有效實施網絡學習中的在線自我評價

田雪林

（南通第一中學，江蘇南通226001）

有效實施網絡學習中的在線自我評價

田雪林

（南通第一中學，江蘇南通226001）

自我評價是學習者進行自我教育的一個重要組成部分。在網絡學習中如何有效地進行自我評價？文章首先論述了在線自我評價的優越性及影響因素，然后就如何有效實施在線自我評價，提出并詳細闡述了加強思想教育、制訂切實可行的評價標準、多種評價方法相結合、及時反饋等幾點措施。

網絡學習；在線自我評價

前蘇聯教育科學博士巴班斯基在分析教學基本成分的基礎上，提出教學過程應有六個環節。其中第六個環節就是“師生分析過去教學過程的結果，查明尚未解決的任務，供下一輪教學過程參考?！睂毯蛯W的評價是教學過程中的一個重要環節。自我評價作為自我教育的一個重要組成部分，可以幫助學生認識自我，了解自身的優點與不足，促進自身在原有認知水平的基礎上獲得新的發展。在網絡迅猛發展的今天，學習活動越來越多地發生在網絡環境中，充分利用網絡進行在線自我評價有其獨特的優越性。

一、在線自我評價及其優點

自我評價是指學生依據一定的標準，對自己的學習進行觀察、分析和判斷，對自身的學習進行自我監控和調節的活動。自我評價具有自我功能和社會功能。[1]心理學研究表明，自我評價會促使學習者進行自我確證，從而為自我發展和自我實現提供動力。在自我評價的基礎上，學習者會努力地完善自我，爭取獲得社會更高的評價。另外，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。[1]

在線自我評價發生在網絡學習活動中，學習者通過計算機網絡完成學習的自我評價。其主要優點如下：

（1）跨越時空，評價更具靈活性。在線自我評價依托計算機網絡通信來完成，學習者的自我評價不受時間和空間的限制，只要能上網就可以完成評價。因此，學習者的自我評價就有了更大的自由度，更加靈活方便。具體表現為，學習者可以通過有線的或無線的網絡隨時隨地完成自我評價，也可以在學完一個知識點、一個小節、一個單元或者一個學習任務后完成自我評價。

（2）評價結果具有私密性，有利于保護學習者的隱私。由于學習者是通過網絡來完成評價的，評價的結果只有自己和老師知道，對其他人來說具有保密性。不言而喻，在線自我評價的私密性有利于保護學習者的自尊，增強學習者的自信，評價的結果也更加客觀。

（3）反饋及時，有利于學習者適時調整學習策略。現代服務器的運算速度快，功能強大。學習者的評價內容直接提交給服務器后，服務器程序對評價內容進行計算、判別、匯總、統計等加工后，立即以頁面、電子郵件等方式反饋評價結果。及時反饋有利于學習者了解自己的優點與不足，以便迅速調整學習策略、學習方法、學習進度等。

（4）易于存儲，有利于提高學習質量。在線自我評價的結果是數字化的，可以很方便地保存在計算機中。計算機強大的存儲功能能夠及時保存每次評價結果，日積月累便形成了學習者的電子成長記錄袋。依托計算機超強的數據加工和檢索能力，學習者或教師還能非常方便地統計分析某個階段的學習情況，并以表格、曲線、柱形圖等圖表形式直觀地呈現出來。依據分析結果，學習者或教師及時采取措施彌補不足，從而使網絡學習更加有效，學習質量更高。

（5）查詢方便，有利于分析學習過程。計算機強大的數據檢索能力為查詢學習者過往的評價結果提供了方便。學習者或教師能輕而易舉地檢索任何一次或任意時間段的評價結果，甚至根據檢索結果生成各種報表或圖形，直觀地反映出學習者的學習變化趨勢。這為學習者或教師制定教學計劃和策略提供了事實依據。

二、在線自我評價的影響因素

1.學習者的意識。在網絡學習中，學習者通過網絡完成相關內容的學習，很容易產生輕視自我評價的思想，因此，對自我評價應付交差，不實事求是地評價自己。這樣的態度將嚴重影響自我評價的信度。

2.學習者自我評價的能力。學習者的知識基礎決定了自我評價的能力，直接影響著自我評價的質量。在網絡學習中，大多數學習者沒有進行過學習評價方面的專門培訓，自我評價能力欠缺。因此，有必要提高或者彌補學習者的評價能力。

3.評價方法。在線自我評價是一個復雜的過程，應當針對不同的學習內容或階段靈活采用不同的評價方法。評價方法是否恰當也會影響到評價的質量。

三、有效實施在線自我評價的策略

在線自我評價相對比較開放自由，評價過程受到多種因素干擾，從而影響評價的真實性和準確性。如何使在線自我評價更加有效、更加準確呢？筆者從以下幾個方面做了一些嘗試。

1.加強實事求是的思想教育

學生在自我評價的過程中容易犯自我偏見的錯誤，主要表現為過高或過低評價自己，從而導致評價結果失實。在實施評價的過程中，要不斷地進行實事求是的思想教育，堅決反對自我偏見，提倡客觀準確地評價自己?？陀^準確地評價是自我不斷完善和發展的前提，因此要讓學生充分認識到實事求是評價的重要性。

2.精心設計自我評價

設計自我評價環節時要考慮兩個方面的內容。一是自我評價要有導學性，通常從學生的疑問、困惑、感悟等引導學生進行自我評價，目的是促進學生對所學知識的掌握情況進行自我思考，發現不足，明確下一階段努力的方向，這種思考往往更能振奮學生的學習熱情和提高學生的學習注意力。二是要關注學生的個體差異性，建立能夠反映學生成長軌跡的評價方式，如電子成長記錄袋等，允許學生添加具有代表性的作業樣本、學習總結、心得體會等，為學生學習過程中的自我反省提供機會。

3.制訂切實可行的評價標準

評價標準是學生進行自我評價的依據，在學生進行自我評價過程中發揮著重要的作用。在實踐層面，評價標準表現為教學目標[2]，依據教學目標制訂切合學生實際的自我評價標準對于評價結果的信度和效度尤為重要。

4.采用多種評價方法

在線自我評價的方法有很多，如匿名作品評價、電子檔案袋、在線測試、微博等，靈活運用多種評價方法可以提高學生在線自我評價的準確性。匿名作品評價是指學生通過網絡對他人的數字化作品進行匿名評價。學生評價他人作品的過程也是學生自我完善和提高的過程。電子檔案袋收錄了學生的所有作品，記錄了每次作品的評價情況（包括學生和老師的評價），以及個人的學習感悟、進步情況等，非常適合評價學生的成長過程。微博可以用一句話、一張圖片、一個評論等形式記錄學生的自我評價，微博的開放性也允許互評，因此微博也是一種較好的評價手段。

5.及時反饋評價結果

自我評價的目的在于學習者了解自身的優點與不足，不斷自我完善和提高，因此，及時準確地反饋評價結果有助于學習者的自我調節。服務器系統能及時反饋在線自我評價的結果，但是來自教師的反饋也很重要。教師也要根據學習者的自我評價，結合自己的觀察判斷，對學習者做出及時反饋，反饋方式包括面對面、語音、電子郵件、適時聊天等等。

總之，在線自我評價以其獨到的優越性，必將成為網絡學習的重要評價方式。要使評價更加有效，更加準確，教師要對學習者加強思想教育，制定切實可行的評價標準，采用多種評價方法，及時反饋評價結果。當然，還有許多其他提高評價信度和效度的措施，有待我們繼續深入研究。但愿本文能拋磚引玉，引起更多同仁關注網絡學習評價的問題。

[1]何云峰,胡建.自我評價的功能和作用[J],湖南師范大學社會科學學報,2007,(5).

[2]何毅.試論學生評價主體地位的自我建構[J].當代教育論壇，2010，（4）.

（編輯：郭桂真）

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