淺析初中英語任務型閱讀復習策略

江蘇省鹽城市建湖縣實驗初中 朱開靜

任務型閱讀是一種考查閱讀理解能力的方式。主要是提供一篇文章，一幅或一組圖表，要求學生根據文章或圖表所提供的信息，按照指令去完成一系列任務。它是介于閱讀理解和寫作之間，其任務已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達，而是在理解文字的基礎上，完成相應的圖表或文字練習，從而有效地測試學生用英語“做事”的能力。

一、任務型閱讀解題的基本技巧

1.1 把握文章大意

任務型閱讀主要涉及語篇的解讀，如果我們能迅速找出文章的大意（main idea）和每一段的中心句（topic sentence），我們便能對文章有一個整體的把握。所以我們在平時的閱讀和解題中應合理使用多種閱讀技巧，密切關注各種文體的特征，注意短文和表格中提供的小標題，注意對文章中心思想的把握。

1.2 帶著問題閱讀

分析表格結構，理清短文的主體結構，了解短文的寫作思路和線索結構，準確定位其考察要求。要特別注意表格前的小標題，它通常就是段落和表格的主題句。讀懂了表格標題有助于理解短文及表格的大意，了解表格結構和題目的設置。如捕捉信息可以去文中查找，其他問題則需要對信息進行加工處理。

1.3 理順表格結構

根據已有的表格內容提示來確定根據短文表格的設計線索，理清表格的設計思路。精讀與空格中要填的信息有關的文段，尋找確定答案的關鍵詞語，或從文中進行概括，同時仔細斟酌用詞，確保填的是最恰當詞的最恰當形式。

二、任務型閱讀復習的基本策略

2.1 全面滲透任務型閱讀策略

任務型閱讀題由文字和圖表共同組成，不同文體采用的閱讀策略也不盡相同。有時學生可根據圖表類型從文章中找尋答案，有時卻需要先讀文章。各種閱讀策略的習得，對于學生快速地處理所讀材料信息非常重要，學生可根據閱讀目的選擇閱讀方式，調整閱讀速度。在平時教材篇章的分析中，教師應重視學生語篇分析能力的培養，學生也須重視自己的教師是如何進行語篇文體的分析的。比如不同文體有其各自的寫作特點。記敘文的故事是按照“開端——發展——高潮——結尾”的順序寫就；記敘文中的人物傳記一般是按照“人物生平——人物成就——人物評價”的模式撰寫；說明文的結構分為引言、正文和結束語三部分。了解并熟悉不同文體的特征，有利于學生迅速歸納出文章的大意和作者的寫作意圖，有利于學生理解閱讀材料，有助于處理任務型閱讀題型中主題概括類題目的解答。

2.2 精心選擇任務型閱讀材料

任務型閱讀考查學生的各種能力，要求也較高因此，我們在作任務型閱讀題時，要從易到難，由淺入深，循序漸進，只有這樣，才能增強學生信心，逐步提高學生的成就感，進而培養學生對任務型閱讀題型的興趣。好的閱讀材料能夠使學生體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。因此，在閱讀教學中閱讀材料的選擇極其重要。

選材要有趣味性。一篇令人感興趣的文章能使學生保持一種激情去讀完整篇文章。所以，在選材時教師可以選擇一些學生感興趣或和他們學習生活相關的話題內容，通過文字材料加以訓練。比如，讓對籃球十分感興趣的學生閱讀一篇關于籃球知識的文章，他從這篇文章中所獲得的語言知識遠勝過他讀10 篇小故事。當然，選擇的材料必須內容豐富，各種類型的題材都應有所體現。

選材要有時效性。材料要與時俱進，緊跟形勢。初中生對周圍的事物充滿著好奇，關注熱點問題，教師選擇如環境保護（污染、瀕危動物）、奧運話題（學習英語、運動與健康、環保）等內容的閱讀材料，能讓學生感到閱讀的內容與他們的需求和身心發展一致時，使他們產生共鳴，教學內容就更容易內化，從而激發學生興趣而達到完成任務的目的。

2.3 充分突顯任務型閱讀的有效性

由于學生對任務型閱讀題型熟悉程度不如傳統閱讀理解題型，一篇高質量的任務型閱讀題常具有一定的梯度，因此須增強任務型閱讀的有效性。

分層訓練。針對學生個體差異，設計成若干種形式，使不同水平的學生都能參與并完成，使各層次的學生均能有所收獲。學習過程中人人都有展示自我的機會，既激發不同層次學生的學習欲望，又避免閱讀時“優等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面，達到優等生強化、中等生優化、后進生轉化的目的。

強化訓練。在掌握解題規律和技巧基礎上，在日常教學中進行限時強化訓練。每天給出兩篇短文，在課上讓學生在10 分鐘左右完成，時間到后，立即公布答案，學生每人準備一本得分記錄，將自己的得分記錄好，每周評比結果，優勝的同學予以表彰，并由閱讀指導小組去幫助有困難的學生。他們都積極訓練，逐步提高閱讀能力，快速正確地完成指定任務要求。

三、結束語

總之，任務型閱讀考查的是學生理解、歸納、判斷等能力，特別是解決實際問題的能力。教師在復習迎考時，應充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。只要學生掌握了正確的解題技巧，加上有效的訓練，一定能有效地掌握這一題型。

[1]教育部.英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]魏勇軍.任務型閱讀試題的特點、類型及解題技巧[J].校園英語，2010.