高校藝術類貧困生的現狀及對策探析

劉 燕

(四川師范大學 數字媒體學院 四川 成都 610066)

一、高校藝術類貧困生的現狀

(一)專業選擇具有盲目性

藝術類學生的培養成本較普通類學生偏高，因此對于貧困家庭來說從一開始就要擔負著較重的壓力。目前，很多學生選擇藝術類專業具有盲目性，主要是為了上大學而選擇在高考前半年或是2—3個月進行集訓。短時間的集訓往往使學生專業基礎不扎實，對專業不了解、不喜愛，進入高校后也將面臨著學習的迷茫及專業的挑戰。

(二)經濟負擔和心理負擔較重

對于貧困家庭，讀書是改變命運的方法之一。家長對半年或是2—3個月的短時間花費，往往都會選擇咬牙挺過去或是負債供給，但是進入高校后的學費、生活費及各種專業性學習用品費確實讓一些貧困家庭喘不過氣。現在，雖然很多高校都開辟了綠色通道，但是受條件限制還不能完全解除大部分藝術類貧困生的后顧之憂。另外，很多藝術類貧困生來到大學后，其專業技能、自身特長等在客觀上均不占優勢，確實存在著差距。如果不能及時疏導這種心理上的落差感和失落感，就很容易造成藝術類貧困生出現自卑、自閉、抑郁等情況，導致曠課、休學、退學等現象，嚴重影響學生的成長、成才。

(三)對待各類資助存在誤區

現在，來自國家、企業、社會熱心人士的資助種類增多、受助面擴大、資助力度加強，但藝術類貧困生經過長期的經濟困擾，面對資助容易出現以下特殊情況:一是面對資助不能用平和的心態客觀地看待，易引起敏感、多疑、內心波動等情況，甚至對資助產生抵觸情緒;二是認為受資助是理所當然的，沒有感恩之心，造成經濟上、心理上的依賴;三是感恩教育的不到位導致貸款拖欠、違反誠信承諾書內容等不誠信行為時有發生。

二、解決高校藝術類貧困生困難的對策研究

針對高校藝術類貧困生的特殊性，需要將高校藝術類貧困生工作落到實處，在藝術類貧困生前行的路上為其護航。

(一)做好高校藝術類貧困生的摸底工作

結合高校心理建設工作及新生心理測試工作，建立有針對性的個別談心制度及做好團輔工作。除了開展好各類常規性工作以外，還要密切關注藝術類貧困生的動向，在班級、年級建立系統的班委制度，培養得力的班委成員，在班委成員中要樹立關于貧困生的正確價值觀，在日常生活和學習中關愛貧困生，保持信息暢通，及時發現問題、及時反映、及時疏導。同時，開展活動時要把握分寸，注意影響，不讓貧困生產生孤獨感。通過老師引導、班委共建，營造一個和諧、團結友愛的大環境，幫助藝術類貧困生成長。

(二)多種形式加強交流溝通

通過建立QQ群、開展藝術類貧困生沙龍和特色社團等活動，搭建藝術類貧困生交流平臺，鼓勵學校“自強之星”、表現優異的藝術類貧困生以及輔導員老師、主要班委成員參與其中，對藝術類貧困生進行積極正面的引導，就常見的問題進行及時的交流、溝通，幫助其正確認識貧困，以積極、自信的心態面對人生，避免自卑、自閉、抑郁等情況的出現，變他助為自助。搭建藝術類貧困生互幫互助平臺，降低藝術類貧困生剛入學的無助感，縮短專業迷茫期。在專業學習、大學生活等方面展開有針對性的幫扶，既有效地幫助低年級的貧困生，又對高年級的貧困生進行感恩教育，以親身經歷增強藝術類貧困生的歸屬感及成就感。

(三)做好各項資助及獎學金工作

實現公平、公正、公開，將各項專項資金落到實處，真真切切地幫助到需要幫助的藝術類貧困生。開展好國家助學金、國家勵志獎學金、各類企業所設立的獎助學金及臨時困難補助等工作，落實好國家、學校各項政策，利用好社會各界公益團體及愛心人士的一片愛心。藝術類學校或學院還可依據實際情況，開展幫扶藝術類貧困生的特色活動，如:特別節日慰問活動、寒暑假愛心助回家活動、專業性學習用品捐贈活動等。感恩教育與各類資助活動要并駕齊驅，簽訂誠信承諾書，成立自評、他評小組，定期總結、反思，以實際行動感恩社會、感恩母校、感恩好心人。在實際行動中樹立典型，積極宣傳，增強影響力、感染力。

(四)開展提高藝術類貧困生綜合素質的特色活動

藝術類學校或學院可以根據貧困生的實際情況開展調研活動，在調研的基礎上開展具有針對性的技能培訓、勤工助學、社會實踐等特色活動。加強對特色活動的正面宣傳，以此調動藝術類貧困生的積極性。根據藝術類貧困生其專業性特征，可以鼓勵其參加各類活動及比賽，活動全程邀請專業教師參與其中進行專業性的指導。這樣既可以在活動和比賽中增加學生與他人交流的機會，提高交際能力及協調組織能力，大大增強藝術類貧困生的專業技能，又可以奉獻自己的愛心，在關愛、舒適的氛圍中也可大大提高其以后參加活動和比賽的積極性。在取得階段性成就的時候要及時總結，開展階段性的成果展，可以鼓舞藝術類貧困生的士氣，推動各項特色活動繼續向前發展。

[1]劉向陽，黃芳.高校貧困生感恩教育:影響、對象與內容[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2012，(01).

[2]周艷娟，楊平，劉進等.高校貧困學生的心理健康狀況及對策研究[J].教育論壇，2012.(01).