讓英語課堂充滿陽光

吉林省松原市扶余縣第四中學 孫薇

生命需要陽光，充滿陽光的課堂是培養學生樂觀自信、積極上進、合作互助的快樂課堂。以下是筆者在英語課堂教學中的一點點積累 。

一、這樣的課堂使學生擁有自信

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。”據教育心理學的研究和教育實踐表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔而心情舒暢，情緒飽滿的情境下，思維最活躍，實踐能力最強，這就是說學生的學習在一個寬松愉快的環境中進行，學生的自信心就強。

愛，要讓課堂充滿平等的愛。作為一名教師，每天要面對一大群存在個體差異的孩子，要讓自己心理時刻保持平衡與快樂，要正確看待這些學生的個別差異性，要像母親一樣平等地去愛每個孩子。

寬容，教師一定要寬容學生的錯誤。有人說 “出錯——沒有意識到錯誤——出錯——意識到錯誤——出錯——自我糾正錯誤是學習英語的必由之路。”這一點我很贊同。我會耐心傾聽他們口中吐出的支離破碎的英文短句，并鼓勵他們不怕出錯勇于進步。在課堂上，只要他們開口說英語，我就會給于積極的肯定，這樣學生在心理上沒有負擔，自然就愿意開口說了。

信任，我們面對是每天都可能出狀況，每天都在進步的孩子，他們渴望得到認可，渴望得到信任，渴望成長，因此我們應該多一點賞識，少一點苛求；多一點肯定，少一點否定；多一點信任，少一點懷疑。注重培養學生的自信心和勇氣。孩子需要我們要經常對他們說“Don’t be shy,just try！”“Never give up！”真誠，就是要和孩子真誠平等地相處，徹底地走出“師道尊嚴，唯我獨尊”的俗套。在課堂上我只是一個能組織帶領孩子們學習掌握新知識的“孩子頭”，是他們的一份子，他們遇到困難時，給予必要的提示，幫助他們完成，與他們真誠平等地來面對屬于我們大家的一節快樂的英語課。

二、這樣的課堂培養了學生的上進心

上進心就是進取心，不甘落后的愿望和情感。它是自尊心的表現和發展。怎樣培養學生的上進心呢？

2.1 通過學生自己的學習生活實際來進行

幫學生確立一個又一個由易到難的目標，再幫學生去一步步地實現，為學生呈現一個階梯式的成功。他們在學習中不斷努力奮斗，取得一個又一個的成功，顯示了自己的力量，產生了榮譽感和自豪感，并由此而產生了創造更大成就的強烈愿望，在課堂上給學生做的練習，也要面向全體分開層次，承認差別。這樣能讓不同層次的學生都獲得成功的機會和喜悅，這就培養和發展了學生的上進心。

2.2 培養學生的上進心

培養學生的上進心還要特別注意理解和尊重學生，看一個學生，不能只看他的學習成績，還要看他的學習態度，看他的學習方法，看他的學習習慣和心理狀態。要及時肯定他們的進步，激發他們的進取心與自尊心。例如：班級里一個智商差一些的孩子由第一天只記“I”一個單詞已經進步到一天可以記住十個單詞了，并且能和他人簡單的對話了。對于這個孩子他就是在進步，我能看到他的積極的學習態度，就要肯定他的上進。

2.3 這樣的課堂使學生學會了合作互助

當今社會與別人互助交往、溝通、團結合作的團隊精神，是必不可少的。因此，在教學過程中，我引導學生逐步學會傾聽、學會傾訴、學會溝通、學會合作。

2.3.1 使學生樹立合作意識

在小組活動中，老師要強調小組合作特別強調小組內部的合作，每個成員必須貢獻自己的一份力量。教師要引導學生發現小組成員的優點，引導他們認識到沒有一個人弱小到不能幫助別人，沒有一個人強大到不需要別人的幫助。在小組中與同伴的合作是小組活動的表現行為，是團隊合作精神，同學間必須互相幫助，互相理解，必須與同伴友好合作，齊頭并進。教師要引導學生建立互助合作的關系，既讓學習上暫時有困難的學生對自己充滿信心，又使學習能力強的學生增強責任感。

2.3.2 讓學生學會組織，分工、合作

小組內必須有明確的分工，由于學生之間的個體差異，要選一些成績較好的、英語流利的學生為組長，去督促、檢查小組成員完成任務，并起著小組內協調，疏通的作用。每個小組只有一個分，大家榮辱與共。通過合作學習相互解答疑問，學習好的同學幫助學習較差的同學，團結協作，共同解決問題等，在整個學習過程中，學習的主體由以前的一個人變成了一個團隊。這樣使孩子學會了組織、分工、合作。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京：人民教育出版社,2007.