多是他們感興趣的。

（二）結合本校強項安排教學內容

群眾基礎濃厚的體育項目要加大教學力度，不但可以有效促進終身體育在學生中實現，而且這些熟悉的項目在教與學的過程中教師和學生彼此都得心應手，同樣可以提高學生的學習興趣。

二、創設寬松的運動環境，提高學生體育課的學習興趣

體育教學場地器材便是學生的課堂，要布置得賞心悅目，寬松活潑，讓學生每堂課都有新的感受，喜歡體育課，從而提高學生學習興趣。

（一）利用特殊器材選擇不拘一格的場地

為了讓單調的體育運動能吸引好分心的學生的注意力，可以通過自制或改進常規器材增加學生的好奇感，從而激發學生學練的興趣。例如在排球課上為了把高難度的扣球技術簡化，用一個小球網裝個排球，然后用兩根橡皮條將其固定在兩棵樹之間，這樣可以根據不同的人調整球的高度使人人都能“扣球”，也不用去一次又一次地撿球，學生的“扣球”技術在不知不覺中就掌握了。

同樣，選擇場地時也不必一味地選擇球場、運動場。運用當地的自然地形開展體育課，比如小樹林跑步；練習靈活性就繞樹跑，練習彎道跑技術就圍圓圈跑，練習中長跑在林中小道上、山坡上、大堤上更是別有情趣。

（二）科技時代，電教也要進入體育課

高科技發展的今天，多媒體技術已進入課堂，體育教學中運用VCD、電腦等高科技的電子設備能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，把空洞的體育理論比較直觀地呈現給大家。加強了學生對抽象思維過程的理解與感受，從而激發了學生的學習興趣。

三、運用輕松多樣的教學方法提高學生的學習興趣

學生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學方法和練習手段要多變，以此來吸引學生的注意，推遲疲勞的出現，提高學生的興趣。

（一）利用游戲法提高學生的學習興趣

沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是制造快樂的最好方法，也是體育課的重要方法，可以利用學生的好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味、富有情節的游戲。如“投擲”運動游戲化，利用壘球作“炮彈”，設計模擬敵人目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束后比“戰績”。學生在這種“戰斗”中，始終保持高昂的情緒，既提高了學生上體育課的興趣，又達到了預期的訓練效果。

（二）利用夸獎法提高學生學習興趣

有教育學家曾講：“一個好孩子是夸出來的”在體育教學中亦是如此，多給學生夸獎會增加他們的自信心，他們會更喜歡體育課。通過多年的教學實踐證明，只要學生有一點點可取之處我就夸獎，他們的積極性會更高。

（三）利用激勵法提高學生的學習興趣

在體育教學實踐中，“教”只是手段，“學”才是目的。學生在學習中不可能一帆風順，從不會到會，在這期間有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題；有畏縮，有失敗，有進步，有成功；面對這些問題，教師要以平常心態去對待，寓情于教，循循善誘。例如：體育教學中的耐力鍛煉項目是最單調、最易疲勞的運動項目，假如只簡單地強制性地運動，效果是可想而知的。在訓練中用激勵的方法，給學生講殘疾人身殘志堅的光輝事跡，奧運會上運動員奮力拼搏的精神等等，盡管鍛煉有一定運動強度，學生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨練了意志，強健了身心。

四、“各個擊破”，提高不同學生的學習興趣

一百個學生就有一百種不同的個性，教學方法也應該有一百種，當然這只是一種理想的狀態，對于開展體育課實際來說很不容易，但是我們可以著重抓住其中特殊的群體，針對性地施教，從而帶動學生上課的積極性。

（一）提高頑皮學生的上課積極性

一般說來，頑皮的學生除了上課喜歡搗蛋以外，從根本上還是喜歡體育課的，因為體育能充分滿足他們好動的特點，因此只要我們在上課的時候，多肯定他們的優點，時間一長，他們一定會自覺地把毛病改掉，甚至可以成為教師上課維持秩序的助手，從而帶動其他學生對體育的興趣。

（二）提高體弱及傷殘學生的學習興趣

許多先天體質差的學生和殘疾的學生都在體育課上顯得特別的自卑，但他們仍然是渴望運動的。作為體育教師有責任去幫助他們，不僅要完成體育課的任務，更應該讓他們戰勝心理上的自卑。我們可以針對性地選擇簡單易完成的項目供他們練習，激發他們的潛能和對體育課的熱情。這群人對體育感興趣了，其他的學生興趣還能不高嗎？

（三）提高女生的學習興趣

進入青春期的女生，身體形態和機體代謝功能都已成熟，皮下脂肪增厚；心理方面又處于不穩定成熟時期，在意志上表現為畏難，經不起失敗的考驗，體育課上表現出來的多為懶動、怕臟、膽小、怕羞或積極性不高。鑒于以上特點，我們在體育課上要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率容易控制的項目。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，多采用啟發、鼓勵、循序漸進、多講述運動與美的關系，讓她們能認識到“體育是健與美的統一體”。充分調動她們學習的積極性，發揮其創造性，提高她們對體育課的興趣。

總之，在體育教學中，本著培養高素質應用型人才的原則，一方面體育教師要努力提高自己的思想業務素質，發揮自己的能動性，另一面要充分調動學生鍛煉的積極性，千方百計提高學生學習的興趣，使他們身心都得到鍛煉，為培養21世紀合格人才奠定基礎。

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