論幼兒打擊樂器演奏常規的建立

張麗霞

（安陽市第三實驗幼兒園 河南 安陽 455000）

打擊樂器演奏教學是幼兒園音樂教育的重要組成部分之一，孩子們在敲敲打打的過程中體驗到無限的快樂，而且進行打擊樂器演奏活動對于培養幼兒注意力、創造力、協調能力以及與人合作的能力等都有積極的促進作用。但是作為幼兒教師，大家一定會深有體會，由于幼兒年齡小，好奇心強，他們在拿起樂器后總喜歡任由自己高敲敲打打，不管老師怎樣維持紀律，也抵制不住他們興奮的心情，給老師的教學增加了難度，所以建立幼兒打擊樂器演奏的常規就尤為重要。經過幾年的教學實踐與嘗試。我逐步摸索出一些建立幼兒打擊樂器演奏常規的經驗和方法，現和各位教師們一起探討。

1 建立幼兒打擊樂器演奏常規必須及早著手

建立幼兒打擊樂器演奏常規必須及早著手，從小班時就應建立起幼兒常規的意識。如組織幼兒一起聽故事《驕傲的小青蛙》，讓幼兒懂得了只有大家一起努力才能把事情做的更好，團結起來力量大的道理，幼兒知道了打擊樂器演奏是集體活動，不是一個人所能完成的，大家必須團結合作，齊心協力才能演奏出好聽的聲音，如果有一個小朋友不聽從指揮，亂敲亂打就會破壞打擊樂器演奏的整體效果。再者，打擊樂器不僅是進行演奏時的工具，而且是我們的好朋友，我們要愛護它，要輕拿經放，不要隨意的摔打它，否則，它就會受傷，不再發出好聽的聲音。

2 培養幼兒的自控能力，讓幼兒得到愉快而肯定的情緒體驗

盡管老師再三強調常規紀律，幼兒由于年齡小不能很好地控制自己的行為，所以，我認為只有正確的認識自己，評價自己，才能在沒有外界監督的情況下，適當的控制，調節自己的行為。有一次，當孩子拿到樂器后又在興奮的敲敲打打時，我偷偷用錄音機把他們制造的嘈雜聲音錄了下來，等他們安靜下來后，我把錄音機打開讓他們聽聽這是什么聲音？孩子們都說“太亂了，這是從哪里來的聲音？”等我告訴他們這是剛才大家亂敲樂器時所發出的聲音時，孩子們都很吃驚，難道我們敲原聲音就是這樣的嗎？這時我又組織幼兒一起進行了節奏樂演奏《拍手點頭》，并把它用錄音機錄了下來，然后放給他們聽，他們非常高興，知道了大家一起演奏的聲音是那么好聽，同時，我還組織他們討論“怎樣才能讓樂器發出好聽的聲音？”孩子們想出了好多的辦法。如：把樂器放在腿上不要碰響它；小朋友在拿樂器時不能亂敲；沒有上課時不能亂敲樂器……這時我又及時的肯定和表揚了孩子們的這種行為，使他們獲得愉快而肯定的情緒體驗。從此以后，孩子們再也不象從前那樣亂敲樂器了，課堂紀律也好維持了。

3 開展“小小樂隊”活動，更好的規范幼兒的行為

為了讓孩子們更加嚴格遵守打擊樂演奏常規，更好地規范自己的行為，我們建立了“小小樂隊”，請幼兒扮演樂隊隊員進行訓練，并且組織幼兒一起觀看樂隊演出的錄像，讓幼兒討論錄像里的小隊員進行表演時是如何拿樂器的，幼兒都覺得把隊樂器拿起后放在胸前很好看，演奏后把樂器放在腿上很好，當幼兒一致同意這種做法后，我們一起制定了演奏規則，逐步的讓幼兒懂得如何遵守樂隊紀律。第一，拿起樂器不能亂敲亂打，放在腿上，不低頭看樂器。第二，看指揮的信號，開始演奏前把樂器放在胸前。第三，要求幼兒打擊樂器演奏中途暫停或結束時把樂器放在腿上，不隨便讓樂器發出聲音。第四，活動時，要求幼兒看指揮行為，要注意指揮的手勢和眼神等，這種形式，幼兒非常喜歡，在不知不覺中知道了如何去遵守打擊樂器演奏的規則，再加上老師適時的引導和表揚，孩子們不再覺得它是枯燥無味的訓練，而且非常高興的接受了它，并且得到了快樂的情緒體驗。

通過以上打擊樂器演奏常規的訓練，不僅減輕了老師教學的負擔，而且對于培養幼兒良好的行為習慣起到了積極的作用，幼兒在輕松愉快的氣氛中學習效果非常好。