生活才是課堂活水的源頭

河北省滄州市渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué) 張洪蘭

生活才是課堂活水的源頭

河北省滄州市渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué) 張洪蘭

把歷史與現(xiàn)實融入課堂，把故事與笑話做為口語和聽力訓(xùn)練。

口語訓(xùn)練 英語興趣

每每拖著有些疲憊的雙腿，帶著臉上還來不及收斂干凈的笑容走進辦公室，其他科教師往往跟我打趣上幾句：“講什么呢？一陣陣的學(xué)生樂不可支？站在教室外邊聽，你說一會兒，學(xué)生說一會兒，然后哈哈笑一通，也聽不懂。”“沒什么，只不過與教材有關(guān)的內(nèi)容，閑扯上幾句”

幾句話說完，我深深體會到，隨著教齡的增長，自己的課越上越有樂趣，也就是人們常說的 “貼近生活”、“愛搞笑”之類的代名詞！難道不是嗎？每位教師都應(yīng)該成為一位了不起的藝術(shù)大師，而不是鸚鵡學(xué)舌一般把教材原汁原味地倒給學(xué)生，有哪個學(xué)生會喜歡一杯杯平淡的白開水呢？照本宣科的老師是要遭學(xué)生“炒魷魚的。而且在教學(xué)過程中，也總不忘記不失時機地融入愛國主義教育、國情教育及我國基本國策的教育。所以，更加深深地體會出“教師是用教材教，而不是教教材”以及“充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”這兩句話的分量。

一、把歷史與現(xiàn)實融入課堂

初中英語教材中有一單元是有關(guān)環(huán)境保護的，我馬上聯(lián)系到保護我們的環(huán)境及地球媽媽，同學(xué)們說了很多保護措施。還有一篇介紹世界不同時期人口發(fā)展狀況的課文。這篇課文內(nèi)容相對枯燥。為此在備這課之時，我投入了比以往都要多的精力，翻閱了一些我國人口方面的資料，了解了一些我國不同階段人口方面基本國策的變化情況，準備了大量的口語問題及口語材料。例如：世界人口最多的是哪個國家？這個問題比較簡單，同學(xué)們踴躍做口語回答。為什么中國是世界上人口最多的國家？幾個口語非常出色的學(xué)生說由于歷史的、經(jīng)濟的及醫(yī)療的原因。我用口語補充道：是的。另外，中國有著最悠久的歷史，是世界四大文明古國之一。但自1840-1949這一百多年期間，中國是在戰(zhàn)爭的漫長黑夜中度過的，人口增長緩慢。新中國成立后，由于政治獨立、經(jīng)濟發(fā)展、醫(yī)療事業(yè)的進步，中國的人口問題馬上露出了迅猛發(fā)展勢頭的不良端倪，以每年十億的加速度遞增。所以有著敏銳先見之明的民主人士、社會學(xué)家馬寅初老先生果斷地向中央提出“計劃生育”這一英明國策。因為人口問題會帶來一系列重大社會問題——住房、就業(yè)、交通、醫(yī)療等等。然而，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東卻沒有采納馬老的這一建議。所以在短短的三、四十年的時間里，人口由解放初期的四萬萬五千萬猛增到八億多，隨之而來的是方方面面的社會問題。講到這里，我的話鋒突然轉(zhuǎn)了，而且臉上露出一絲幸運、得意、狡黠的笑容。我說幸虧我們敬愛的毛主席沒有采納馬老先生的建議。否則今天我是不會站在這個講臺上的。同學(xué)們馬上問道“Why?”我告訴他們，我不是我們家第一個孩子，我是第四個孩子，是今天所說“計劃外的”孩子。同學(xué)們哄堂大笑。“你們也不可能坐在這里學(xué)習(xí)。”“Why?”同學(xué)們臉上更加驚疑，“因為你們的父母也不都是家里的第一個或第二個孩子，你們很多父母是 ‘計劃外的’，所以你們也是多余的。”又是一陣哄堂大笑，同學(xué)們情不自禁地說“Thanks to Chairman Mao”（幸虧毛主席啊）課堂上連續(xù)出現(xiàn)高潮。

講完政治及經(jīng)濟方面的原因，我繼續(xù)用口語從地理位置這一方面向同學(xué)們進行簡單的拓展。我提出這樣一個問題：誰能大致介紹一下中國在世界地圖上的位置？馬上有同學(xué)站起來說：她在亞洲的東南部，太平洋地西海岸。我接下來說，中國氣候條件及土壤條件都不錯，冬天天氣不太冷，夏天天氣不太熱。所以……還沒等我把話說完，馬上有同學(xué)接口說：They bear and bear.（他們生啊、生啊）課堂上又爆發(fā)一陣開懷的笑聲，我禁不住地也跟著笑了。整整一節(jié)課，在我的鼓舞和啟發(fā)下，同學(xué)們異常活躍。他們在不停地思考，不停地口述回答，不停地討論，不停地爭論。我又要求他們按照時間線索把課文內(nèi)容劃分為幾個階段，各個不同階段世界人口的發(fā)展情況更是一目了然。

二、把故事與笑話融入課堂

在初三這冊教材中，每單元都有一至兩篇內(nèi)容較長的課文。與這些課文內(nèi)容相聯(lián)系，我總愛加進一些相關(guān)的小故事。比如，在學(xué)習(xí)寵物這個課時，我給他們講述了七百年前英國王子和他的“忠實的愛犬”的故事。故事講完，有些同學(xué)甚至為這個愛犬的死亡而流淚，也有的同學(xué)為王子的魯莽而用右拳猛擊左掌。我不失時機地告訴他們做事之前應(yīng)考慮周密，不要留下終生的遺憾。不僅我自己加故事，同時我要求同學(xué)們輪流做值日。這項值日內(nèi)容已由以往的簡單介紹，變成每人每天一個口語小笑話。這個要求一布置，趁著星期天，暫時輪不到的同學(xué)也迫不及待地去做準備了。這樣的活動，課前占用三、五分鐘的時間，既鍛煉了同學(xué)們的口語表達能力，又鍛煉了其他同學(xué)的聽力能力，同時也鍛煉了寫作能力。幾個月下來，原先初一、初二成績不太好的學(xué)生有了明顯的提高，基礎(chǔ)好的同學(xué)成績更是突飛猛進。許多同學(xué)禁不住跟我說出他們的心里話：老師，您要是從初一第一天就開始教我們的話，那該多好啊！我現(xiàn)在對英語特感興趣，原先都煩透了英語。我趕緊說：“現(xiàn)在初三教你也不晚哪。僅有興趣還是不夠的，還要下苦功夫，因為單詞是不會自己往腦子里跑的。”然后學(xué)生由衷地使勁點著頭，眼睛里充滿了感激之情。

隨著教齡的增長，我深感到一位能拿出手的稱職的英語教師，必須能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須不斷提高自身素質(zhì)，必須能經(jīng)得起任何條件和境況的考驗，無論教材如何變化，都得能夠駕馭自如，收放自由，同時必須使教材豐富多彩，有血有肉，使教材成為學(xué)生的樂園，必須在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)的同時，能夠不失時機地融入愛國主育、國情教育及我國基本國策的教育。

[1]肖川.教師的詩意生活與專業(yè)成長[M].新華出版社,2009.9.