中學動漫教學實驗室的建設與思考

江堅

（深圳市觀瀾中學，廣東深圳518110）

中學動漫教學實驗室的建設與思考

江堅

（深圳市觀瀾中學，廣東深圳518110）

新時代環境下，動漫教學在中小學特色教育中占據越來越重要的位置，越來越多的地區和學校開展了動漫創作課程，并且花費大量人力物力建設了高規格的“動漫教學實驗室”，但由于沒有統一規劃、統一標準，各個地區、各個學校建設的實驗室參差不齊，各具特色，出現管理難，浪費大等現象，文章通過尋找問題，提出解決對策。

中學；動漫教學；實驗室；模式

21世紀，動漫產業已成為全球性的新興產業。為推動動漫產業的發展，國家出臺了一系列相關文件。為響應國家政策，促進學生全面發展，樹立電腦動漫創作教育特色，很多較發達地區積極申報“實驗市（區）”，越來越多中小學開設動漫創作課程，斥巨資建設了一個又一個先進的“動漫教學實驗室”。但是由于缺乏統一標準，該類“實驗室”形態各異，功能參差不齊，不能最大限度地為中小學動漫教育提供有力保障。因此，實行“實用夠用、適度超前”的建設原則，制定一套參考標準，已成為各地區動漫教育開展急需解決的問題。本文從深圳市寶安區中學動漫教育現狀出發，總結了在實際操作過程中的一些經驗。

一、目前中學動漫教學實驗室建設顯現的主要問題

1.投入大，產出小

部分中學正大張旗鼓地開展動漫教學，建設動漫實驗室，由于處在起步階段，沒有經驗可循，沒有標準可依，各個學校依照自己的思路在摸索，雖然有創新之處，但在硬件建設上難免出現重復投資、設計太超前、使用率低等現象。一個動漫實驗室動輒投入十幾萬、甚至幾十萬元，還配備專門的動漫教學教師，但真正用于常規教學的時間卻很少，能接觸動漫創作設備的學生也僅限于興趣小組內的同學，與樹立動漫創作教育特色、創“實驗學校”的目標有一定差距。

2.太專業、太單一

目前市場上的動漫制作系統功能單一、操作復雜、制作流程較長，如攝錄編系統、PhotoShop、Macromedia Flash、3D Max、MAYA等軟硬件系統的使用都需要經過較長時間的專業訓練，這很大程度上限制了學生制作動漫的熱情和能力，也限制了動漫教育的全面普及。

3.與潮流脫節、缺乏交流

由于缺乏統一的組織規劃，很多學校在實驗過程中，都存在“閉門造車”的情況，只購買認為符合本校實際的產品，而且在建設過程中很少與其他“實驗校”進行經驗交流，常常會出現同一地區的學校配備不同品牌、不同型號的動漫教學設備的現象，有些軟件資源原本可以多次使用，但又多次購買，造成重復投資。

二、中學動漫教學實驗室建設的基本模式

1.“工作室”模式

讓每個學校都建立專門的動漫教學實驗室有一定困難，而先建立面向專業教師和感興趣的學生、通過社團的方式存在的“工作室”，則能體現學校特長生培養的優勢。“工作室”規模較小，在占地面積不大的場館里，放置十臺左右的電腦，安裝專門的軟件，配備少量攝像頭、繪圖板、場景道具等，就能開展教學活動了。平時教師們可用于教學資源建設（發揮軟件制作室的作用），課余時間進行學生興趣小組、動漫社等社團訓練、創作，物盡其用，而且投入不大。

2.“常規實驗室”模式

在動漫興趣小組輔導過程中不斷積累，對教材、教法、教學設備應用等方面有了一定了解后，經濟條件允許的學校就可以著手建設“常規動漫教學實驗室”了。此時，教師們對哪個品牌哪個型號的軟硬件設備較適合本校情況已經很熟悉，在上級部門如教育局設備中心、電教站等的進一步指導下，再建設實驗室，就可以做到“統一標準、創新應用”。建成后，可用于常規教學，讓全校學生參與動漫創作學習，課余時間也可作為興趣小組訓練場地。

3.“對外合作”模式

對于經濟欠發達地區或者一時難以拿出專項經費用于動漫教學的學校，可以選擇與專業動漫創作軟硬件供應商合作，通過租借或者合作推廣等方式，先借用幾套設備，通過對外教學研討、組織學生參加比賽、發布優秀作品等方式在本地區教育系統內推廣他們的產品，實現商家與用戶雙贏。

三、中學動漫教學實驗室建設的思考

1.分析問題，尋求對策

如何使動漫創作變得簡單容易，不需要花大量的時間和精力去學習和使用專業制作系統，即使是初學者也能輕松愉快地制作自己喜歡的作品；如何讓動漫實驗教學所用設備符合學生學習習慣又順應時代潮流，做到“適度超前，實用夠用”。實驗學校在應用過程中要不斷積累，加強交流，在上級主管部門和產品供應商的幫助下制定一套合理的設備配置標準，是現階段動漫教學實驗室建設的首要任務。

2.建設一套完善的申報、驗收機制

實驗學校在建設動漫實驗室前，應該按規定向上級主管部門報批，并根據整改意見修改建設方案，待上級部門同意并撥款后，方能專款專用，通過招投標、政府采購等正規途徑，購買所需設備。實驗室建成后，應當邀請上級部門派專人進行驗收，發現問題及時整改，做到規范、嚴謹。

3.制定措施提高使用率

實驗室建成后，學校應該制訂措施，提高其使用率，做到“造福師生，物盡其用”。可以通過開展動漫常規課程、課外進行興趣小組活動，也可以組織教師在此進行教學資源建設、網絡教研。通過日常教學打基礎與興趣小組的技能提高，組織有特長的師生參加 “全國中小學電腦制作活動”、“全國多媒體教育軟件大獎賽”以及市區教育部門舉辦的相關比賽，通過比賽促進應用，并不斷提煉本校動漫教學特色。

動漫人才培養是新時代中小學教育的新任務，但中小學動漫教學沒有前人的經驗可循，動漫教學所用設備設施標準更需要我們的慢慢摸索，在現代科技不斷進步的背景下，我們應該加強學校間、學校與企業間、教育主管部門與企業間的交流，通過“應用—總結—再應用—再總結”的有效探索，為所在學校、所在地區的動漫教學開展找到一條有章法可依的規范的可持續發展道路。

附 中學動漫教學實驗室建設方案實例

一、硬件配置

1.學生用機CPU英特爾奔騰雙核E5800以上；內存≥2GB；硬盤容量≥320GB；獨立顯卡，顯存≥512M，集成網卡、聲卡；LCD顯示器，尺寸≥19英寸；具備系統還原功能；

2.教師用機:CPU英特爾酷睿TM 2雙核E7500以上；內存≥2GB；硬盤容量≥500GB；獨立顯卡，顯存≥512M。LCD顯示器，尺寸≥19英寸；DVDRW光驅，集成網卡、聲卡；

3.數位板 （繪圖板）1024壓感以上，100點/秒速度以上，讀取分辨率2500LPI以上，每兩臺電腦配1塊；

4.攝像頭，USB鏈接，500萬像素以上，動態分辨率1024×768以上；條件允許可配備動作捕捉儀；

5.音頻采集設備；

6.掃描儀，平板式，6線彩色CCD以上，USB2.0，光學分辨率高于600dpi1臺；

7.數碼相機有效像素800萬以上，3倍以上光學變焦，圖像2560× 1920像素以上1部；

8.激光彩色打印機，分辨率600× 600dpi，打印速度8頁/分鐘以上1臺；

9.燈光系統；

10.場景道具等。

二、軟件配置

1.所有電腦聯網，并可上Internet；

2.安裝正版網絡教室系統；

3.所有電腦安裝Adobe Photo-Shop CS以上、M acromedia Flash8.0以上、3D Max 8以上、MAYA 2008以上等版本的軟件；

4.有較豐富的常用工具軟件、管理軟件、應用軟件、輔助教學軟件等。

[1]濰坊市電教館.濰坊市中小學動漫實驗室建設實施意見（試行）[Z].2009.11.

[2]李曉靜,郭飛燕.論工學結合模式下高職動漫專業實訓基地建設的思考與實踐[J].九江職業學院學報，2011（2）.

[3]楊帆，時武略.高職動漫專業“做中學”人才培養模式實踐與探索[J].遼寧高職學報，2011（9）.

（編輯：郭桂真）

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1673-8454（2012）10-0074-02