淺析開發(fā)與利用英語課程資源的途徑

山東省棗莊市第三中學(xué)西校區(qū) 楊俠

淺析開發(fā)與利用英語課程資源的途徑

山東省棗莊市第三中學(xué)西校區(qū) 楊俠

新課程實(shí)施以來，中小學(xué)教師都在尋求怎么樣開發(fā)和利用課程資源，研究怎樣提高英語教學(xué)效率。英語課程資源豐富，包括英語教材，英語報刊雜志及課外閱讀數(shù)據(jù)，還有網(wǎng)絡(luò)資源。本文以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探究了開發(fā)和利用課程資源的途徑。

課程資源 教材 開發(fā)

開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分，是有效提高英語教學(xué)的途徑。英語課程資源內(nèi)涵豐富，包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。下面談?wù)劰P者在英語教學(xué)中是如何開發(fā)和利用課程資源的。

一、創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教材，活化教材

1.1 重組教材內(nèi)容，調(diào)整教材順序

在教材使用過程中，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、替換與取舍。既要大膽創(chuàng)新又不能影響教材的完整性和系統(tǒng)性。我們的教材每模塊都涉及到聽，說，讀，寫和語法，但順序不太合理，于是根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，把每模塊劃分為五課時：Reading and Vocabulary,Grammar,Listening and Speaking,Cultural Corner and Writing,Revision and Exercises.同時對一些內(nèi)容進(jìn)行刪減。這樣，同學(xué)們都感到條理清楚，便于他們歸納和整理，并且提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

1.2 根據(jù)模塊話題，豐富、擴(kuò)展地深化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動若只限于教材，就只會是死教書，教死書。因此我總會根據(jù)學(xué)生的接受和理解情況對教材進(jìn)行必要地?cái)U(kuò)展和深化。例如在閱讀課中，學(xué)生熟悉、理解課文內(nèi)容后，筆者會對教材進(jìn)行深化引導(dǎo)，通過讓同學(xué)們展開討論或辯論使他們的思想認(rèn)識達(dá)到一定的高度。

二、鼓勵學(xué)生閱讀英語報刊和雜志，擴(kuò)展視野

教材無論在語言學(xué)習(xí)的交際性、時效性，還是在語言學(xué)習(xí)的文化性和空間性上都有一定的局限性。而語言是不斷發(fā)展的，一些新詞、新短語和最新英語表達(dá)法最早在報刊上出現(xiàn)、運(yùn)用和普及。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料至關(guān)重要。合理利用英語報刊的豐富內(nèi)容作為課程資源，是對英語教學(xué)一種很好的補(bǔ)充和延伸。每周我校都安排了一節(jié)英語課外閱讀課，并準(zhǔn)備了大量的英語雜志供學(xué)生閱覽。學(xué)生可以選擇他們喜歡的話題進(jìn)行閱讀、摘抄。每學(xué)期舉行一次讀后感比賽。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，也提高他們對英語的興趣。

三、利用影視、錄音資源，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們的教材涉及到許多國內(nèi)外優(yōu)秀的影片。結(jié)合青少年學(xué)生喜歡外國影視、歌曲的特點(diǎn)，我開發(fā)這一資源，并帶來了出奇制勝的效果，這是因?yàn)橛耙暋浺魰o學(xué)生帶來視覺和聽覺上的感受，可以引起共鳴，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如在學(xué)習(xí)Book 2 Module 6 Crouching Tiger,Hidden Dragon時，我首先讓學(xué)生觀看Crouching Tiger,Hidden Dragon的精彩片段，體會武俠片的特點(diǎn)，感受這部電影的動人情節(jié)，這樣激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其有了進(jìn)一步閱讀的強(qiáng)烈動機(jī)。

目前廣播、電視英語節(jié)目很多，如CCTV-10的“希望英語雜志”都是基礎(chǔ)英語教學(xué)節(jié)目。學(xué)生們通過視聽，不但可以增加見識，而且還可以提高英語聽說能力。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力

英語課程新標(biāo)準(zhǔn)提倡 “在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)”，充分利用網(wǎng)上信息資源并使之與課堂相輔相成，從而有效地提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。如：Book 7 Module 3的話題是文學(xué)，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對狄更斯及其作品熟悉的同學(xué)并不太多。我提前告知學(xué)生，讓他們到網(wǎng)上去搜索狄更斯及其作品，并下載影片《霧都孤兒》觀看，并用自己的語言進(jìn)行簡要評述。通過此活動，縮小了教材和學(xué)生之間的距離，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

五、發(fā)揮教師和學(xué)生的特長，共同開發(fā)課程資源，做到教學(xué)相長，共同提高

在教學(xué)中不能忽略了這一個寶貴的課程資源。教師不僅僅是重要的課程資源的利用者，更是重要的課程資源。另外，學(xué)生身上蘊(yùn)涵著巨大的課程資源，在與課程的接觸中，學(xué)生對課程有獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，并能創(chuàng)造出自己鮮活的經(jīng)驗(yàn)，而這些又是課程極為重要的組成部分。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺、自發(fā)地挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，為自身的學(xué)習(xí)服務(wù)。

比如在學(xué)習(xí)Book 6 Unit 4 Music時，教師不是對所有的音樂形式都熟悉，可以讓學(xué)生各自找出不同音樂種類中自己最喜歡的一首歌，在課堂上播放或演唱并介紹此類音樂的特點(diǎn)、推薦給其它的同學(xué)。這樣，無需教師贅言，學(xué)生們已經(jīng)很好地掌握了本單元的中心話題：the characteristics of different kinds of music。 這樣學(xué)習(xí)的過程輕松而愉快，教師同時也得到了提高。

六、結(jié)束語

總之，在英語課程開發(fā)與利用中，教師要從認(rèn)識上打破把教材當(dāng)作唯一課程資源的局限，合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu)和功能，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探討、交流，對英語資源進(jìn)行全面開發(fā)，為實(shí)施新課程提供廣闊的環(huán)境。

[1]陳麗.如何開發(fā)和利用英語課程資源[J].中國教育技術(shù)裝備,2008(19).

[2]凌順詩.小學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用[M].北京：中小學(xué)外語教學(xué),2006(7).